第5頁2023-2023學年度第一學期人教版五四制八年級化學上第2章我們周圍的空氣單元測試題考試總分：80分考試時間：90分鐘學校：__________班級：__________姓名：__________考號：__________一、選擇題〔共15小題，每題1分，共15分〕1.如下圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內參加少量水，并做上記號，以下說法中不正確的選項是〔〕A.該實驗證明空氣中氧氣的含量按體積約占1B.紅磷燃燒產生大量的白霧，火焰熄滅后立刻翻開彈簧夾C.實驗前一定要檢驗裝置的氣密性D.實驗時紅磷一定要過量2.原子核〔〕A.由電子和質子構成B.由質子和中子構成C.由電子和中子構成D.不能再分3.以下關于實驗室制取氧氣的說法中．一定正確的選項是〔〕A.必須選擇含氧元素的物質作原料B.必須用排水法收集氧氣C.必須使用二氧化錳作催化劑D.必須使用酒精燈4.水是一種重要的自然資源，關于水的組成說法正確的選項是〔〕A.水由氫元素和氧元素組成B.水由氫氣和氧氣組成C.水由兩個氫元素和兩個氧元素組成D.水由氫分子和氧分子組成5.3月11日，日本發生的9.0級地震，造成的海嘯和核電站泄漏事件引起了整個世界的關注．此次核泄漏釋放出來的放射性碘-131對人體的甲狀腺傷害很大．放射性碘-131其質子數為53，相對原子質量為131，以下關于碘-131原子的說法不正確的選項是A.核外電子數為53B.核電荷數為53C.核外有78個電子D.核內中子數為786.實驗室檢驗氧氣應該選用〔〕A.紫色石蕊試液B.澄清石灰水C.酚酞試液D.帶火星的木條7.2015年4月22日是第46個世界地球日，活動主題為“珍惜地球資源

轉變開展發光時-提高資源利用效益〞，以下做法不符合這一主題的是〔〕A.垃圾分類回收處理，保護自然生態環境B.禁止使用化石燃料，以減少霧霾的形成C.合理開采和利用稀土資源，保障科學開展D.努力實施“綠色化學〞，把化學對環境的負面影響減到最低8.從平安、環保、節能、簡便等方面考濾，實驗室制取氧氣的最正確方法是〔〕A.2H2OB.2C.2D.29.氧氣在一定條件下變成淡藍色液體，此過程中發生變化的是〔〕A.氧分子的體積B.構成氧分子的原子C.氧氣的化學性質D.氧分子的間隔10.以下做法你認為不合理的是〔〕A.自然界中的水經過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水B.我國可供利用的淡水資源是有限的，因此我們都應關心水、愛惜水、保護水C.鑒別軟水和硬水可以用肥皂水D.農藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染11.實驗室用高錳酸鉀制氧氣的實驗中，不需要使用的一組儀器是〔〕A.燒杯、玻璃棒B.大試管、集氣瓶C.酒精燈、鐵架臺D.導管、單孔塞12.實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟，①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導氣管從水槽中撤離，⑦按順序固定好儀器，正確的操作順序是〔〕A.②③⑦①④⑥⑤B.③②①④⑥⑤⑦C.②③⑦①④⑤⑥D.③④①②⑦⑤⑥13.富氧煉鋼用的富氧空氣中氧氣含量高于普通空氣，富氧空氣中氧氣與其他氣體的體積比可能是〔〕A.1:3B.1:4C.1:5D.21:7914.關于鈉原子和鈉離子的認識不正確的選項是〔〕A.它們的質子數相同B.它們的核外電子數不同C.Na+比D.Na15.如圖圖象能正確反映對應變化關系的是〔〕A.測定空氣中氧氣的含量B.加熱高錳酸鉀制氧氣C.用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣D.電解水二、多項選擇題〔共5小題，每題2分，共10分〕16.2011年3月22日世界水日主題是“城市用水：應對都市化挑戰〞．以下有關水的說法中錯誤的選項是〔〕A.水是取之不盡用之不竭的B.利用活性炭吸附水中的雜質可以使水軟化C.水是生命活動不可缺少的物質D.使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養化17.某同學利用如下圖裝置測定空氣中氧氣的含量，先用彈簧夾夾住橡皮管，點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．等紅磷燃燒熄滅后再翻開彈簧夾，發現集氣瓶中的水少于其容積的15，可能的原因有〔A.實驗時紅磷的量缺乏B.實驗時插入燃燒匙的速度太慢，集氣瓶內局部空氣受熱逸出C.紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻翻開彈簧夾D.實驗時使用的紅磷過量18.有科學家預言：“水，不久將成為一個深刻的社會危機．〞這是因為〔〕A.地球上水的總量很充足，淡水資也很充足B.由于CO2的“溫室效應C.淡水資不充足，且分布不均勻D.水不斷受到污染，使淡水資越越不充裕19.以下物質中不屬于空氣污染物的是〔〕A.氧氣B.二氧化碳C.二氧化硫D.一氧化碳20.對局部化學知識的歸納有錯誤的一組是〔〕

A、化學與生活B、化學與環境①生活中常用煮沸的方法軟化硬水

②用燃燒的方法區分羊毛和滌綸

③干冰用于人工降雨①燃燒秸稈會造成霧霾

②PM2.5是造成霧霾天氣的元兇之一

③C、化學與平安D、化學與健康①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅

②在室內放一盆水，可防止煤氣中毒

③發現液化氣泄漏迅速開排氣扇①人體缺鐵會引起貧血

②用甲醛的水溶液浸泡海產品保鮮

③食用蔬菜和水果來補充維生素A.AB.BC.CD.D三、填空題〔共5小題，每題2分，共10分〕21.如下圖，霧霾天氣會誘發多種疾病，危害人體健康．請答復以下問題：

為了使天空更藍，人類正在積極行動起來，加強大氣質量監測．請寫出目前計入空氣污染指數的氣體有①________，〔至少填兩種〕；作為中學生，除少做私家車，步行上學外，請你提出保護空氣的一條做法是②________．22.某同學對一個儲氣桶內存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按如下圖進行實驗，用帶火星的木條分別以甲．乙兩種方式迅速插入，發現木條復燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺，根據實驗現象可得出結論是：該氣體可能是________，它具有的性質是(1)________；(2)________．23.做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部加有少量的水，其作用是________

，反響的化學方程式是________，做硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部也加有少量的水，其作用是________．24.請答復以下與O2(1)檢驗一瓶氣體是O2，可用________(2)醫療上用純度較高的O2進行急救，是因為O2能25.某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫，分別在盛有相同體積的空氣和氧氣的集氣瓶中燃燒．其實驗和局部實驗現象的記錄如下：

實

驗

實驗現象①木炭在空氣中燃燒①木炭紅熱

A組②木炭在氧氣中燃燒②燃燒更旺，發出白光③硫在空氣中燃燒③微弱的淡藍色火焰

B組④硫在氧氣中燃燒④明亮的藍紫色火焰通過A、B兩組比照實驗的現象，可以得出的規律是：________．四、解答題〔共2小題，每題8分，共16分〕26.在下邊文字表達式所表示的反響中區分：(1)氨+氯化氫→氯化銨(2)石油氣+氧氣→點燃?二氧化碳(3)氯化汞→加熱?汞+氧氣

屬于化合反響的有________填序號

屬于氧化反響27.氧氣的實驗室制法和氧氣的工業制法的原理有什么本質區別？五、實驗探究題〔共4小題，每題8分，共32分〕28.實驗與探究：追蹤氧氣和二氧化碳的足跡

據科學家估計，全世界生物的呼吸和燃燒所消耗的氧氣，每秒鐘可達l萬噸左右．但是我們生活中并沒有明顯感到環境中氧氣缺乏，這是什么原因呢？

事實上，把地球作為一個整體，一些化學變化在消耗氧氣的同時，另一些變化又在產生氧氣，并且維持一種動態平衡．科學研究發現，地球的再生氧氣主要來源于地球臭氧層電場電流對水分子的電解和綠色植物的光合作用．

以下圖是自然界中碳、氧循環的主要途徑：

根據上圖，運用你學過的有關知識，答復以下問題．(1)試寫出自然界中兩種不同類型的消耗氧氣的途徑

①________

②________(2)請你設計一個實驗，模擬(1)中消耗氧氣的一種變化．將實驗方案寫在下面：將一小白鼠放在一密閉的鐘罩內，待一段時間，小白鼠會因缺氧而死亡(3)在實驗中，為了獲得少量氧氣，可以根據物質的性質，選擇含有________元素的物質，通過控制反響條件來實現．請你用化學方程式表示在實驗室里產生氧氣的一個變化________．(4)另外有一種實驗室產生少量氧氣的簡易方法：用過氧化氫的水溶液做反響物，反響條件是常溫和二氧化錳做催化劑，反響的化學方程式為________．假設根據該反響制取氧氣，那么發生裝置跟制取________氣體的發生裝置相同，需要的儀器有________．與實驗室用氯酸鉀制取氧氣比擬，該反響的優點是________

________．現用溶質質量分數為30%、密度為1.1g/mL的過氧化氫溶液制取氧氣．實驗中，發現二氧化錳與過氧化氫溶液混合后，裝置中產生氧氣的速度太快，你認為可能的原因有(5)從圖中可以看出，碳和氧的循環過程是緊密聯系在一起的一種自然過程．事實上，地球上的碳只有0.9%參與循環，99.1%都固定在巖石圈中，然而，人類對能源和資源的過度開發利用，已經影響到自然界中碳、氧循環．

①在上面表達中所說中碳、氧循環是指________的循環．

A．碳和氧的單質B．氧氣和二氧化碳C．碳元素和氧元素

②根據自然界中碳、氧循環示意圖，試分別寫出一個自然界中產生和消耗二氧化碳氣體的化學方程式．

產生二氧化碳的反響________

消耗二氧化碳的反響________．

③為了遏制大氣中二氧化碳不斷增加的趨勢，維護好自然界中碳、氧循環，請你提出兩點措施________；________．29.對大量實驗事實進行分析，找出一些規律，再根據這些規律，對一些物質的性質作出推測，這是化學學習中必須訓練的科學方法，請仿照下表中的例如，以初中學過的酸堿鹽化學性質為例，填寫空白．

實驗事實〔寫化學方程式〕規律例如：Zn酸溶液+活潑金屬→鹽+氫氣(1)(2)30.李老師指導化學興趣小組的同學，設計了“測量空氣中氧氣體積分數〞實驗的新裝置〔見圖〕．

[小資料](1)白磷著火點只有40°(2)注射器上的側孔針頭進入橡皮塞內，注射器與錐形瓶就不能相通；(3)硫酸銅溶液能與白磷反響，從而化解白磷的毒性．

[實驗探究]

(1)在確保裝置不漏氣時，按圖裝入藥品、連好儀器．

(2)將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃．

(3)燃燒結束，等到錐形瓶冷卻到室溫，即可把注射器針頭推下來〔刺穿橡皮塞〕，此時注射器里的硫酸銅溶液會________；如實驗比擬成功，那么最終注射器里的液面約停留在________mL刻度處．

[反思與評價]

(1)足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒，這說明瓶內剩余氣體________〔填“支持〞或“不支持〞〕燃燒．

(2)此改良裝置與課本上“測量空氣中氧氣體積分數〞實驗裝置相比，有不少的優點，請你寫出一條：________．31.用如下圖裝置進行實驗．

注入稀鹽酸，試管內產生大量氣泡，固體減少，燒杯中的導管口有氣泡冒出，還能觀察到哪些實驗現象？用微粒的觀點解釋后來觀察到的現象．答案1.B2.B3.A4.A5.C6.D7.B8.B9.D10.A11.A12.A13.A14.C15.B16.AB17.AC18.CD19.AB20.CD21.二氧化硫、二氧化氮多植樹造林、使用自行車、少放煙花爆竹等22.氧氣．(1)氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣能支持燃燒．故填：支持燃燒．(2)因為氧氣的密度比空氣大，乙瓶口向下，氧氣容易逸出，從而使得乙瓶中的氧氣含量較少，木條燃燒時就不如甲瓶中的木條燃燒劇烈．故填：密度比空氣大．23.為了防止生成的高溫熔化物濺落下來，炸裂集氣瓶底3Fe24.(1)帶火星的木條；(2)供應呼吸25.燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關26.(1)；(2)．27.工業制取氧氣是物理變化，而實驗室制取氧氣是化學變化．28.生物的呼吸作用．燃料的燃燒．(2)