本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中數學質量分析

**年普遍高考山東數學卷，繼承了以往山東試卷的特點。試題在具有了連續性和穩定性的根基上，更具有了山東特色，適合山東中學教學實際，對山東省平穩推進素質教導起到很好的導向作用。不僅如此，試卷還表達新課程改革中對情感、態度、價值觀和探究才能測驗的理念，豐富了數學試卷的內涵品質，在有利于高校選拔人才的同時，具備了確定的評價功能，同時還有利于課程改革的縱深推進。

試卷形式保持穩定，主要表達在大綱理念、試卷布局、題目數量以及題型等方面與20**年根本一致，保證了試題年度間的連續穩定。另外在全國20**年全面推進新課程標準的大背景下，作為首批進入課程改革的測驗省，20**年的試卷在保持“穩定”的基調下，進一步加深對課程改革的滲透，既表達了學識運用的生動性和創造性，又兼顧了試題的連續和諧與穩定進展。

一、遵循考試說明，提防根基

試卷緊扣我省的考試說明，表達了新課程理念，貼近教學實際，從考生熟諳的根基學識入手，無論是必修內容，還是選修內容，大量試題都屬于常規題。片面題目“源于教材，高于教材”，做足教材文章。如文、理科的選擇、填空以及解答題的入手題（17）和（18）題，均側重于中學數學學科的根基學識和根本技能的測驗，這對正確地引導中學數學教學都起到良好的促進作用。

二、測驗全面，提防學識交匯點

但是，在本套試卷中還有我們經常關注的學識本次沒有涉及，是否會說明一些問題，三視圖在體驗了新課標必考的階段之后，今年沒有涉及，另外抽樣方法、頻率分布直方圖、二項式定理我們復習時認為重要的點也沒有涉及，更加是二項式定理已經連續兩年沒有涉及，這也值得我們留神。

三、提防才能立意，表達文理差異

四、重視創新意識，凸顯新課程理念

總之，20**年山東省高考數學文、理兩份試卷，均具有較高的信度、效度和有效的區分度，達成了“考根基、考才能、考素質、考潛能”的考試目標。

（二）假設想考進大學，數學高考勞績理應在120以上，更加是想考重點大學數學勞績理應在130以上。

（三）答題時間：第一其次大題理應在30-40分鐘，一般不能超過45分鐘。只有這樣，才能保證后面大題有足夠的時間斟酌和作答。結果，無論能否做完，都要留出一些時間來復查前面做的試題。

（四）試題內容分析：

1.三角函數。試題中是一個大題一個小題。十八分左右

大題主要是考察三角函數的化簡，計算及三角函數的圖像和性質。三角函數的各種誘導公式和特殊角的三角函數值確定要記錄來。更加是降次公式幾乎每年都要考到。再，就是解三角形，主要是正弦定理和余弦定理應用。

小題主要是考察三角函數的性質，譬如求值，求周期，求單調區間等。

2.數列。試題中也是一個大題一個小題。十八分左右

大題主要是考察數列的通項公式及前n項和公式。假設試題憂傷增加結果一問就可能和不等式聯系起來。前n項和主要是裂項求和和錯位相減求和。山東高考數學試題有這樣一種現象：從新課改以來05年，全體的奇數年份重點考錯位相減求和，偶數年份重點考裂項求和。小題主要是考數列公式的應用和性質的考察。

高中數學試卷分析（二）

從今年的理科數學試卷和考生考后反應來看，今年新課標全國高考數學試卷選擇題比去年全國新課標卷難的多，送分題相對少的多，尤其是12題，考綱上說淡化反函數的求法，平日也沒講這么深，填空題根本上與去年全國卷持平，解答題也對比常規，選答題的不等式的題其次問略難，多數學生感覺到答得不順遂，所以預計今年的數學理科平均分要低于去年。試卷分析如下：

1、立足教材，緊扣考綱。

試卷中全體考題無一超綱，選擇題運算量太大。

2、突出根基，綜合性不太強。

試卷測驗了集合，復數，函數圖像，框圖語言，三視圖，數學期望，橢圓離心率，二面角等概念，第12題以學識交匯處出題。

3、著力思維，立意才能。

試卷對才能的測驗全面且重點突出，更加對空間想象才能，推理論證才能、運算求解才能、數據處理才能以及創新意識的要求更高。第17題這道題是解答題的第1題，命題者本意不想難為學生，但實際上此題的其次問確難住了好多學生。

4、表達課改，平穩過渡。

對教材新增內容的測驗較全面，且難易適度，既表達了根基學識的與時俱進又有利于新課標的平穩過渡。三道選答題，不等式的其次問，有確定的難度，學生選此題不易得總分值，因此合理地選擇也是對學生才能的較高的要求。

縱觀2022年高考數學試題，它緊扣數學考試大綱，繼承與創新并舉，根本上實現了從舊課程高考數學卷向新課程高考數學卷的平穩過渡，為新課標的教學起到了積極的引領作用。缺乏之處是：小題的涉及的學識點綜合性不太強，小題沒有明顯的感覺從易到難的那種梯度感。而且察覺好多項選擇擇題都可以用擯棄法解決，且很快，因此平日要留神培養學生的應試才能，即不光培養學生會做題，還要培養他的解題速度，這就需要求解方法的合理性，才能應對高考。

文科數學

今年的文科數學總體符合考綱要求，難度穩中有升，提防了學識的綜合，對運算才能的要求較高，突出對學生數學才能和數學思維的測驗。試卷分析如下：

1、布局穩定、層次明顯。

2、關注通法、突出運算。

整個試卷堅持重點學識重點測驗，非重點學識滲透測驗的思路，強化主干學識，所涉及三角函數、函數與導數、概率與統計、解析幾何、立體幾何等模塊占全卷的80%左右。新課標中的新增內容如復數、框圖、三視圖、統計案例全面涉及，難度適中。試題關注通性通法，淡化特殊技巧，表達了以學識為載體，以方法為依托，以才能測驗為目的命題要求。值得留神的是，今年的試卷對運算才能的要求有所提升，根本上沒有送分題，所以學生普遍感覺較難，得高分不易。

3、提防交匯，測驗才能。

總體來看，試題題型生動多變，綜合性強，片面題目在測驗學識點上有創新，有確定難度。如第18題，表達了函數、統計、概率等學識點的交匯，閱讀量大，對審題要求高。

總的來說，試卷對才能的測驗全面且突出重點，更加對空間想象才能、推理論證才能、運算求解才能、數據處理才能以及應用意識和創新意識要求更高。預計今年我省高考文科數學的平均分較去年的全國大綱卷得分有所降。

高中數學試卷分析（三）

今年的試題總體難度較去年有所增加，試卷重點測驗了高中數學的主干學識，如函數與導數、數列、三角函數、立體幾何、解析幾何、概率與統計等重點學識。其中選擇題、填空題對比平和，立足課本，提防根基學識考察，但是解答題的難度逐步提高，尤其是文理科的第20題，第21題綜合性較強，涉及的學識較多，區分度較大。

1.選擇、填空題片面，提防根基，難度適中。

不管文科還是理科，選擇題、填空題對比平和，立足課本，提防根基學識考察，主要測驗了集合，平面向量坐標運算，函數奇偶性，解析幾何拋物線，三角函數圖象，球與立體幾何，線性規劃，簡易規律，二項式，概率抽樣統計，直線與圓。

2、解答題內容豐富，測驗全面。

試題幾乎涵蓋了高中數學的全體章節的學識內容，全面測驗了高中階段重點內容，文理科其中有三道大題（解三角形、函數實際應用和解析幾何）是一樣的。

解三角形，考察了正弦定理，余弦定理，同角三角函數根本關系。

函數應用題，構建函數模型，測驗數學分類議論思想方法。

數列題目，文科數學以等差數列，等比中項為載體，提防數列公式的應用。理科數學那么是測驗S_n到a_n的遞推公式，通項公式，再到求和公式。

立體幾何，湖北卷立體幾何一般都是可以用兩種方法來解決，幾何法提防測驗定理而向量法側重建立坐標系，坐標運算。

函數導數大題，文科數學是由切線入手，在其次問主要考函數與方程思想，并突出測驗了學生的運算才能；理科數學第一問較簡樸，求函數最大值，但是其次問就考導數與不等式，綜合性很強。