2021-2022年小學(xué)教師格考《綜合質(zhì)》全真模試卷A卷含答注意事：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷分為分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：_______考號(hào)：_______一、單題（本大題29小題，每小題2分，共58分）1施務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童A.單獨(dú)設(shè)班B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班2、從教20多年李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有（A.愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷B.遵紀(jì)守法的自覺(jué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神D.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)3先諸子的著作經(jīng)常采用意來(lái)闡明道理下寓言故事出《莊子的（第1頁(yè)共17頁(yè)

A.庖丁解牛B.愚公移山C.自相矛盾D.拔苗助長(zhǎng)4、根據(jù)年計(jì)，社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國(guó)為22％，日本為22％德國(guó)為％加拿大為31％巴西為35，而我國(guó)僅為％，差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲?guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀（）A．第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多領(lǐng)域B．國(guó)有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余動(dòng)力問(wèn)題C．解決國(guó)營(yíng)企業(yè)富余勞動(dòng)力是化改革的關(guān)鍵D．加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國(guó)有業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件5、在我國(guó)，明確提出實(shí)行教師訴制度的法律是（A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.《中華人民共和國(guó)未成年人保法》6、教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。A．福勒B．布朗C．伯利納第2頁(yè)共17頁(yè)

D．夸美紐斯7、正在讀小學(xué)六年級(jí)的小剛經(jīng)無(wú)故曠課。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開(kāi)除處理8、下列關(guān)于中國(guó)的航天航空發(fā)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A．“中國(guó)航天第一港”是酒泉星發(fā)射中心B“神舟七號(hào)”載人飛船于2008年925日射志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的首次太空漫步C．我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方”一號(hào)于年邀游太空D．航空火箭學(xué)家、空氣動(dòng)力學(xué)錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”9、相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，每天睡眠不7小時(shí)人普遍比睡眠時(shí)間更長(zhǎng)的人胖。這是因?yàn)樗卟蛔阌绊懥诵玛惔x功能使激欲的荷爾蒙增加同產(chǎn)生飽脹感的荷爾蒙水平降低由此不能推出（A.胖的食欲比體重正常的人好B.睡狀況影響新陳代謝C.荷蒙水平影響食欲D.胖的荷爾蒙水平可能異于常人10、據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱(2010-2020年)了輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（第3頁(yè)共17頁(yè)

A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.減少考試次數(shù)11、期末考試了主王老師上課總拖堂，還取消了學(xué)生的體育課，要求學(xué)生利用體育課時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。王老師的這一行為侵犯了學(xué)生的（A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)12江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)時(shí)也是現(xiàn)代中國(guó)最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是（A．張之洞B．李鴻章C．沈葆楨D．左宗棠13、印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是（A.雅爾塔會(huì)議B.開(kāi)羅會(huì)議C.波茨坦會(huì)議D.萬(wàn)隆會(huì)議第4頁(yè)共17頁(yè)

14滿(mǎn)周的兒童母者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲________周歲（A．六、七B．五、六C．七、八D．六、八15、看學(xué)生的日記、信件，侵了學(xué)生的（A．受教育權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．榮譽(yù)權(quán)D．隱私權(quán)16家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是：（A.以人為本B.均衡發(fā)展C.注重創(chuàng)新D.提升質(zhì)量17、位高中教師剛走進(jìn)教室就見(jiàn)同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班任辦公室解決B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué)C．批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生第5頁(yè)共17頁(yè)

D．微笑著說(shuō)：“怎么啦，你們，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處冷靜一下相你們能夠自己解決的。”18、韋編三絕今知命，黃絹初好著書(shū)”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是（A.30B.40C.50D.6019、有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（A.可由李某所在單位給予處分B.可有李某所在單位給予勸誡C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡20員身微寒科考走上仕途選中員生活的朝代可能A.西漢B.東漢C.東晉D.唐代21、、乙、丙三人來(lái)自學(xué)校足隊(duì)、乒乓球隊(duì)和籃球隊(duì)。下列說(shuō)法只有一種是對(duì)的甲是足球隊(duì)的乙不是足球的丙不是籃球隊(duì)的。甲、乙、丙三人分別是哪個(gè)隊(duì)的A.甲是足球隊(duì)的；乙是籃球隊(duì)的丙是乒乓球隊(duì)的第6頁(yè)共17頁(yè)

B.甲是籃球隊(duì)的；乙是足球隊(duì)的丙是乒乓球隊(duì)的C.甲是乒乓球隊(duì)的；乙是足球隊(duì)；丙是籃球隊(duì)的D.甲是乒乓球隊(duì)的；乙是籃球隊(duì)；丙是足球隊(duì)的22班任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng)同們同讀一本書(shū)經(jīng)常撰寫(xiě)“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖牵ˋ.王老師注重師生同讀互促，率垂范B.王老師注重營(yíng)造讀書(shū)氣氛，激后智C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自修養(yǎng)D.王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一同仁23、小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服，校從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒(méi)收非法所得，并對(duì)校長(zhǎng)（A．給予行政處分B．給予強(qiáng)制措施C．給予刑事處罰D．給予治安處罰24、老師上游戲課時(shí)，小明總舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)考B.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不言C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不言D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多手25、畫(huà)器上的彩繪)《狄俄尼索斯航海》是古希臘（）時(shí)期的作品。第7頁(yè)共17頁(yè)

A．幾何形風(fēng)格B．東方風(fēng)格C．黑色人像D．紅色人像26、國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總勢(shì)是（A.西高東低B.西低東高C.南高北低D.北高南低27、據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.減少考試次數(shù)28、梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)名的民間傳說(shuō)種地方劇種都表現(xiàn)過(guò)相關(guān)，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏{梁祝}的創(chuàng)作所依據(jù)的地方劇種是（A．粵劇B．豫劇C．川劇D．越劇第8頁(yè)共17頁(yè)

29、Windows系中，下列程組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（A.“剪貼板”和“我的文檔”B.“我的文檔”和“資源管理器C.“剪貼板”和“我的電腦”D.“我的電腦”和“資源管理器二、材分析題（本共3題，每14分，42分）1、全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分上并能發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)且有所發(fā)展的為及格二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長(zhǎng)科明顯超過(guò)同年級(jí)學(xué)生的，視為良好基科良好，特長(zhǎng)科大大超過(guò)同年級(jí)學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的為秀是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長(zhǎng)科有所發(fā)展的均視為不及格五是僅基礎(chǔ)良好特長(zhǎng)科單方獨(dú)進(jìn)的視為畸形發(fā)展降格評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使絕大部差生都抬起頭來(lái)走路到了自己成才的優(yōu)勢(shì)與途徑也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺(jué)良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐學(xué)生的學(xué)積極性明顯高漲科學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高科總分由原來(lái)年級(jí)的倒數(shù)第二，上升到年級(jí)的第二名。問(wèn)題：請(qǐng)你針對(duì)案例中制訂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā５?頁(yè)共17頁(yè)

2、閱讀下面的問(wèn)題，按要求回問(wèn)題。盲道上的愛(ài)①上班的時(shí)候，我看見(jiàn)同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門(mén)口人行道上的自行車(chē)。我就走過(guò)去，和她一道搬。②我說(shuō)：“車(chē)子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說(shuō)：“那是次要的，主要是這些車(chē)子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說(shuō)：“您瞧我，多無(wú)知。”③方老師說(shuō)：“其實(shí)，我也是從無(wú)知過(guò)來(lái)的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查醫(yī)說(shuō)她視網(wǎng)膜出了問(wèn)題并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒(méi)聽(tīng)懂啥做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說(shuō)：‘你女兒有可能失明’。我聽(tīng)了差點(diǎn)昏過(guò)去。我央求醫(yī)生說(shuō)：‘我女兒才二十歲啊，沒(méi)了眼睛怎么!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來(lái)給我女兒吧’。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無(wú)人時(shí)，我就開(kāi)始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開(kāi)始，我走得磕磕絆絆，腳說(shuō)什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過(guò)我，車(chē)子碰到過(guò)我想睜開(kāi)眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來(lái)，我在盲道上走熟了，腳竟認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了也在這個(gè)時(shí)候我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步我讓女兒解下她的巾蒙住我的眼睛要給他們父女倆表演一回走盲道結(jié)果，我一直順利地走到了家門(mén)前。解開(kāi)圍巾，我看見(jiàn)走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人-你說(shuō)，在這一條條盲道上，發(fā)生過(guò)多少叫人流淚動(dòng)心的故事!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎”④帶著方老師講述的故事我開(kāi)始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”內(nèi)國(guó)的，江南的，塞北的……第頁(yè)共

⑤我向每一條暢通的盲道問(wèn)好彎腰撿起盲道上礙腳的石子有時(shí)候我一個(gè)人走路，我就跟自己說(shuō)喂閉眼睛也試著走一回盲道吧盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠是那硌腳的感覺(jué)那樣真切地瞬間從足底傳到了心間明一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛(ài)糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行。⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。(選文有改動(dòng))問(wèn)題：(1)寫(xiě)出第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)”在文中的含義。(2)醫(yī)為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什?3、王老師教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前老突然想學(xué)自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的?同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱”我喜歡的名人名言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案顯示個(gè)性的硬筆書(shū)法的干脆是一幅自畫(huà)像……看著這些豐富多彩的作業(yè)老激動(dòng)不!這些作業(yè)同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的里學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，第頁(yè)17

有學(xué)生的希望喜、煩惱的困有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書(shū)包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開(kāi)作業(yè)本著老師批改的一字一句時(shí)機(jī)師導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。三、寫(xiě)題（本大題1小，共50分1、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好師意味著什?先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣信每個(gè)孩子都能成為好人善于跟他們交朋友關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈馬思說(shuō)：“只能用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，只能用信任來(lái)交換信任。”高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”請(qǐng)以“師愛(ài)”為話(huà)題。自擬題目。寫(xiě)一篇800以上的作文。第頁(yè)共

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參考答案一、單題（本大題29題，每題2分，共58分）1、B2、答：3、參考答案:A4、D5、A6、C7、[答案A[解析]《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)職員對(duì)未成年人人格尊嚴(yán)的尊重校未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無(wú)故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。8、C9、A10、D11案B12案B【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一1865年，鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國(guó)藩支持下了上海虹口美商旗記鐵廠，與韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴(kuò)建為江南制造局。13、D14、A15、D16案B17、D18、答：19、B第頁(yè)共

20、答：21案B22、[答案D[解析該題干顯示了王老師的在書(shū)上營(yíng)造讀書(shū)氛圍學(xué)共同促進(jìn)加了自身的修養(yǎng)。23案A【解析】根據(jù)《教育法》要求，此種情況首先要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)沒(méi)收，其次對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。24、D25、C26、A27案A28、[答案：D29、D二、材分析題（本共3小題，每14分，）1、素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才，其實(shí)質(zhì)就是通過(guò)合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才此我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí)長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別諧展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇學(xué)生整體來(lái)說(shuō)把全人類(lèi)的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來(lái)作為學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。2、(1)沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)(或不明白方老師搬車(chē)的原因和意圖)(2)如果方老師的女兒真的失明對(duì)方老師的女兒老及她的家庭帶來(lái)非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁鳎t(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。3、從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能完原本他們自身和老師認(rèn)為無(wú)法完成的第頁(yè)共

任務(wù)。2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)建了學(xué)生的主體地位明生是具有一定主體性的人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體但主體程較低范圍較窄，在寫(xiě)作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng)，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3.學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個(gè)學(xué)在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩老將視為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)導(dǎo)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。三、寫(xiě)題（本大題1小題，共）1、愛(ài)學(xué)生是教師的天職談起教師的形象．人們可以說(shuō)出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛(ài)心。也就是愛(ài)學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬(wàn)別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)少兒童是祖國(guó)的未來(lái)人的希望革命事業(yè)的接班人教要以滿(mǎn)腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛(ài)他們關(guān)心他及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說(shuō)：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛(ài)學(xué)生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛(ài)滿(mǎn)天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來(lái)帶半根草去”正是因?yàn)榻處熡辛藷o(wú)私的愛(ài)教師在人們心中才變得崇高起來(lái)我任主任