神奇VLOOKUP數的中職《計算機應用基礎》

課題名

教學設計方案神的VLOOKUP函學科

計算機應用基礎

授課教

XXX

教學對

會計班課型

專業技能課

課

時

2課

授課時

2017-5-19第3、4節一、材分析本節內容選自高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》項目4務4.5，主要技能是VLOOKUP函數的應用。上節課學生已經掌握了一些簡單的常用函數如：、IF等等，對數據有一定的處理能力，但他們對著幾百上千的數據，搜索出自己需要的數據，感到無從下手，于是，我對教材內容進行二次處理，選用貼進學生職場案例，使學生由簡入深理解和掌握VLOOKUP函數的使用。二、教學目知識目技能目情感目

?理解函數的作用及四個參數的含義。?掌VLOOKUP函數從左向右精確查找的方法。?掌VLOOKUP函數利用函數實現反向查找的方法。?掌VLOOKUP函數利用函數實現多條件查找的方法。?增強團隊協作、職場素養、高效辦公的意識。三、重點難重點：掌握用VLOOKUP函數進行從左向右的精確查找。難點：理解IF數結合數組實現兩列內容互換的原理。掌握函數利用IF數實現反向查找時參數的正確填寫。四、情分析我的教學對象是中職會計專業161學生，他們已經學習了一些簡單的函數如：、IF等，對數據有一定的處理能力。由于他們的就業方向之一是會計助理，經常需要面對大量數據查找自己需要的信息，所以他們對學習VLOOKUP函數很感興趣。他們思維活躍，喜歡操作，對信息化學習興趣濃厚。五、教策略選擇與計教學以闖關游戲形式解決4任務為主線，在闖關游戲中學，游戲中教來達成教學目標。充分利用知識視圖可分節點看微課的特點，高效解決學生游戲中遇到的疑惑問題；制作動畫、交互拖曳游戲、仿真操作游戲有效幫助學生突破教學重點、難點；發揮云班課的作用，以頭腦風暴等多項活動充分調動了學生的參與感。

六、教與學法教法：任務驅動、示范教學。學法：自主探究、合作學習。七、教環境及資源備媒體準備：多媒體機房、Office應用軟件、多媒體極域電子教室軟件等。課前準備：制作微課，上傳至知識視；制作動畫，準備闖關的練習素材、腦風暴、vlookup理論測試，問卷調查等上傳至云班課；制作上課PPT。八、教過程（課前—課中—課后）一、課求探索20分鐘

頭教師活的第關1關任關1關后才能15分鐘

學生活關任

關1關任發關(接)，11關任務示：闖囊可以云班課鏈接圖看微

1

1關課

關2，關

：）

11，1關任務1

1

2課前通過游戲形式，任務驅動,

VLOOKUP設計意圖

讓學生在玩游戲過程中，遇到問主動找錦囊，培養自主探究的學習能力二、課求新知、解（解知——出教學重點25分鐘教師活

學生活1．觀2．看

1關VLOOKUP函2關2關任關微課）1關微函數VLOOKUP函2關任

3．從4．1關5．進2關，遇關1關26．完2關拖曳7．完2關仿真

10．老師

8．組設計意圖

1.2.3.

用動畫引出教學內容，吸引學生注意力，提高學生興趣。通過微課、拖曳游戲、操作訓練游戲反復落實學生對教學重點的理解和掌握。培養學生細心的職業素質。2、破（破點——破教學難點30分鐘教師活1.放闖關動畫，引出闖關游戲第3關。第3關任務：vlookup函數能反向查找。導學生從知識視圖看微課中對應的節點，找通關秘笈。

學生活．看闖關動畫，看闖關規則，下載任務素材，闖第三關任務。關中遇到關卡通過知識視圖的微課中對應節點找秘笈生先看數組微課，了解數組的概念及簡單運算，再看第關微課）．查通關效果

3

對不通關的原因引導學生觀看知識視圖中的節點IF數數組進行列互換的動畫。

．觀看動畫理解兩列數據互換的原理。．再聽老師補充分析教學難點函數數組實現列互換的原理。．小組互助，共同通關．師補充分析教學難點1：IF函數數組實現列互換的原理。．師引導小組互助，巡堂輔導，給予提示點拔。．看闖關成功的同學操作演示。．現同學們理解了IF函數中應用數組實現兩列內容互換，但存在公式填寫時填寫錯誤以致通關失敗。．闖關的同學上臺分享操作示范。發布VLOOKUP函數實現反向查找的拖曳游戲。

．完成反向查找的拖曳游戲。．完成第關任務操作訓練游戲。．小組互助完成通過第關任務。到此，學生成功突破教學難點。

．發布第3關任仿真操作訓練游戲。設計意圖

用游戲吸引學生注意力，提高學生興趣，引出教學難點。．過知識視圖、動畫、、拖曳游戲、仿真游戲等手段突破教學難點。3、拓（拓能）15鐘教師活

學生活1.

廣播第4關任務。

關闖關未成功的小組繼續闖第3關。第4任:在第關的基礎上數組，實現多條件查找。

．第3關闖關成功的小組，闖第4。．組內通過微課自主探究。2.

播放闖關動畫第4關，提示闖關秘笈，引導學生從知識視圖看微課中對應的節點，找通關秘笈．巡堂輔導：巡視各組，給予提示點拔。第4微課提示點拔

組內探究

設計

．展技能。針對學習能力較強的學生而設計，解決統一教學標準和學生認知能力差異的這一矛盾。意圖

2.

激發學生挑戰興趣，培養組內學生合作的能力。4、(評果)15分鐘教師活

學生活1.

組織學生完成任務：布置學生提交作業到云班課。

1.

完成任務并上交作業。布置學生到云班課完成

完成郵件合并小測試。理論小測試。布置完成到云班課完成調查問卷公布評比結果：最佳學習小組和學習之星。

3.4.

完成調查問卷。觀看各項活動評比結果。云班課各項活動

闖關任務提交

評效果環節調查

評效果環節調查

評效果環節調查

習設計意圖

習動5結（小總結）5分鐘教師活

學生活

頭腦風暴

頭腦風暴設計意圖

1.2.

學生理清思路，疏理知識點，反思收獲及不足。引導學生學會用思維導圖歸納、總結，重溫本節的知識點。三、課后延伸教師活

學生活

設計意圖

1.2.

課后作業課后延伸，鞏固技能。解決小美的問題，首尾呼應。四、教學反思、、、

依托知識視圖、云班課、極域電子教室信息化平臺，對學生進行學情分析調查，利