Immaturepeopledieforagreatcause,andmaturepeoplelivehumblelyforagreatcause.通用參考模板（頁眉可刪）2021年班級管理的心得體會1500（精選5篇）級的體1對于學前教育專業我有多年教學經驗擔任學前教育專業的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感在教育工作中我認為班級管理是一個熱點尤其在職業學校學生這一群體有他的特殊性種特殊性決定了職業學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育?！奔偃缥覀儗W生沒有愛心也就不可能去關心學生更不可能對學生勤于觀察當然也就不可能發現學生身上存在的問題更不可能對學生進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生排憂解難了對待學生偶爾所犯的過錯盡量采用善意的態度用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著點我深

有體會為我性子急現生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效果更好。學前教育專業的學生大多是女生我的班級中有這樣一位同學位女生開學幾周就因抽煙跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規基本面臨快要退學的邊緣知道這些事情之后我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他發現這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師同學很多的關注反而因為早已養成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間把她叫到只有我一人在的辦公室請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動之以情。同時表態對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛慢慢的她本人的態度表現都在改觀同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發現，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落后，生活、學習態度也有了明顯的轉變?？吹竭@一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

所以說基本上每個學生都有某一個方面發展的潛能有自己的優勢和弱勢因此在教育過程中作為學生在學校最親密的人——班主任重每一個學生的個性與尊嚴注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值關懷貫穿在每一個教育環節中，為職業中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才。古話說得好“沒有規矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當的強制對于班級管理如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的覺得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任經驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度還是沒能妥善解決的問題目前我是根據班級情況、學生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為規范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規的制定一旦出現問題她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。總之們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級在工作中與學生進行心與心的交流感化學生的心

靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步慢慢的成長相信精彩會體現在生活的每一天。級的體2近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作然只閱讀了一小部分，但已使我受益匪淺。反思自己平時的工作，的確是走了太多的彎路，太缺乏專業水平了。班主任影響學生的手段，書中一共總結了十種。定規矩、評比、批評、懲罰、說服、表揚、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看，這些我們平時都在用著，沒什么特別的，細讀之后方才明白，原來每一種都大有學問，如果運用不好，不僅起不到應有的效果，還會妨礙班級工作的正常開展。一、談談定矩“看起來似乎誰都對班規不滿意但大多數人又都可以接受這些規定，這其實是比較好的?！鞍嘁幾詈脳l文不用太多，不用喊口號，內容要切實可行，好操作。恰到好處的班規是那種大多數人能做到、少數人違反的，然后通過教育處罰手段，把違反的人數減到極少這才是班規的作用班規到了無人違反的時候，它的生命就結束了，或許又該制定新的班規了?！边@些都

是書中的觀點對照上面的觀點我分析了一下我班的班規發現存在如下問題：？監督不到位，班規定了跟沒定差不多。個別內容顯得空洞如團結同學不打架不罵人講文明講衛生。雖然這些都是小學生守則里明確要求的但效果并不是很理想些日子，班里有兩個同學打架，雖然問題不太嚴重，但是擾亂了班級教學秩序，我對打架的同學做了嚴厲的處罰：批評教育、寫檢查叫家長可問題是他倆不打了其他的同學隔三差五地不斷打架，我幾乎是天天批評教育，但問題就是得不到解決。后來我認真分析了這些同學打架的原因現都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評，懲罰是不行了。規矩得改一改，于是我說“咱們班成立一個調解委員會，有大家信得過的班長李娜任會長周如意等四名同學任委員今后你們再遇到問題爭執不下時就去找他們調解如果還不行就直接來找老師但是不能再打架。”同學們一聽覺得怪新鮮，興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現象便消失了也聽不到有同學報告說有人打架了。二、關于評比書中的觀點“減少評比不但對下級是解放對主持評比者也是一種解放。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松；天天琢磨怎樣管別人，絕對成不了學者。只有班中一半左右同學尚未做到的事情才可以用小組競賽的辦法刺激學生去做凡是

絕大多數人都已經能做到的事情就沒必要評比誰做不到抓誰就是了?！狈浅Ｙ澩趵蠋煹挠^點，我覺得目前教學中我們的評比的確是用得太多了，都成了在表演、在作秀了，真正對班級管理起到多大作用？作為班主任的我們恐怕未曾認真調查過。三、批評王老師認為，有相當多的批評可以變為提醒、分析、理解、甚至可以變為表揚評是老師們常用的管理學生的重要手段之一是我發現我班有一名女同學無論你是嚴厲地批評還是和風細雨地勸說，反正還是那副樣子，平時作業就是不能按時完成，星期天的作業一個字也不寫站就站她重寫次的寫了，下一次還是不寫；叫家長，家長說實在沒辦法，從一年級到五年級她的女兒就是這個樣子過她的老師普遍反映的都是這個問題，作為家長他們更是沒法。我想，還得靠自己。對照書中的觀點這種學生屬于批評中毒需要的是個案診療一般的批評是不起作用的。合上書，仔細地反思，我就不信該變不了她。于是我開始試著轉變方針。又是周一，照例檢查作業，她沒寫。我沒理她，讓她回到座位上，也不提懲罰的事，同學們都莫名其妙的看著我。中午，吃過飯，她來學了，我把她叫進辦公室，仔細地詢問了她家的情況最后我和她做了一個約定做練習時別人要做完一個練習，她只做前三道題，寫詞語，別的同學寫5課她愿意寫幾

課就寫幾課，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫，哪怕是一課。又是周一組長匯報馬寶寶星期天的作業只寫了三課每個詞寫了三遍……我知道我就要成功了。管理既是科學是藝術理需要智慧管理要以人為本。讀了王老師的書，我方才知道自己連一個合格的班主任都談不上，更別說是一個專業的班主任了。但是我會努力的，需要改進的有很多要學習的東西更多論如何那種終日忙忙碌碌、被動招架、焦頭爛額的班主任，做不得，要做，就做一個快樂明哲的班主任。級的體3管理是技術僅僅是管人的技術性的低級的管理管理是藝術則是育人攻心的高級的管理班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養，狠練內功，提高個人管理水平成自己的管理風格現獨特的管理藝術，增強管理的效果。班主任在學校教育中承擔學生管理的主要責任是班級管理的主要的組織者和實施者務細瑣而繁重滿挑戰與幸苦，歡樂與智慧而且作為畢業班的班主任將面臨更加復雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力么我們如何能使自己在在繁重的工作中輕松讓班級在平穩奮發中走完九年義務教育的最后時光使全體學生行動一致目標明

確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰斗力學生給自己的人生第一次選擇在學業和思想上交一份自己認為滿意而且不后悔的答卷呢？了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理行為等具有一定的復雜性和特殊性認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。（一）思維方式深刻性和批判性增強隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期們思維的廣度和深度都有了明顯提高思維的對象大為擴展思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度經把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯系起來認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中初三是自己人生的第一次選擇現在的努力就是為將來的人生發展不可或缺的基礎，激發他們的斗志和學習的熱情用自己負責的態度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心讓他們學會了堅持和奮斗與競爭提升了他們的生命的質量增加了

他們生命的厚度與寬度為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎也形成了強大的心里認同感使學生明確了學習的目的和意義使他們感到學習累并快樂著因為他們看到了希望。（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關系是班級學生人際關系的折射見班級學生人際交往關系的復雜性和重要性人是社會化的產物學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助活上相互關照想上相互交流精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的發展，更有利于班級的健康發展形成整體的良好精神面貌是班級管理的無形動力。初三學生自我發展的個體自主意識增強們需要與同學的交往而且出于多種原因有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友由于心理生理情感等多方面因素的影響學生在交友和人際關系方面存在一些誤區和困惑作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發展負責的態度給學生建議和指導，并對人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生而且特別對于學生交社會上的人的時候主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關系班

級的穩定問題因為如果處理不好會使個別學生形成交友的人際障礙同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩定的方面作為班主任要正確的面對這些問題加強對該類學生的教育和監督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。級的體4__的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學幼兒園都延遲了開學時間，也相繼開始了絡直播教學。絡教學在給我們帶來便利的同時也帶來了諸多不便比如學習效果不好業完成情況不理想等等科老師也紛紛吐槽：課不好上業收不齊……這時主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。一、制定規，有獎有懲俗話說“無規矩不成方圓”，為了絡教學能夠有序進行，從一開始我就和孩子們一起制定規則，要求“今日事今日畢”。1制定作息時間表。2按時、有效上好每一節課。3按時、高效完成各課作業。

4勞逸結合，學會各種生活技能。5學會管理情緒，做生活的主人。充分利用微信群釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務都有專人統計累計加分，并采用小組捆綁制度進行適當獎懲有一次早讀課我要求所有同學的早讀任務發小組群結果有三個小組早讀結束后還沒發全這三個小組當天就沒有得到早讀之星第二天小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務，果然在早讀結束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發獎時設置了個人獎和小組獎讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。二、教師合力，共同管理剛開始上課有老師反應說有幾個孩子不能按時上課還有不能按時交作業的我就在班級群里發通知并和各科老師及時溝通，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業教會他們如何把握照相機的角度把作業拍清楚開始是四門主課老師共同制定表格記錄孩子們的學習和作業情況后來在校領導的建議下班里所有任課老師同用一張表格同一標準更有利于老師管理學生作為班主任我會及時把各科老師反應給我的問題放到班里去和孩子們分析，和孩子們一起想辦法去解決。

三、家校合，嚴寬相濟在一部分家長復工復產后些孩子都是自己在家里聽課學習。沒有家長的監督下，一些孩子的學習開始出現懈怠，我發現情況后，及時和家長溝通，了解情況，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格孩子們把今天要上的課和要完成的作業一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業的質量。家長只需要偶爾提醒就可以。一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業態度不認真，草草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業打回去讓她重做。豆豆同學平時是個很棒的孩子我點開她的作業一看確實沒有平時的字跡工整，正如家長所說，學習態度不端正，我二話沒說就把作業打回去要求端正態度，重做作業。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業把這份作業評為優秀作業并展示到班級群，從那以后，孩子每天的作業都特別認真。對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業的都表示理解，但同時強調，希望孩子可以管理好自己。四、樹立榜，及時鼓勵每節班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業、成果放到PPT里向班里同學展示給孩子們樹立榜樣強自信心！上個月的班會課，我給近階段表現突出的同學們發了電子獎狀。

之后我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天說班里那么多的孩子都很優秀她希望自己的孩子也能得到獎狀并且對自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就很優秀能是不太適應絡教學定會好起來的。果然，在接下來的一周里，孩子表現特別棒，課堂積極互動，作業按時提交幾次被評為優秀作業下次的班會課發獎時，孩子如愿以償得到了獎狀！其實，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣，孩子才會看到自己的差距，才會知道目標在哪里。班級工作無巨細班級管理方面我做的還遠遠不夠。但我相信只要老師能夠用心去發現用心去管理辦法總比困難多！級的體5班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似海”之說，依我之所見班級管理也不遜與此多少面對如此廣博的大學問要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可。一__篇所限，二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發一下自己的觀點。在班級管理中一個良好的學習氛圍是至關重要的良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果，反之異然。而在培養學習氛圍的過程中后進生的作用可謂舉足輕重如果后進生的學習心態調整好了么作為班級有效組織者的班主任

就會減壓不少__中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養后進生提出自己的看法。“后進生象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進生我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦“放任”對于一個有責任心的人來說都是不可以出現的詞匯。但問題仍需解決，而解決問題的鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在針對性的采取措施“后進生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教，因人而異便成了培養后進生的基本方法準則。在__就學習效率、學習效果、學習心態等方面進行闡述，而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學階段中的。課前階段前階段學習效率的高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學習活動的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半”。對于后進生而言，尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生，我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預習階段指導他們如何進行正確的預習先帶著他們預習了一周左右的時間“授人以魚，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段。培養他們自學的能力，以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學習當中去。

課時階段課堂是教師進行集中教學的場所是學生學習知識的場所是主要的學習階段這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現具有至關重要的作用在課堂上應該更多的