




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
中班音樂(lè)教案《卷炮仗》中班音樂(lè)杰出教案及思考《卷炮仗》
活動(dòng)背景:《卷炮仗》就是在我園省級(jí)課題《幼兒民間游戲資源與幼兒教育課程資源整合的課堂教學(xué)研究》的研究過(guò)程中,筆者做為課題核心組成員所非政府的一次研究課。我們都曉得中國(guó)人討厭冷清,可逢存有什么團(tuán)圓都討厭擺炮仗當(dāng)眾歡慶,而《卷炮仗》的體育游戲在民間也廣為流傳,它精妙地用集體合作跑螺旋線的方式去整體表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn),我們晚在幼年就已玩玩過(guò),在今天,對(duì)于現(xiàn)在的孩子它也同樣多樣、有意思。如何使這件古老的事物在代萊時(shí)代收到代萊光芒,使孩子獲得益處呢?筆者挑選將這個(gè)民間游戲和音樂(lè)資源整合出來(lái),淪為一個(gè)有意思的音樂(lè)游戲。在非政府這次活動(dòng)前,先展開(kāi)了一系列的有關(guān)活動(dòng),例如觀測(cè)擺炮仗的情景、學(xué)會(huì)演唱《卷炮仗》的歌等,以多樣孩子的感性經(jīng)驗(yàn),為開(kāi)展活動(dòng)展開(kāi)準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的積極探索踏進(jìn)螺旋隊(duì)形。
2、能夠根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化調(diào)整自己的步伐,特別注意和相連幼兒的距離,并能夠大膽整體表現(xiàn),展開(kāi)合作游戲。
3、能夠嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)順利與合作的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備工作:
裝藥頭飾、“燃燒棒”、雞毛高棉、紙筆、標(biāo)記(套塔)、大鼓、投影儀、攝像機(jī)、標(biāo)記牌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、聽(tīng)音樂(lè),隨其標(biāo)記牌變小隊(duì)形。
“聽(tīng)到不好音樂(lè),我們啟程了!”(教師手握標(biāo)記牌,幼兒隨其音樂(lè)學(xué)各種小動(dòng)物并看看牌子轉(zhuǎn)換隊(duì)形:大圓、三角形、小圓、正方形)
2、說(shuō)道說(shuō)道剛才變小了哪幾種隊(duì)形。
“剛才我們變小了哪幾種隊(duì)形?”
“還回憶起我們上次研習(xí)的那首《卷炮仗》的歌嗎?今天,老師靈機(jī)一動(dòng)小朋友們跟著這首歌,試試變小個(gè)嶄新隊(duì)形。”
(由跑幼兒熟識(shí)的隊(duì)形帶出代萊隊(duì)形,過(guò)渡階段自然。)
二、基本部分
1、備考歌曲,認(rèn)知“卷”的意思。
“我們先把這首動(dòng)聽(tīng)的歌唱一遍吧!”
“這首歌曲的名字叫做《卷炮仗》,那你曉得“卷”就是什么意思嗎?能夠用動(dòng)作則表示嗎?”
“這里存有張紙,你能夠用它卷個(gè)炮仗嗎?”
(卷不好炮仗后,使幼兒看看螺旋形)“我們來(lái)看炮仗的這一頭,你看一看,是不是像是剛才小朋友劃出的那個(gè)樣子?這種形狀叫做螺旋形。”
(出具紙、筆、畫(huà)板)“誰(shuí)能夠把螺旋形畫(huà)出的?”(幼兒在畫(huà)板上圖畫(huà)不好后挑右圖)“他已經(jīng)把我們必須跑的隊(duì)形畫(huà)出了。那我們跑隊(duì)形的時(shí)候必須從哪里已經(jīng)開(kāi)始跑呢?從這里已經(jīng)開(kāi)始的,對(duì)嗎?”(張貼紅色箭頭)“那你們是不是辨認(rèn)出,跑隊(duì)形的時(shí)候這一圈一圈地都圍著哪里在轉(zhuǎn)回?”(根據(jù)幼兒的提問(wèn)在中心張貼上標(biāo)記)
(必須跑螺旋形的隊(duì)伍首先必須認(rèn)知什么就是螺旋形,它的邁向就是怎樣的,幼兒在看看、畫(huà)、說(shuō)道等多通道的認(rèn)知操作方式中,認(rèn)知了卷炮仗中螺旋線的主要特征,為下一步的動(dòng)作積極探索打下了基礎(chǔ)。)
2、幼兒嘗試“卷”(螺旋形)的隊(duì)形。
“你們能夠變?yōu)檫@樣的隊(duì)形嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)道,你們這么多人準(zhǔn)備工作怎么變小呢?“
教師小結(jié):“我們先排列成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,然后跟著第一個(gè)人已經(jīng)開(kāi)始跑圓圈,使圓圈越跑越大,直至圍起緊緊的螺旋形,就是嗎?我們大家一起來(lái)試試,就圍著它(標(biāo)記)轉(zhuǎn)回。”(根據(jù)幼兒的情況明確提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh再次嘗試,告誡幼兒疾走前面的同伴。)
(在第一次嘗試的時(shí)候,幼兒很可能將圍著標(biāo)記跑著跑著就首尾相連變成了一個(gè)圓圈,須要教師根據(jù)實(shí)際情況展開(kāi)鼓勵(lì),回憶起螺旋形的特征并再次嘗試至順利。)
3、辨認(rèn)出音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn),嘗試根據(jù)節(jié)奏跑隊(duì)形。
“這首歌曲存有什么特別的地方呀?”(教師彈奏前兩句)“那我們跟著音樂(lè)跑隊(duì)形的時(shí)候,必須特別注意什么呢?”(音樂(lè)快的時(shí)候走得慢,音樂(lè)慢的時(shí)候佩列赫)
“我們大家趴在椅子上,一邊唱歌一邊用腳來(lái)跟著節(jié)奏試試看,老師用大鼓去給你們演奏。”(幼兒隨其音樂(lè)、小鼓聲用腳踢節(jié)奏)
“我們?nèi)ヅ抨?duì)跑一跑!大家跑的時(shí)候必須特別注意什么?”(跑的時(shí)候不要倒下別人的腳,掌控不好距離)月琴演奏,幼兒跑隊(duì)形。
(卷炮仗其實(shí)就是一個(gè)融合體育與音樂(lè)去玩玩的游戲,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中步點(diǎn)須要摔在音樂(lè)的節(jié)奏上,這對(duì)幼兒就是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中需注意循序漸進(jìn),先熟識(shí)了歌曲,把握住旋律,然后在椅子上練,其間重新加入大鼓鼓點(diǎn)的提示信息,幼兒很快便把握住了要點(diǎn),最后再東站出來(lái)嘗試跑隊(duì)形,合乎幼兒的心智特點(diǎn)。)
4、觀賞視頻,找尋問(wèn)題,再次練。
“剛才小朋友跑隊(duì)形的時(shí)候,老師幫忙你們記錄下來(lái)了,你們來(lái)看一看看,是不是辨認(rèn)出什么問(wèn)題?必須特別注意什么呢?”
“我們?cè)偃ヒ淮巍!保ㄔ俅闻荜?duì)形,穩(wěn)步攝制)
“你真的這次跑得怎么樣呢?使我們?nèi)タ匆豢础!保ǚ配浵瘢?/p>
(孩子們?cè)谂荜?duì)形的時(shí)候,順利是否只有旁觀者能夠看見(jiàn)整體,他們?cè)陉?duì)伍中并無(wú)法縱觀全局,如何將他們跑隊(duì)形的過(guò)程直觀地展現(xiàn)出在他們面前,以協(xié)助他們及時(shí)總結(jié),更好地自學(xué)呢?那就是利用影像呈現(xiàn)出,通過(guò)攝像機(jī)的采用為孩子們提供更多一個(gè)完備的視角,協(xié)助幼兒調(diào)整。)
5、根據(jù)游戲情況帶出炮仗的裝藥,幼兒展開(kāi)游戲。
“現(xiàn)在老師把這個(gè)(標(biāo)記)偷走,也不給大家月琴敲打節(jié)奏了,你還可以跑嗎?”(幼兒嘗試跑隊(duì)形)
“哦,炮仗卷不好了!使我去點(diǎn)炮仗吧,咦,擺炮仗必須點(diǎn)哪里呢?(帶出裝藥)它叫做裝藥。”
將裝藥穿在幼兒頭上,教師點(diǎn)裝藥,被燒掉的小朋友用指頭一個(gè)一個(gè)往后點(diǎn)你后面的小朋友,“直響”地EP41,點(diǎn)至最后一個(gè)人的時(shí)候就一起“嘭”“啪”核爆。觀測(cè)幼兒核爆后的犯罪行為。
6、引導(dǎo)幼兒整體表現(xiàn)出來(lái)炮仗核爆后紙屑四處傾倒、落地后的動(dòng)作。
“大朋友們?nèi)パ莩鲆幌潞吮蟠蠹埿嫉膭?dòng)作吧。”(音樂(lè))“最后大紙屑吹到了哪里?”(引導(dǎo)幼兒作出各種相同的造型)
“哎呀,這么多碎紙屑,使我去掃掃吧。我掃過(guò)你,你就要東站至我后面交卷隊(duì)哦!”(教師用雞毛撣子點(diǎn)幼兒,的邊的一個(gè)一個(gè)地出來(lái)跟著教師后面跑)
(裝藥的重新加入多樣了幼兒對(duì)炮仗的心智,紙屑的飛舞增進(jìn)了游戲的趣味性,造型的定位給了幼兒充份展現(xiàn)的機(jī)會(huì),也便利了教師的游戲收尾,確保了游戲的完整性:隨著歌聲跑隊(duì)形——點(diǎn)擺炮仗——炮仗核爆——紙屑飛濺——造型的定居住——打掃紙屑。)
7、聽(tīng)音樂(lè)完備玩游戲兩遍。
三、完結(jié)部分
教師向了解幼兒剛才玩玩的游戲就是民間游戲,拎幼兒出來(lái)活動(dòng)室玩玩其他的民間游戲。
活動(dòng)思考:
如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一體育游戲或音樂(lè)活動(dòng)只是領(lǐng)略到幼兒淺層的感官愜意的話,那么二者的融合將可以給幼兒增添全新的愜意體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)非政府本次活動(dòng)時(shí),我的目標(biāo)就是盡可能正視領(lǐng)域間內(nèi)容的表面堆砌,使該活動(dòng)不僅既就是教育活動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的須要,也淪為幼兒重新認(rèn)識(shí)發(fā)展的須要。基于對(duì)幼兒尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的介紹,在設(shè)計(jì)非政府活動(dòng)前我預(yù)測(cè)幼兒的自學(xué)困難可能將源自?xún)蓚€(gè)方面:一就是認(rèn)知螺旋形的特征,二就是切合音樂(lè)整體表現(xiàn)。如何突破這兩個(gè)挑戰(zhàn),就是本次活動(dòng)成功實(shí)行的關(guān)鍵。
活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始,幼兒由律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),看看指示牌東站隊(duì)形,接著根據(jù)學(xué)唱過(guò)的歌曲《卷炮仗》帶出跑個(gè)嶄新隊(duì)形的任務(wù),過(guò)渡階段自然。在“螺旋形”這個(gè)新名詞發(fā)生前,我根據(jù)幼兒尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn),使他們看見(jiàn)卷炮仗的過(guò)程,再懇請(qǐng)幼兒圖畫(huà)出來(lái)螺旋形狀,進(jìn)而帶出必須跑的隊(duì)形,用幼兒孔穎草的圖形為圖示,使幼兒準(zhǔn)確地明了、認(rèn)知這個(gè)隊(duì)形必須圍著哪里跑、怎么走。接下來(lái)幼兒嘗試跑螺旋隊(duì)形,我已經(jīng)開(kāi)始提供更多了一個(gè)標(biāo)記,可供幼兒搞中心點(diǎn),使幼兒自己去跑。在尚無(wú)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒很快踏進(jìn)了隊(duì)形。我再根據(jù)幼兒的情況明確提出代萊建議,展開(kāi)再次嘗試。辨認(rèn)出幼兒已經(jīng)可以跑隊(duì)形了,才將音樂(lè)的元素導(dǎo)入其中,進(jìn)一步提高建議,懇請(qǐng)幼兒根跟著歌曲的節(jié)奏跑隊(duì)形。在這里,難點(diǎn)發(fā)生了,幼兒若想摔在節(jié)奏上跑隊(duì)形呢?這時(shí)發(fā)生的大鼓協(xié)助幼兒選準(zhǔn)了節(jié)奏,通過(guò)鼓點(diǎn)幼兒去協(xié)同自己的步伐,此時(shí),攝像機(jī)的采用也使幼兒找出了自己存有的問(wèn)題,協(xié)助他們進(jìn)一步明晰了目標(biāo),他們對(duì)自己的任務(wù)展開(kāi)了及時(shí)的調(diào)整,最后,他們能夠摔在節(jié)奏上踏進(jìn)可愛(ài)的螺旋形了。這樣嘗試過(guò)后,再將標(biāo)記和大鼓撤離,幼兒和著音樂(lè)自然地踩碎了螺旋形,活動(dòng)的難點(diǎn)被隨心所欲的攻下了。接著,我燒掉了這卷不好的炮仗,根據(jù)幼兒尚無(wú)的經(jīng)驗(yàn),他們很自然地作出了傾倒、落地的動(dòng)作,至此,其實(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了玩這個(gè)《卷炮仗》的游戲了,但是,自始至終,并不是由我去說(shuō)他們?cè)趺赐嫱孢@個(gè)游戲、帶著他們跑這個(gè)隊(duì)形,都就是孩子們?cè)谧约荷袩o(wú)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自身的積極探索順利完成的,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,展開(kāi)了獨(dú)立自主的發(fā)展,并在游戲中獲得了歡樂(lè)。我始終將自己擺到幼兒的后面,搞整個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)者,充分發(fā)揮幼兒的主體性,鼓舞鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)獨(dú)立自主活動(dòng),展開(kāi)了生動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極主動(dòng)、主動(dòng),在不知不覺(jué)中展開(kāi)著歡樂(lè)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 提高自我保護(hù)意識(shí)的安全教育計(jì)劃
- 串串店店面轉(zhuǎn)讓合同樣本
- 農(nóng)資聘用合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 2025年的建筑工程承包合同
- 主管的職業(yè)發(fā)展路徑規(guī)劃計(jì)劃
- 債權(quán)繼承合同樣本
- 2025廣州企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)合同范本
- 入駐經(jīng)營(yíng)合同標(biāo)準(zhǔn)文本
- 班級(jí)工作計(jì)劃完善技巧
- 農(nóng)村安裝果園合同樣本
- 滬教版(五四學(xué)制)(2024)六年級(jí)下冊(cè)單詞表+默寫(xiě)單
- 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)期末考試題庫(kù)(完整版)及答案
- 安保工作“智能化、網(wǎng)格化”管理模式的建立及持續(xù)改進(jìn)工作
- 履帶底盤(pán)的組成介紹及各參數(shù)的計(jì)算
- 資產(chǎn)評(píng)估收費(fèi)管理辦法中評(píng)協(xié)[2009]199號(hào)
- 賈平凹《秦腔》
- 聯(lián)軸器找中心PPT課件
- 加 工 貿(mào) 易 手 冊(cè)
- CDP指標(biāo)介紹及應(yīng)用
- 浙江省建設(shè)工程施工取費(fèi)定額(2003版)完整版
- 機(jī)動(dòng)車(chē)查驗(yàn)工作規(guī)程GA801-2019
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論