《汽車(chē)英語(yǔ)》課程說(shuō)課-------------學(xué)院基礎(chǔ)部英語(yǔ)教研室---前言

《汽車(chē)英語(yǔ)》課程建設(shè)的依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》2010年，教育部高等學(xué)校高職高專(zhuān)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：

高等職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。要把適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)。《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求》指出：各校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)環(huán)境下的語(yǔ)言交際能力為目標(biāo)設(shè)置英語(yǔ)課程，以崗位需求為主線開(kāi)發(fā)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。通過(guò)開(kāi)設(shè)行業(yè)英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。Contents(汽車(chē)英語(yǔ)說(shuō)課結(jié)構(gòu)）一、課程定位二、學(xué)情分析三、教材分析四、課程設(shè)計(jì)

五、案例分析Contents(汽車(chē)英語(yǔ)說(shuō)課結(jié)構(gòu)）一、課程定位二、學(xué)情分析三、教材分析四、課程設(shè)計(jì)

五、案例分析一、課程定位一、課程定位——性質(zhì)《汽車(chē)英語(yǔ)》課程性質(zhì):汽車(chē)英語(yǔ)課程是我院汽車(chē)類(lèi)學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向汽車(chē)領(lǐng)域生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)的。一、課程定位——課程目標(biāo)使學(xué)生能夠在職場(chǎng)環(huán)境下,提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流與溝通的能力。使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，為提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。Contents(汽車(chē)英語(yǔ)說(shuō)課結(jié)構(gòu)）一、課程定位二、學(xué)情分析三、教材分析四、課程設(shè)計(jì)

五、案例分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平參差不齊,差別很大。

聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較差。重視英語(yǔ)在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的作用。對(duì)自己的本專(zhuān)業(yè)很感興趣。我們的學(xué)生Contents(汽車(chē)英語(yǔ)說(shuō)課結(jié)構(gòu)）一、課程定位二、學(xué)情分析三、教材分析四、課程設(shè)計(jì)

五、案例分析三、教材分析三、教材分析——教材的選取《EnglishFortheAutomobileIndustory汽車(chē)英語(yǔ)》該課程選用了北京大學(xué)出版社的全國(guó)職業(yè)技能英語(yǔ)教材。

教材的特點(diǎn)：該教材是按高職高專(zhuān)教育理念編寫(xiě)的

高職類(lèi)行業(yè)英語(yǔ)教材。教材的內(nèi)容貼近工作崗位，突出崗位情景英語(yǔ)。是一套職場(chǎng)英語(yǔ)教材，具有很強(qiáng)的實(shí)用性、仿真性、職業(yè)性和任務(wù)性。符合高等職業(yè)教育“要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”這一改革要求。

三、教材分析——教學(xué)內(nèi)容

Bookone每?jī)?cè)單元學(xué)時(shí)Unit1Introductiontothecar4Unit2Theexterior4Unit3Theinterior4Unit4Underthebonnet4Unit5Performanceandtechnicalspecifications4Unit6Safety4Unit7Design4Unit8Futuretrends4Contents(汽車(chē)英語(yǔ)說(shuō)課結(jié)構(gòu)）一、課程定位二、學(xué)情分析三、教材分析四、課程設(shè)計(jì)

五、案例分析四、課程設(shè)計(jì)《汽車(chē)英語(yǔ)》課程設(shè)計(jì)理念以需求分析理論為指導(dǎo)NeedsAnalysisTheory以教、學(xué)、做一體化教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)模式LearningbyDoing以職業(yè)活動(dòng)為載體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容Task-based需求分析理論NeedsAnalysisTheory

T.Hutchinson&A.Waters

EnglishforSpecificPurposes（CambridgeUniversityPress,1987）強(qiáng)調(diào)：社會(huì)需求是課程設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)。

運(yùn)用需求分析理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐性教學(xué)，改變高職教育中未能有效實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生和社會(huì)需求為中心”的教學(xué)現(xiàn)狀。教、學(xué)、做一體化教學(xué)理念

LearningbyDoing

教學(xué)模式體現(xiàn)以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的職場(chǎng)交際能力。采取靈活多樣的教學(xué)方法,加強(qiáng)互動(dòng)與協(xié)作學(xué)習(xí)；營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和組織課外活動(dòng)，使之成為英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)組成部分。以職業(yè)活動(dòng)為載體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容

Task-based

開(kāi)發(fā)滿足行業(yè)、企業(yè)崗位（群）需求的教學(xué)內(nèi)容與資源，使學(xué)生能夠做到：

能就日常話題和與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行比較有效的交談。能讀懂一般題材和與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的英文材料，理解基本正確。能就一般性話題寫(xiě)命題作文，能模擬套寫(xiě)與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的應(yīng)用文。能借助詞典將一般性題材的文字材料和與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)材料譯成漢語(yǔ)。LearningbyDoing教學(xué)流程布置學(xué)習(xí)任務(wù)分組職業(yè)活動(dòng)綜合評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成果展示教師備課時(shí)對(duì)上述四個(gè)方面進(jìn)行方案設(shè)計(jì),根據(jù)各個(gè)單元的能力目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以職業(yè)活動(dòng)為載體構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容124以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為支持(Internet-supported)以表達(dá)技能為主導(dǎo)(Productiveskill-dominated)以技能訓(xùn)練為主線(Skill-oriented)以實(shí)用交際話題為基礎(chǔ)(Topic-based)3Task-based教學(xué)活動(dòng)要素教師行為行為引導(dǎo)過(guò)程調(diào)控總結(jié)評(píng)估學(xué)生行為制定計(jì)劃組織實(shí)施成果展示教學(xué)手段

目標(biāo)引導(dǎo)＋文本引導(dǎo)+音頻、視頻展示＋大腦風(fēng)暴場(chǎng)景模擬＋角色＋案例展示成果＋共同評(píng)估師資隊(duì)伍概況隊(duì)伍年輕化進(jìn)取心強(qiáng)，勇于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作，資源共享與行業(yè)人員交流教學(xué)科研互相促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃教師素質(zhì)與能力是高職英語(yǔ)課程教學(xué)成功與否的重要因素，教學(xué)理念的更新是促使教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的保證。加強(qiáng)教師在教學(xué)理論、教學(xué)方法和教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)探索新的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)與行業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。積極創(chuàng)造條件，與行業(yè)、企業(yè)合作打造“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。研究高職英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位要求到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，豐富行業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力，適應(yīng)高職英語(yǔ)教學(xué)改革與發(fā)展的需要。課程考核體系考核體系技能認(rèn)證考核形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性考核課程考核課堂活動(dòng)評(píng)定實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定

期末測(cè)試汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位英語(yǔ)認(rèn)證考試Contents(汽車(chē)英語(yǔ)說(shuō)課結(jié)構(gòu)）一、課程定位二、學(xué)情分析三、教材分析四、課程設(shè)計(jì)

五、案例分析五、案例分析五、《汽車(chē)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容舉例

<<汽車(chē)英語(yǔ)>>第一冊(cè)

Unit1“IntroductiontotheCar”SectionI

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)(100分鐘)教學(xué)目標(biāo)1234能力訓(xùn)練目標(biāo)：能較準(zhǔn)確地介紹產(chǎn)品能看懂產(chǎn)品的英文介紹能與客戶完成價(jià)格商定與口頭協(xié)議。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握一定的描述車(chē)型特點(diǎn)及汽車(chē)性能的詞匯，豐富售車(chē)過(guò)程的表達(dá)用語(yǔ)。情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)崗位服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)與人合作交流的能力。文化培養(yǎng)目標(biāo)：了解一些基本的汽車(chē)文化I.目標(biāo)導(dǎo)向(布置學(xué)習(xí)任務(wù)):介紹汽車(chē)基本知識(shí)（汽車(chē)發(fā)展，車(chē)型），并制作成PPT（提前布置）⑴taskone模擬售車(chē)對(duì)話練習(xí)（使用一些汽車(chē)專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)，涵蓋