本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中高二語文下冊《張衡傳》教學設計張衡傳教學設計

教案網權威發布高中高二語文下冊《張衡傳》教學設計，更多高中高二語文下冊《張衡傳》教學設計相關信息請訪問教案網。1.學識與才能（1）了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明進展做出的優良付出，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。（2）掌管文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。（3）掌管表達、說明的方法及詳略得當的處理方法。2.過程與方法（1）指導學生切實朗讀，從而培養語言感知才能。（2）結合語境分析語句，從而積累文言學識，培養學生語境意識。（3）對人物舉行概括評價，從中體會傳記詳略剪裁作用。3.學識與才能（1）培養學生的科學精神和科學意識。（2）學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。1.分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。2.分析評價張衡的品德和精神。1.設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面進展”的人為切入點2.重難點突破方法：誦讀法、議論法、點撥法。兩課時：第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內容和布局,初步了解張衡的品格及文學才能.其次課時在深入理解文句的根基上熟悉張衡在科學技術上的輝煌成就和優良的政治才干。第一課時熟讀全文，整體感知，把握大意。熟悉張衡的品格及文學才能。一、新課導入從中國歷史博物館里羅列的候風地動儀模型說起。二、簡介范曄（398-445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終究漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。三、誦讀課文1.自讀要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。2.范讀正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(bì)鄧騭(zhì)璇璣(xuán)算罔論(wǎng)傍行(páng)河間相(jiān)乞骸骨(hái)切實句讀四、問題設置1.郭沫若曾評價張衡：“如此全面進展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面進展的”？議論明確：（1）品格（2）文學（3）科學（4）政治2.理清提綱：明確：第一片面（1節）：介紹張衡品格和文學才能。其次片面（2-4節）：介紹張衡的科學成就。第三片面（5、6節）：介紹張衡的政治才干。3.學生結合解釋梳理文句（第一段）4.質疑、點撥實詞：屬、貫、辟、奇、就虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》精思傅會，十年乃成。句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就衡少善屬文，游于三輔5.分析評價結合語句，分析張衡有那些品格和才能？明確：雖才高于世，而無矯尚之情。冷靜淡靜，不好交接俗人五、深入探討熟悉了張衡的品格和文學成就，這對你有哪些啟示?(1)、廣泛學習(2)、不要高傲自滿(3)、冷靜淡靜（答案多元，學生言之成理即可。）六、課堂小結這節課我們熟讀了這篇傳記，對文章內容做了整體感知，初步熟悉到張衡的“全面進展”，重點研讀了第一段，充分熟悉張衡的品格和才能，并從中獲得了好多啟示。我們不妨用一副對聯對其品格和才能：七、作業以“人性與才華”為題寫一段探討性文字八、板書設計張衡傳一、品格、文學（1節）二、科學成就（2-4節）三、政治才干（5、6節）九、學科組長點評：這節課留神了實詞、虛詞、文言句式的落實，通過教與學的過程，滲透給學生閱讀文言文的方法，同時對學生舉行了人生觀的教導，告成地完成了教學的三維目標。整堂課圍繞學生的自主閱讀活動舉行，在斟酌交流中提高才能。朗讀方式別致，讓學生在理解中讀書，在讀中察覺問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式，避開了教師感染影響，實現了學生自主閱讀的籌劃，教師的泛讀只起到訂正作用。多元解讀的環節調動學生思維，豐富學生頭腦，實現課堂資源共享，符合新課標的要求，對學生的才能是有很大扶助的，長期堅持利于課堂的操作，利于思維的培養，利于勞績的提高。九、區縣教研員點評十、教學反思：這篇課文共安置了兩課時，