．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．語一選題.（分下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是（）

文A高邈（ǎo）笑（ch）澹（）鑲嵌（āng）B醞釀（niàng）貯（）發髻（jì）蒞1ì）C．衣su）黃暈（）應（）菜（qíD．憔悴（qiáo）意（xù粗（kuà）澄（chéng.（分下列詞語書寫完全正確的一項是（）A朗潤頃碣石精抖撤C．嗇寬敞防礙浙瀝瀝

B．嚨媚屋檐咄逼人D．澀靜疏懶花招展.（分下列語句中加點成語運用不正確的一項是（）A閱讀經典著作，會使我們在潛移默中受到人格力量的熏陶，從而實現自己道德情操的升華。B王老師耐心地糾正我課堂作業中存在的問題，讓我受益匪。C．學們興奮地坐在教室里，迫不及地要見到新老師。D．對己已取得的那些成就總是津津有。.（分下列各句沒有語病的一項是（）A時光不停地在流轉，任憑誰也不能使它駐留片刻。B為了避免今后不再發生類似事件，小區保安采取了切實有效的安全措施。C．的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多優秀作品。D．過夜一場春雨，使干旱了一冬的小麥煥發了生機。.（分結合語境，將下列語句填入橫線處，最恰當的一項是（）春雨，①，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮活出一個美麗的天地梨花一枝春帶雨，等脫俗，何等淡雅；而小樓一夜聽風雨，又是怎樣的清幽。②。A①是一個遍體芬芳的少女這不能不說是春雨的手筆B．①是一個愛美的姑娘②這全是春雨的手筆啊C．是一個遍體芬芳的少女這全是春雨的手筆啊D．是個愛美的姑娘②這不能不說是春雨的手筆.（分對下面文段中畫橫線句子使用的修辭方法的作用理解不正確的一是（）1/12

春天來了，或許天氣并無異樣。①山巒上依然彌漫著灰蒙蒙的霧靄，天邊依然漂泊著厚重的云，早晨和傍晚依然冷得我們伸不出手。過了春分，大地忽然變得朗潤。②因為冰雪的滋潤，此刻的大地同一個晶瑩水潤的姑娘，到處水靈靈的，③她丟卻了冬日的僵硬，溫柔得一塌糊涂。地里的麥苗開始瘋狂地節，油菜開始快速地生長。④燕子急急忙忙地從南方回來了，幾口就壘出了新巢。不經意間，你的眼前還會過一兩只打扮得花枝招展的蝴蝶。A①句運“依……的排比句式，具體寫出初春時節，春天在不知不覺中到來的情態。B．②句“地比喻晶瑩水潤的水靈的娘，生動形象地表現大地在冰雪的滋潤下朗潤的特點。C．句“卻和溫柔等語將冰雪人格化，生動形象地寫出冰雪融化成春水后輕柔流淌的景象。D．句用了夸張的手法，描寫出燕子在春天到來時珍惜時光壘窩建巢的情景。.（分）“誦讀社”同學們最近收集了一首小詩《青春》推薦給大家。下列關于這首詩的修辭分析和朗讀技巧的處理，分析錯誤的一項是（）《青春》青春是生命中最美的詩行，如初春，如朝日，如百卉之萌動。青春是綠色的，如草原蓬勃坦蕩；青春是金色的，如陽光普照四方；青春是彩色的，如百花迎風綻放。以勇敢戰勝怯懦，用夢想指明方向。向前，向前﹣﹣因為我們選擇了遠方。A“青春比成“行，現了青春的詩意與美麗，朗讀“最美的讀音。B“卉之萌”用了擬人手法，體現了百花的姹紫嫣紅如初春如朝日，如百卉之萌”小句之間停頓時間較長，飽含對青春的深情。C．復使用向，強調了青年人在夢想指引下所具有的勇敢與執著的特點，朗讀時應重音。D．青是綠色”如百花迎風綻三句之間構成排比，強調了青春的多彩絢爛朗讀時語氣應逐漸加深，語調應逐漸高昂，體現對青春的贊美。.（分下列文學常識對應有誤的一項是（）A朱自清﹣﹣現代﹣﹣《背影》C．白﹣﹣唐代﹣﹣《行路難》

B．安石﹣﹣宋代﹣﹣《登飛來峰》D．致﹣﹣明代﹣﹣《天凈秋》.（分下列對《朝花夕拾》的分析有誤的一項是（）2/12

A《朝花夕拾》，又名《舊事重提》，是魯迅撰寫的十篇回憶性散文的合集，《從百草園到三味書屋》《父親的病》《五猖會》等都是其中的作品。B《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》，從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。C．朝花夕拾》中，記述了魯迅在日本留學時認識的一位朋友，起初彼此都沒有什么好感，但回國偶遇之后交往甚密，這位朋友是藤野先生。D．朝夕拾》中，《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇作品，記述了作者離開家鄉到南京、日本求學和回國后的一段經歷。二默.（）默寫。（1）水何澹澹，。曹《觀滄海》）（2）蒹葭采采，。《葭》）（3），騎卷平岡。（蘇《江城子》）（4），光照鐵衣。（《蘭詩》）三名閱.（）閱讀下面的連環畫，完成問題。1、僧和獵戶劉伯欽正行走間忽聽那①的山腳下喊聲如雷“我師父來也！唐僧嚇得心驚膽戰。劉伯欽說：“長老莫慌，想必是山腳下石縫的老猿喊出來的”

2、唐僧和伯欽來到山下，果然看見石縫中有只猿猴露出頭來，不停向唐僧招手道：師父，快救我出去，我保你去西天取經！”

3、那猿猴道：我是五百年前大鬧天宮的齊天大圣，被如來佛祖壓在這里。觀音菩薩說只要我保你去西天取經，就放我出來。師父3/12

4、唐僧掀去山上的壓帖兒，救出了那猿猴。又見他很有誠心，就收了他做徒弟。那猴白說叫孫悟空。于是唐僧又給他取了個法號，二人便動身西行。

5、忽然，一只猛虎咆哮著跳將出來。唐僧嚇得心驚肉跳。悟空大喊：師莫怕，它是給我送衣服來了！手碗口粗鐵棒，一棒就把老虎打死了。

6、師徒二人繼續前行。唐僧問道：悟空，你剛才打虎的鐵棒怎么不見了悟空回答道：“①唐聽了，驚喜非常。（1）第1畫中的①應填（名，第畫中的②處應填。（2）請根據上下文內容，把第6幅畫中孫悟空的回答補寫出來。.（3）有人評價孫悟空是野一只，你同意這個評價嗎？請結合上面的連環畫和小說《西游記》中相關內容，說說你對孫悟空這一形象的理解。.四現文讀.（12分）閱讀下面的文章，完成問題。父親的肖像遲子建①記憶中最寒冷的冬日，是1986年月，年僅49的父親突發疾病，我甚至想父親是不是在跟我們捉個生命的迷藏，冬眠了呢？而次年春天山林中的一切都蘇醒了②父親的墓在故鄉的山下，離他工作一生的山鎮學校很近。無論冬夏，四周森林里鳥語不絕，有回音。③父親走了三十二年，他的影子從未從我們夢里消失。他盛年離世，留給我們的形象，從無老。父親過世后，我來哈爾濱工作，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，你爸小時長得那個好看！你爸的你媽，是一般人啊四爺爺記憶中的父親一直停留在不到二十歲的模樣，再沒回過哈爾濱。我將這話轉給母親，聽了直撇嘴，四爺爺要是見了我們，不得哭暈啊④但不久前我突然接到故鄉一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚的。寫信者是父親的生同事，說是見到了父親的幾位學生，很有意義，就整理給我。⑤其中一位回憶說，他10歲家人來大興安嶺永安時，這里還沒學校1966年學校開建，每天都跑去看。領著工人建校的校長姓遲，一個瘦弱的小伙子，個不高，面貌尋常，舉著土坯壘墻，滿臉汗。而最終落成的茅草苫頂的土教室，課桌也是土坯壘的，粗糙不堪，每人發塊石板，用粉筆寫字。身為校的父親4/12

．．．．．．⑥母親證實的確如此。父親從哈爾濱高中畢業，是當年大興安嶺的人才了，所以一個人得兼多課。建校時我才兩歲，記憶還沒發芽呢。．．．．．．⑦還有一位回憶到，一次父親帶學生去掃墓，忽然間天昏地暗，人被狂風吹得站不穩，父親連讓學生趴倒在地，父親嚇壞了，一會兒看看這個的臉，生怕被暴風雪傷著了。⑧這個事情雖然感人，但老實說，我對此毫無記憶。一看年份，已被母親從永安送到漠河鄉的姥家，自然不知。⑨能和記憶重疊上的是信尾一件事，說是第一屆小學生畢業時，父親從家里端了一盆新蒸的土和新炒的黃豆，嚼著黃豆，開著畢業式。這確實是父親的風格。父親喜歡把家中吃食拿給別人，她參加作后，有一天突然回家，灶臺前卻蹲著三個陌生的小家伙，一人捧一個飯碗，灶臺上是一盤炒雞蛋，是我們素都舍不得吃的。父親這是看三個新來的孩子肚里沒油水，我和弟弟跑出去瘋玩，在家偷著做給他們吃的。⑩父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有一年從教育局要來一位大學畢業生因為還沒建宿舍，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要。其后學校規模擴大，有一次，這位老師剛過工資，他就去找父親大鬧，之前的恩義一筆勾銷了。父親自此很難過，你對他一百個好，只要一次不順他做了二十年山鎮學校的校長，直到辭世。我在永安學校讀的小學初中，也在大興安嶺師范畢業后，那時土教室早被紅磚瓦教室取代了。我最初學寫小說的時候，悄悄告訴給他得父親最沮喪的是，有戶人家多子多女，父母只派兩三個去上學父親幾次三番上門勸，有幾個識數認字的就夠了。父親許諾減免學雜費，他們依然不允。以致后來看見父親遠遠過來了，曾想能來上學的回家教兄弟姐妹，可他們沒一個好成績的。父親每每說起感激這封故鄉的來信，喚醒我對往事的一些回憶，幫我勾勒了父肖像的另一側面。如今永安學校不復存在，我們家半塌的老宅還在。我很擔心父親的靈魂出游時，對著空蕩蕩的校舍會傷感，里的煙囪咋不冒煙了呢？的春天已經遠逝，他不再醒來。（選自2018年《新民晚報》，有刪改）（1）閱讀文章，梳理故鄉來信中學生回憶，概括父親的形象特點。學生回憶①

.

父親形象不辭辛苦身為校長的父親，一個人教好幾門課。

①

.①

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關愛學生父親從家里端了土豆和黃豆，師生們吃著開著畢業式。（2）請從下①②小題中任選一題，要求作答。①從人物描寫方的角度，賞析第⑤段畫線句。一個瘦弱的小伙子，個子不高，面貌尋常，滿臉流汗，灰頭土臉的。5/12

①

.

．.．②結合語境，賞析第⑩段中加點詞語。父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的陰。.（3）請結合文章內容，談談你對第段線父親的春天已經遠逝，他不再醒的理解。.五作.（50分）根據要求寫作。升入初中已三周有余，你一定結識了許多新老師、新同學，在與他們的相識和交往中，他們身有著不一樣的美：嚴謹細致、不拘小節、嚴守底線、幽默風趣、雷厲風行、溫柔細膩、任勞任怨、熱心……至，有的人身上兼具多種美好的品性，完成一篇寫人為主的記敘文。要求：（1）要把人物放在具體的事件中寫：根據寫作目的，合理地篩選素材，有重點地使用素材；（2）寫人要抓住特點：能根據寫作目，寫出他獨具特色的外形、習慣性的穿著、標志性的動作、性化的語言和內心活動；（3）不要出現所在班級和師生的真實名；（4）卷面整潔，書寫工整，不少于字6/12

2020京首師大附中初一（上）第一次月考語文參考答案一選題．【分析】本題考查學生的字音問題。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實地讀、寫，把握不準的要養成查字典的好習慣。【解答】A.有誤，澹澹的澹應讀作dàn；B.誤，貯的“貯應讀作zhù；C.正確；有，粗獷的獷應“ǎng。故選：。【點評】解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題，這樣就能防止自己出錯。．【分析】本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均為學習生活中常用而又容出錯的詞語，這些有的是同音字，有的是形近字，解答此題，要注意平時多練習，尤其要注意同音字，形近字的書寫區別【解答】A有誤“盆中頃錯，精抖中撤錯B正確；C有，防”中防錯誤，浙瀝”中浙和漸錯D有誤，靜秘”秘”錯誤。故選：。【點評】中考中常考多音字，形近字，形似字，同音字，易錯字，不是短時間能徹底解決的，要在平時的學習中，多積累，多注意。做好能建立一個專門的錯字積累本，針對自己學習中出現的錯字，的放矢，不斷積累。．【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】ABC.用正確使用有誤，津津有味：指吃得很有味道或談得有興趣。故選：。【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境析其運用是否恰當。．【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭是否得當，找出病因。【解答】A.正確；B.有誤，否定不當；有，不合輯有，成分殘缺。故選：A。7/12

【點評】辨析病句常用的方法有：．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發現一些句子的毛病。．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是搭配得當。．聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞，先檢查多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。．【分析】本題考查句式銜接的能力。結合語句具體內容來分析即可。【解答】結合語句內容，“揮活出一美麗的天”可知；文章結尾處應該是總結全段②處應填這是春雨的手筆啊。故選：。【點評】解答此類題時要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。還要要注意上下句的聯系、銜接和呼應，做到話統一、句序合理和銜接呼應自然。．【分析】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張排比、對偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內容來分析即可。【解答】ABC正確；．有誤，運用了擬人的修辭手法。故選：。【點評】常見修辭方法及作用：比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具事物人格化，語言生動形象。排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起。作用：增強語言勢，加強表達效果。對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為突出某些內容8/12

反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯。對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相立的關系，否則是不能構成對比的。．【分析】本題考查修辭分析和朗讀技巧的處理。【解答】．正確B．有誤，表現了青春的蓬勃與麗。故選：。【點評】作答此類題目，一定不能根據自己的感覺隨意作答，要重點關注修辭手法和朗讀技巧處理，平時加強積累。．【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文的特點。【解答】ABC.確；有誤，馬致遠﹣﹣元代﹣﹣《天凈秋》。故選：。【點評】解答此類問題，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必熟記。．【分析】本題考查對《朝花夕拾》內容的辨析能力。《朝花夕拾》創作于年，是魯迅所寫唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作回憶的記事，側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活景，后三篇敘述他從家鄉到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程以及抒發了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】．正確．有誤。故選：。【點評】閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自的閱讀體驗。二默.【析】本題考查詩文名句默寫。根據提示語句寫出相應的句子，要意不能出現錯字。【解答】（1）山島竦峙（重點字：竦峙）2）白露未已（3錦帽貂裘（重點字：貂裘）（4）朔氣傳金柝（重點字：柝）【點評】詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體境中的讀音與書寫。三名閱9/12

.【析】《西游記》是一部中國古典神魔小說，為中“四大名著之一。書中講述唐朝法師西天取經的故事，表現了懲惡揚善的古老主題。《西游記》成書于16世明朝中葉，自問世以來在中國及世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語言。西游記是中國古典四大名著之一，是最優秀的神話小說，也是一部群眾創作文人創作相結合的作品。小說以整整七回的大天故開始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來說法，觀音訪僧，魏徵斬龍，唐僧出世等故事，交待取經的緣起。從十四回到全書結束，寫悟空被迫皈依佛教，保護唐僧取經，在八戒、沙僧協助下，一路斬妖除魔，到西天成“正果。【解答】（1）本題考查名著內容。通過看漫，答案可明了①行山。（2）本題考查名著內容。通過看漫畫答案可明了，能大能小。（3）本題考查人物形象理解。答案肯是否定的，一路上降妖伏魔，忠心耿耿。答案：）①五行山②行者（）那鐵棒叫如意金箍棒，大能小。（3）不同意。孫悟空保護唐僧去西天經，歷盡艱險。我認為他是頂天立地的英雄。【點評】閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自的閱讀體驗。四現文讀.【析】文章通過對父親一生的回憶，突出了父親樸實善良、慷慨無、不辭勞苦、為山村教育事業奉獻青春的高尚品質，表達了對父親的敬仰與懷念之情。【解答】（1）本題考查文章內容的概括。認讀文。根據文中段“1966年學校開建，每天都跑去看，一個瘦弱的小伙子，面貌尋常和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，灰頭土臉可知父親領著工人建校；身為校長的父親，我們可以看出父親才能出眾一次父親帶學生去掃墓，暴雪襲來，父親連忙讓學生趴倒在地。待暴風雪止息，一會兒看看這個的臉，生怕被暴風雪傷著可知掃墓途中遇到暴風雪；父親從家里端土豆和黃豆，我們可以看出父親慷慨無私。（2本題考查句子賞析。①從人物描寫的角度賞析句子。析人物形象時、動作、神態，然后分析其在文中的表達效果，能夠表現父親一心建校，證實了父親在別人眼里是其貌不揚。陰霾”本義是天氣陰晦，這里指心靈上的陰，我們可以找到曾攜著家眷在我家白吃白住兩年的老師，父親因此很難過，從而表現了父親的善良以操持校務的艱難。（3）本題考查句子含義的理解分析父親的春天已經遠逝，我回看文本，但校址還在。我很擔心父親的靈魂出游時，怎么不聞讀書聲了呢，家里的煙囪咋不冒煙了，父親已經去世多年、灌注了全部青春與想的學校也被廢棄，無法再回來，惟愿他在地下安息。分析句子注意結合關鍵詞。答案：（1①父親領著工人建校，和工人一起舉著土坯壘墻，父親盡力保護學生安全（2）示例：①這是人物的外貌（神態描寫。通過對父親瘦