教學設計教學設計第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節第一節藻類、苔蘚和蕨類植物教材分析：教材分析：〔蘚和蕨類植物》和《種子植物》兩節，《藻類、苔蘚和蕨類植物》一節內容，表達化歷程打下根底。學情分析：它們共同的生殖特點以及與人類的關系學生卻不生疏。它們共同的生殖特點以及與人類的關系學生卻不生疏。教學流程：〔網上或者書籍主要了解這三類植物的生殖特點和與人類生活的關系。其次步：課堂上小組內進展爭論、歸納小結，完善學習成果。溝通互動。第四步：拓展提升溝通互動。第四步：拓展提升第五步：課堂檢測。第六步：學習感悟教學策略：自主探究+合作溝通的學習方式，是本節的重要教學策略。教學目標：教學目標：一、學問與技能一、學問與技能1．概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特征和生活環境。22．說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并樹立生物與生活環境相適應的觀點。樹立生物與生活環境相適應的觀點。二、過程與方法二、過程與方法1．通過采集這三類植物、觀看實物，觀看1．通過采集這三類植物、觀看實物，觀看PPT圖片、預習課本、收集與人類或生物圈的關系。2．在觀看和調查的過程中培育學生提出問題、自主探究、合作溝通等2．在觀看和調查的過程中培育學生提出問題、自主探究、合作溝通等力量。培育學生實事求是、認真嚴謹的科學素養。三、情感態度與價值觀樹立生物體與生活環境相適應的觀點。培育學生保護生物圈中的綠色植物及其生活環境的意識。教學重點：教學重點：11、藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。22、藻類、苔蘚和蕨類植物在生物圈中的作用及其與人類的關系。教學難點：教學難點：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。教法：教法：情境、啟發式、表達等教學法學法：學法：自主、合作、探究學習，比較和爭論法課時安排：課時安排：11課時教學預備：教學預備：教師：教師：制作導學案和PPT：預習課本，實地調查、采集和觀看三類植物，查詢書籍、網站，搜尋系的資料。在此根底上完成導學案。教學過程：教學流教學流程學生活動教師活動教學意圖1、實地調查、采集和觀看藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物。12、查閱資料〔網上、書籍〕3、完成導學案PPT課前準備1學生觀看、收集資料和動手實踐力量通過感知來獵取知課堂：課堂：答復：可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。1為哪些類群？創設情境，引入課學生活動〕PPT教師活動學生感受情教學意圖流程查課前檢查導學案并且評價每組催促和預備學習小組出示導學案完成狀況培育學生課前自主學習習慣小組合學習小組合作學習和完善導學要求學習小組合作學習和培育學作案完善導學案。生合作意識習成果任務一展

比較藻類、苔蘚和蕨類植物不同點相不同點相同點生代形在生生活表態物圈殖環植結的作特境物構系點藻類苔蘚蕨類

成果

培育力。23、識任務二爭論見導學案評價

11教師檢查各組展現情況進展相互評價。22

價， 最終教師評價 價力量程

學生活動 教師活動 學生大

1、小組的學科帶頭人當小教師11

存在的疑難。

型，要求學生進展大展

2力蘚和蕨類

展現更多的藻2答，相互補充和完善

它們的生活環境等來解

疑、完善。播放PPT小結學習氛藻類、苔蘚、蕨類的一樣圍PPT展示任務二升

1、學生思考后。2、小組爭論

教師播放PPT展現爭論題植物最低等？②、比較上述三類植物的

3、小組展現 4、學生和老生活環境關系，覺察什么師共同完善得出結論： 規律？①、藻類植物 述三類植物形覺察什么規律？

的能力。②、由水生→陸生③、由簡潔→簡單低等→高等。

〕進展排列。進化的總趨勢是什么？上幫助學生完善。課堂檢課堂檢測每組的學科帶頭人檢查作業，教師巡查和抽查作業，聆聽和解決全體學生解決不PPT6重1學生發不能解決的問題每組代表展現出來和其他組及其教師溝通點呈現學生集中的問題現問題和解決〔見導學案中的檢測題〕問題的2、習慣教學流學生活動教師活動教學程意圖悟學生展現結本節課的收獲附錄一附錄一板書〔在學生板書展現學習成果的根底上，教師完善〕第三單元第一章第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節藻類、苔蘚和蕨類植物第一節藻類、苔蘚和蕨類植物不同點一樣點生活環境代表植物形態結構在生物圈的作用和人類的關系生殖特點種類藻類植物 水〔大海帶、水多〕 綿等無