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文檔簡介

大班語言活動:我得有個名字（早期閱讀）活動目標：.對文字符號感興趣，能仔細觀察畫面，理解圖畫書的內容。.能完整講述圖畫書內容，大膽表達自己對圖畫書內容的看法。活動準備：經驗準備：活動之前觀看《貓和老鼠》《舒克和貝塔》以及米老鼠的動畫片。物質準備：語言領域繪本大書，活動操作材料《我得有個名字》。活動過程：一、談話導入《說說他的名字》。引導語：在活動開始前，幫幫老師說說這些小伙伴的名字。哇,接下來請你們看看小視頻，來說一說這些小老鼠的名字呢？出示大圖畫書《我得有個名字》，激發幼兒閱讀的興趣。二、集體閱讀繪本大書第1、2、3頁，引導幼兒猜想。.小老鼠坐在那兒想什么問題呢？.小螞蟻熱情地和小老鼠打招呼，小老鼠是什么表情？為什么小老鼠沒有熱情地回應小螞蟻？小結：這只小老鼠想要有一個屬于自己的名字。三、引導幼兒自主閱讀圖畫書，猜測圖畫書的內容。閱讀要求：輕輕翻閱，仔細觀察畫面，看看小老鼠想給自己取什么名字。它請誰幫忙？最后有結果嗎?.第4?7頁講了什么？小老鼠在想什么？.第8?10頁又講了什么？小老鼠的哥哥、姐姐、媽媽怎樣回答小老鼠的？.最后，小老鼠有名字了嗎？小結：小老鼠想要個名字，它想到了我們小朋友熟悉的杰瑞、舒克和米奇，但這些名字都不適合它。四、整體閱讀和講述故事內容，討論小老鼠的煩惱。討論交流：請你們給他取個名字，叫什么好呢？為什么叫這個名字？活動延伸：.引導幼兒在閱讀區繼續開展閱讀活動并續編圖畫書的內容。?引導幼兒在美工區開展畫小老鼠的繪畫活動。我得有個名字教學反思活動前，我與孩子談一談孩子名字的不同，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同。活動時，首先，我們從外形感知“我和別人不一樣”，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。在本次活動中，在完整敘述故事這一環節，孩子們的興趣積極性不是很濃，如果去夸張得表示故事，用故事的情節去感染孩子，讓孩子們的注意力集中以提高幼兒學習的進取性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中，教師應該不只是看圖復述，沒有很好得去引導孩子自我去看、

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