20202021年廣東省惠州市校七年級（下期末語文試卷一、單選題（本大題共2小題，4.0分

下列句子中劃線詞語使用不正確的一項是（）

他們的青春，他們的生命都獻給了他們親愛的祖國，真是青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。B.C.D.

這起重大事故鮮人知，引起全國人民的關注。周恩來一生至情至性、至高至圣、大智大勇、躬盡瘁。在西方基督教國家里《圣經》一部家戶曉、婦孺皆知的書，也是多數人

必讀的一部書。下列對病句的修改不正確的一項是（）

我市即將開展中小學生藝術節活動，旨在提高學校藝術教育的氛圍。（把“提高”改成“營造”）B.

我們來到這舉世聞名的博物館琳瑯滿目的藝術珍品感到非常自豪。（刪除“使人”）C.D.

這次比賽的獲勝定我們能否進入決賽階段”改為“勝負”）網購之所以讓那么多網友著迷的重要原因，是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。（刪去“因為”）二、默寫（本大題共1小題，共5.0分

根據課文默寫古詩文。可憐夜半虛前席，。李商隱《賈生》）不畏浮云遮望眼，。王安石《登飛來峰》）《木蘭詩》中運用互文的修辭手法，寫出戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的句子是：，______。陸游在《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦的兩句是：，______。默寫龔自珍的《己亥雜詩（其五）》。三、名著閱讀（本大題共1小題共11.0分

閱讀下面的名著選段，完成下列各題。“先生，”我喊道，“您想攻擊這艘船嗎？”第1頁，共頁

“先生，我要擊沉它。”“您不能這么做！”“我要這么做，”尼摩船長冷酷地說，“用不著您來對我指手畫腳，先生。命運讓您看到了您不該看到的事情。進攻要開始了，反擊是很可怕的。請進去吧。”“那艘船是哪個國家的？”“您不知道？好啊！太好了！它的國籍，至少對您來說，是個謎。請下去。”我和加拿大人、康塞爾，我們只好服從船長的命令。這時，鸚鵡螺號船上的十五位水手圍在船長身邊用種不共天的仇恨眼光看著這艘向他們逼近的船們感覺到一種同仇敵愾的復仇情緒煽動著所有這些靈魂。我下去時，又有一顆炮彈落在了鸚鵡螺號的船殼上，我聽到船長喊道：“打吧，發瘋的船！把你那些沒用的炮彈都打出來吧！你是躲不過‘鸚鵡螺號’的沖角的。但你不應該葬身在這里！我不會讓你的殘骸玷污了‘復仇號’的骸骨的！”……龐大的戰艦慢慢地向下沉。鸚鵡螺號緊隨其后，觀察著它所有的動向。突然，爆炸發生了。被壓縮的空氣把船只的甲板掀掉，船艙里好像起火了。海水涌得如此地兇猛，使鸚鵡螺號也發生了偏向。那艘不幸的船下沉得更快那滿了受害者的桅樓出現了著是被一群群人壓彎了的橫木架，最后是大桅桿頂。然后，這團灰黑的東西消失了，船員們的尸體隨著船體被大漩渦拖進水中……我轉向尼摩船長。這個可怕的判官，真正的仇恨天使，一直都在注視著這一切。當這一切結束時，尼摩船長走向他房間的門，然后打開門走了進去。我的眼光尾隨著他。在房間盡頭的嵌板上他那些雄的肖像下看到了一位年紀還輕的婦人和兩個小孩的肖像。尼摩船長注視了他們幾分鐘，向他們伸出手臂，然后，跪下哽咽起來。《海底兩萬里》是（家）科幻小說家（名字）的作品。請結合原著回答尼摩艇長為什么要下令攻擊戰艦？在故事的結尾中鸚螺號”的結局是什么？為了救可憐的采珠人，尼摩艇長不惜冒著生命危險與鯊魚搏斗，而在選段中，尼摩艇長卻對戰艦上的人進行了瘋狂的屠殺合原著談談你是如何看待作者塑造的這一人物形象的？四、語言表達（本大題共1小題共5.0分第2頁，共頁

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將下列內容概括成一句話新聞，不超過個。中國科學院動物所的汪松教授上月在英國愛丁堡接受了世界著名的愛丁堡科學獎年起設立的愛丁堡科學獎年發給一位世界上有杰出貢獻的科學家。汪松教授是中國獲得這一獎項的第一人。五、現代文閱讀（本大題共2小，共25.0分）

閱讀《手寫比打字有助記憶》一文，完成下列各題①《夜光杯》今年7日一篇《醫生的字》的文章提到有一位叫馬紅霞的醫生寫的病歷單的字跡工整清秀今已是非常稀罕想起了另外一個關于手寫的話題，那就是記（英文）筆記時，是手寫好還是打字好？②這個問題一直有爭論，因為不可否認的是打字的速度更快然要具有這種速度，必須受過專門的打字訓練。但是有美國教授研究后認為，手寫筆記有助于學生在教室里集中注意力習慣于寫筆記的學生學習成績也較好較之喜歡用英文速寫方法的學生用普通書法記筆記的學生能學到更多知識信的記憶也更持久，更樂意把握新的思路。和用鍵盤相比，手寫能緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理。③統計顯示聽課時用鍵盤記筆速度更快打和手寫每分鐘的速度之比大約是33字字在短時期內，打字是有優勢的。圣易斯華盛頓大學的一位教授2012年做過一項調查，上課甫結束立即對學生行跟蹤，結果發現“打字族”能夠回憶起更多的上課內容上課內容進行測驗的成績也比“手寫族”要好一點。④問題是這種優勢是暫時的，經過小，“打字族”對自己記下東西全忘記了，他們在鍵盤上敲下的長長的筆記太表面化，也太膚淺了，無助于他們回憶起上課的內容。相反，“手寫族”能夠持久記憶課堂講課內容，甚至在一星期以后仍然對課堂上的一些概念有很好的掌握然會把聽到的東西更深地記住。用普通書法記筆記更便于溫習上課內容，因為它們較之速記法組織得更好。⑤人們要問“字族”能記下較多的內容什么掌握的知識反而少呢？研究證實，打字是一種機械反應，對聽到的東西是逐字逐句地記下；“手寫族”記下較少的東西，但是在記下的同時也在思索，并且對內容有了一個消化。⑥具有諷刺意味的是技量的筆記本電腦人見人愛以使打字更快，但恰恰對學習知識是有害的；手寫可以增強對知識的記憶，然而有統計說，手寫平均只能記下30%左右的內容為了跟上講課者的速度寫漏掉一些重要的限定詞，省略掉一些關鍵的細--所以手寫還大有改進的余地（1下列說法不符文內容的一項_第3頁，共頁

A本文就手寫可以增強記憶的持續性進行說明。B手寫記憶久，緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理。C．字記筆記速度比手寫記筆記速度快。D．寫打字有助記憶，因此要摒棄打字。（2第③段劃線部分運用了什么說明方法？A舉例子

．打比方

C．下定義

D．列數字

（3生活中，你喜歡打字還是手寫，談談你的看法。閱讀。奶奶的玉簪子王秋珍①奶奶的玉簪子不見了！②那個玉簪子當年奶奶的爸送給奶奶的媽媽的定情信物一直視之如命。每天早上，奶奶再忙都會把發髻梳得一絲不亂。玉簪子被奶奶摸得日益剔透，散發著溫潤的光。它安安穩穩地插在奶奶的發髻上，就像奶奶平靜的生活。③丟了玉簪子，就是丟了奶奶的命。④奶奶終日愁眉緊鎖。⑤爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭。“咱們眼睛花了記性差了，還是叫兒子找吧。小時候，他找東西可機靈了。”奶奶茫然而凄切的眼神，讓爺爺心痛。爺爺想不出別的法子，就幾次三番地給父親打電話。⑥父親回家了。⑦見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的。”⑧奶奶拉住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走。父親讓奶奶好好回憶，回憶玉簪子沒有前，自己去過哪些地方。⑨父親跟著奶奶來到了田野。⑩田壟上，奶奶種的扁豆開花了，它們仰著小鳥一樣的嘴巴，好像在和奶奶說話。奶奶輕輕地碰了碰它們的小腦袋說：“兩天不見，又長大了。”父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時候，玉簪子掉了下來。奶奶看著父親的側影說：“小時候愛扁豆畫豆花買個大花盆豆在家門口父親哦了一聲，直起身來，看著扁豆花，似乎想起了久遠的時光。走菜地，一畦畦的菜好熱鬧呀。它們被奶奶伺候得像她的發髻一樣，整整齊齊巧聽話奶帶父親來到心菜前問還記得那個空心菜的故事嗎？”父親站在陌生的土地上，撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記得。狐貍精妲己在第4頁，共頁

紂王面前說壞話，要宰相比干挖心來表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，將符貼于胸口，騎上馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會死。比干照做了，沒想到中途遇到一個婦人，在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，立刻摔下馬死了。”奶點了點頭，說：“小時候，你最愛看小人書。”奶奶老了，也許，她只想陷進回憶，徜徉老時光了。奶又帶著父親來到了老房子。老房子并不住人，但奶奶還是經常要去走走。二樓放著奶奶的織布機年并不用它了還經常要上去擦拭一番。父親埋頭細細地查找，織布機的上上下下、角角落落都不能放過。奶奶在一邊絮絮叨叨：“咱們東陽的土布很有名，你以前蓋的荷花被就是我在這兒織的。”父親不由得感嘆道：“想不到一晃就這么多年了。”在布機邊上，父親發現了一個樟木箱子。箱子一塵不染，銅環上還泛著光，顯然是有人經常要打開它簪會不會遺落在里邊了？父親打開了樟木箱的眼睛突然定住了。他到了什么？一已經缺腳的彈弓、一個早已褪色的風車、一沓發黃的小人書……還有涂鴉著很多扁豆花的畫。奶正要開口，父親搶了先：“就是用這只彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶我登門道歉，還給人家裝上了玻璃。這個風車，是有一次趕會場時看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐錢……”父親說著說著，眼睛有些發澀了。父閉了閉眼睛，穩了穩情緒，繼續翻找。他的眼睛又一次定住了。他到了什么？一玉簪子！一只剔透的玉簪子！?奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。?如今，當奶奶和我講起這個故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？?奶奶總是笑而不語。?一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時，我已經三年沒回家了。”（選自《微型小說選刊》年期根據下面的提示填空，將小說情節補充完整。不見簪子爺爺尋找→①______→壟上→菜里②找簪子“玉簪子”這一物品在小說結構上起到了什么作用？第5頁，共頁

．．賞析文中劃線的句子。（運用了什么描寫方法？表現了奶奶怎樣的內心世界？）奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走。．．閱讀全文，概括小說的主題。六、文言文閱讀（本大題共2小，共20.0分）

閱讀下面文段，完成下列小題。愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！解釋下列劃線字在句中的意思。①晉陶淵明獨菊②予獨愛蓮之出淤泥而不染③陶后鮮聞把文中劃線句子翻譯成現代漢語。①水陸草木之花，可愛者甚蕃。②牡丹之愛，宜乎眾矣！對《愛蓮說》內容和寫法理解分析不正確的一項是______A．選文以愛蓮之情表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。B．章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風節，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求。C．中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正的高尚品質。D．章運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。

閱讀下文，完成下列各題。牟之人也耕稼之勞其友曰何而可以免此也？”其友曰；“莫如學。學三十歲則可以達矣。”寧越曰：“請十五歲。人休吾將不敢休人將臥吾將不敢臥。”十五歲而周威師。矢

之速也，而不過二里，止也；步之遲也，而百舍，不止也。今以寧越之材而久不止，其為諸侯師，豈不第6頁，共頁

宜哉？【注釋】①中牟：地名。②周威公：戰國西周國君。③矢：射出的箭。④舍：古代度量單位，三十里為一舍。下列各組句子中，劃線字意思相同的一項是______A．苦稼之/何為而可以免此也B．謂其友曰權謂蒙曰C．五歲而周威公師三人行，必有我師D．以五/自以大有所益請用“”文中劃線句子斷句。人將休吾將不敢休人將臥吾將不敢臥。從選文上看，寧越身上有哪些優點？七、作文（本大題共1小題，共1.0分閱下面的文字，按要求作文。共同抗擊2020年的“新型冠狀病毒”疫情，對于全體中國人來說，是一段難以忘懷的記憶。我們經歷了安靜的春節、停滯的交通、漫長的寒假、網課云學習、復工復課……一路走來，我們感受到了團結的力量、信念的力量、奮斗的力量、知識的力量、自律的力量……甚至是安靜的力量。請以“有一種力量，叫”為，寫一篇不少于500字文章。要求：（1）將題目補充完整，然后作文；2書寫整潔，不得出現真實的姓名和校名。八、其他（本大題共1小題，共4.0分根拼音寫出相應的詞語。既要防止權力過分集中，也要防止職責不清、政通人和，只有這樣才能保證各機構互相dū______，轉有序。維西解釋了半天，可戴維臉上還是一副mí的神情。法國人一般卻都不大主動遞送名片，雙方見面寒喧幾句甚至hkuòōng______地聊一番也就各自走開。小張滿臉驚慌地跑進屋子ǔcì______地敘述著剛剛發生的一幕。第7頁，共頁

答案和解析1.【答案】B【解析．用當；B．用不當，“鮮為人知”很少有人知道。與對應的語境不符。故選：。此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種文生義貶不當配不當錯對象境符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。2.【答案】D【解析ABC無語病；D．語，語義重復，應該刪去“的重要原因”。故選：D本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略時要注意正確表述免病句的發生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。3.【答案】【小題】問蒼生問鬼神【小題】自緣身在最高層【小題】將軍百戰,

壯士十年歸【小題】山重水復疑無,【小題】略

柳暗花明又一村第8頁，共頁

【解析】答案：（1不問蒼生問鬼神（注意“蒼”的書寫）（2自緣身在最高層（3將軍百戰死壯十年歸（4山重水復疑無路柳花明又一村（注“重”的書寫）（5浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1保持良好的心態，培養識記興趣。2多種方式相結合，提高識記效果。3提倡使用名句，鞏固識記成果。4留心特別詞句，規避識記誤區。4.【答案】【小題】國【小題】儒勒凡納【小題】【解析】（1）本題考查學生對名著常識的積。從選段內容可知，文段選自法國作家儒勒?凡爾納創作的長篇小說《底兩萬里》。（2本題考查學生對名著內容的整體把握和理解程度。文段中尼摩艇長下令攻擊戰艦是為了給他的祖國和親人復仇。從“然后，這團灰黑的東西消失了，船員們的尸體隨著船體被大漩渦拖進水中……”得知“鸚鵡螺號”最終被卷進了邁爾海峽的大旋流中。（3本題考查學生對名著人物的理解與分析。尼摩船長是小說里一個居主要地位的人物。這個知識淵博的工程師，精通海洋知識，親自設計并建造了核潛艇。尼摩船長也是一個神秘，幫助弱者，抵抗強者的人。他請了阿龍綢緞斯乘潛水船作海底旅行，在危險重重的海上旅行，并用自己的聰明才智克服了困難。如擱淺、土人圍攻、與鯊魚搏斗、洋山封路、章魚襲擊等險情，但他沉著鎮定，指揮艇員一次又一次脫離險境。另外，尼第9頁，共頁

摩船長還是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士集底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。作者塑造的尼摩艇長是愛憎分明的人，作者寫出了他性格中的復雜的一部分，這讓整個人物更加立體，符合現實邏輯。《海底兩萬里》是法國作家儒勒?爾納創作的長篇小說，凡爾納被譽為現代科幻小說之父，小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭一起和鸚鵡螺號潛艇的船長尼摩周游海底的故事。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中重點塑造的人物形象，某個人物的經典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫圖的形式把書的故事脈絡理順，幫助理解。【案本解答的關鍵是在于如何把握核心信息，再就是簡潔概括的語言描述。閱讀文段可以從中提煉出報道對象教授件獲愛丁堡科學獎讀材料可知，文章的第二句是介紹介紹愛丁堡科學獎的情況段介紹汪松教授是中國獲得這一獎項的第一人。這些都是文章的次要信息，需要舍棄。由此可以提煉答案。答案：汪松教授榮獲愛丁堡科學獎。【解析考的知識點是新聞信息的提取此題的關鍵是學會壓縮語段的方法，對本題的解答要把握住新聞的核心內容。本題考查了壓縮語段的能力對題的解答要把握住文字的核心內容語是新聞用最簡潔的語言概括了新聞最主要的內容括內容時要善于抓住導語的信息解答此題時對內容進行辨別、篩選，確立信息主體，舍去次要信息，只概括主要內容。6.【答案】D【解析】（1）本題考查對文本內容的理解掌。ABC正確。D．誤根據最后一段中的“手寫平均只能記下30%右的內容，為了跟上講課者的速度寫會漏掉一些重要的限詞掉些關鍵的細節”可知打字也有它的優勢，并不能摒棄。故選：D（2本題考查說明方法。細讀劃線句可知，這句話是一個具體的例子，所以是舉例子的說明方法。第10頁，共17頁

（3本題考查閱讀啟示，為開放類試題，不要求統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，因為我們現在還是學生，所以應以手寫為主，因為這樣可以幫助記憶，鞏固知識，參加工作以后，就應以打字為主。答案：（1）D（2）A（3當然是以手寫為主，因為還處在學習知識的階段，手寫有助幫助記憶，鞏固所學知識；但將來為了提高工作效率，打字還必須要學要用，這與工作環境有關。這是一篇說明文。說明內容是手寫和打字的記憶效果。第一段引出本文的說明對象。第二段到第五段介紹了一些專家對這一問題所作的試驗和試驗的結果為么手寫會比打字記憶深刻。最后一段總結全文。說明順序是邏輯順序。常見說明方法的作用：①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③作比較：**和**加比較，突出強調了事物的特征或事理。④作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。⑥摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦下定義明學的語言對明的對象或科學事理加以揭示更學質更概括地揭示事物的特征/理。⑧列數字：用具體的數據對事物的特/事理加以說明，使說更準確更有說服力。7.【答案】【小題】親尋找【小題】老屋里找【小題】【小題】【解析本考查學生概括文章情節的能力—段“奶奶的玉簪子不見了”，概括為“不見簪子”；⑤段“爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭”概括為“爺爺尋找”；⑥—⑧段“父親回家了”“父親寬慰道：‘媽，玉簪子會找回來的。’奶奶拉住父親的第11頁，共17頁

手拉住了救命稻草”概括為“父親尋找”“壟上種扁豆開花了”概括為“田壟上找”“走進菜地畦的菜好熱鬧呀”概括為“菜地里找”；段奶奶又帶著父親來到了老房子”概括為“老屋里找”—段“奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了”概括為“找到簪子”。（2本題考查小說線索。文中的故事情節是圍繞“玉簪子”展開，寫奶奶“丟失”玉簪子，爺爺、父親找玉簪子，因此“玉簪子”是貫穿全文的線索。（3本題考查學生賞析句子的能力。“奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親”這句話運用了神態描寫和細節描寫，形象地寫出奶奶注視父親的神情，表現了奶奶對父親的愛。“生怕他會長了翅膀飛走”表現了奶奶怕父親很快離開的心理系上下文這是離家許久的父親回來時，奶奶注視父親的神態和細節，體現了奶奶對父親的深切思念。（4題查學生對文章主旨的理解章圍“玉簪子”展開故事情節奶“丟失”玉簪子，爺爺、父親尋找玉簪子，看似簡單的故事情節，其實暗藏玄機。“如今，當奶奶和我講起這個故事總問玉簪子怎么會掉到樟木箱子里？為什么以前總也找不到？”“奶奶總是笑而不語”“一旁的父親搔了搔頭皮，說：‘那時，我已經三年沒回家了’”這語句中可知“丟失”玉簪子是假念親是真奶“騙”父親回家找玉簪子，是過于想念父親，希望得到父親的陪伴和關愛。由此可知，小說的主題是表現老人渴望子女的陪伴和關愛，子女應該關注老人的情感世界，多陪伴老人，給他們溫暖和關愛。答案：（1父親尋找老里找（2到貫穿全文的線索作用讀文中的故事情節是圍繞“玉簪子”展開，所以，“玉簪子”是貫穿全文的線索。（3這句話運用了神態描寫和細節描寫，寫出了奶奶十分珍惜與父親相見的時光，生怕父親很快離開的心理，體現了奶奶對父親的深切思念和濃濃的愛。（4敘述了奶奶“騙”父親回家找玉簪子的故事老需要子女更多的關愛，子女應該常回家陪伴老人的主題。本文主要圍繞奶奶的玉簪子展開。玉簪子丟了，后來在箱子里找到。玉簪子不是掉到樟木箱子里的，而是奶奶故意放到樟木箱子里的，奶奶不好向“我”（孫子）說破，只好笑而不語。奶奶想出這個法子，是希望三年不回家的父親能回家來看一看自己。父親一開始也是不知道奶奶這個心思的，后來幫奶奶找玉簪子，奶奶不著急找玉簪子，卻老跟他講他兒時的事情，最終也悟出了奶奶的心思。賞析句子答題模式：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語等表達效果（如第12頁，共17頁

生動形象生細膩+寫出的內容+表的情感無運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。8.【答案】【小題】只沾染（污穢少【小題】略【小題】D【解析】（1）本題考查理解文言實詞含義的力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。①句意為：晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。獨：只。②句意為：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染。染：沾染（污穢）。③句意為：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。（2本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢重字詞以及常見句式的翻譯是文言特殊句式的翻譯譯主，意譯為輔。①句重點詞語有：之，的可，值得。蕃：多。句意為：水上、陸地上各種草木的花，可愛的有很多（或“值得喜愛的很多”）。②句重點詞語有：宜，應當。眾，多。句意為：對于牡丹的喜愛，那當然是有很多人的了!（3本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。ABC正確；D．誤文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對潔身自好的蓮花的贊美之情。故選：D參考譯文：水上地各種草本木本的花得喜愛的非常多的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來大喜愛牡丹獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節第13頁，共17頁

節，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（對于）菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多!文言知識積累：詞類活用：1蔓：名詞用作動詞，長枝蔓。例句：不蔓不枝。2枝：名詞用作動詞，生枝杈。例句：不蔓不枝。3遠：形容詞作動詞，遠播，遠遠地傳送出去。例句：香遠益清。4清：形容詞作動詞，顯得清幽。例句：香遠益清。9.【答案】【小題】B【小題】【小題】【解析】（1）本題考查學生對一詞多義現象辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A．苦：以……為/：辛苦；B．：對……/：對……說；C．：成為老/師：老師；D．：/以：以為。故選：。（2本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：別人休息，我不休息；別人睡覺，我不睡覺。故停頓為：人將/吾將不敢休人臥吾將不敢臥。（3本題考查學生的概括能力。在理解文意的基礎上，結合重點語句進行概括。寧越因為“苦耕稼之勞”，聽信了朋友“學三十歲則可以達矣”的勸告，最終成為帝師。由此可以看出，他具有虛心聽取別人的建議的優點。從“請以十五歲。人將休吾將不敢休人將臥吾將不敢臥”可以知道，他勤奮刻苦（或認準目標，堅持不懈）。答案：第14頁，共17頁

（1）B（2人將/吾將不敢休人將臥吾將不敢臥。（3虛心聽取別人的建議；勤奮刻苦（或認準目標，堅持不懈）。【參考譯文】寧越是中牟這個地方的草野之民天在田間耕作十分辛苦問他的朋友：“怎樣才能脫離這樣的艱辛呢？”朋友答道：“學習，苦讀三十年就可以發達。”寧越說：“讓我用十五年走完這段路程吧。別人休息，我不休息；別人睡覺，我不睡覺。”就這樣苦十五年了周威王的老師飛行的速度很快射超不過兩里地，因為它會停下來；人用雙腳走路的速度很慢，卻可以到達幾百里以外，因為腳步沒有停下來。如今寧越憑著自己的才能，再加上堅持不懈的努力，終于成為諸侯的老師，難道不應該嗎？文言文內容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。【案】有一種力量叫貢獻出了自己力所能及的貢獻。

在中國面臨新冠性病毒時，每個人都為這次疫情付貢獻是面對疫情時的擔當奉獻。武漢是疫情嚴重地，有數人感染，已經封城。許多人陸陸續續從武漢跑出來，而許多人在這個關鍵時刻奔向武漢，為這次疫情奉獻自己的一份力!各個城市的醫生護士組成一只只醫療隊，毅然選擇了前往疫情隔離區支援。他們二十四小時穿著防護衣物，時刻觀察病人的情