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文檔簡介
華師大學前教育學考研復習計劃及資料啟弘教育初試考試科目①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④931學前教育專業綜合啟弘教育擬招收人數20保送比例0%分數線304報錄比18/20啟弘教育參考書1、《教育學基礎》,全國十二所重點師范大學聯合編寫2、《中國教育史》,孫培青,華東師范大學出版社3、《外國教育史教程(縮編本)》,吳式穎,人民教育出版社4、《當代教育心理學》,陳琦、劉儒德,北京師范大學出版社5、《教育研究方法導論》,裴娣娜,安徽教育出版社啟弘教育額外參考書1、《當代教育學》(第四版),袁振國,教育科學出版社2、《教育學》,王道俊、王漢瀾3、2012年教育學專業基礎綜合考試大綱解析,高等教育4、2013考研教育學考試大綱解析配套1000題5、2013年教育學考研模擬試題,聚英教育啟弘教育復習計劃考點精析,對五門專業課進行地毯式的復習,爭取不放過任何一個知識點,同時區分其中的選擇題考點和大題考點,以便合理分配時間和精力。教育學基礎和中國教育史大致占了200分,因此是復習的重中之重。如果你是本專業的考生,此階段主要幫助你明確考點,而這些考點很可能是你在本科學習階段忽略的內容。如果你是跨考專業的學生,此階段先帶你學習一些必備的基礎知識,幫你建立知識體系,然后再為你講解考點。啟弘教育真題精講,主要包括07-12這六年的311教育學基礎真題和華師大參加統考前的部分真題,爭取對考點分布做到心中有數,對重難點有所區分,方便后期重難點的復習。習題串講,通過對經典模擬題的練習,掌握知識點,該部分貫穿每一課時的學習。啟弘教育首先要重基礎,相關的考點要熟悉,對于一些專業的名詞解釋要進行強化;其次為真題解剖,從真題中可以揣測出題老師的出題風格,大致區分所有知識點中的重難點,以便進行區分學習;最后還要進行答題技巧的訓練,包括一些答題框架,解題思路的學習。啟弘教育練習題一、單項選擇題
1.幼兒園教育具有________________性質。
A.福利性和教育性
B.組織性和松散性
C.社會性和教育性
D生活性和社會性
2.幼兒教育原理屬
________________學科。
A.人文
B.社會
C.思維
D.哲學
3.蒙臺梭利的“有準備的環境”是一種
________________環境。
A.有豐富材料的幼兒自主操作的
B.有教師指導的有秩序的
C.教師高度控制的
D.幼兒個人自由活動的
4.我國第一所幼兒社會教育機構成立于_______________年。
A.1817
B.1837
C.1903
D.1909
5.美國于1818年在______________成立幼兒“小學校”,招收4-7歲兒童。
A.紐約
B.波士頓
C.華盛頓
D.舊金山
啟弘教育6.父輩和子輩兩代人組成的完整家庭是______________家庭。
A.主干
B.核心
C.聯合
D.單親
7.斯滕伯格認為緘默知識就是
______________
。
A.行動定向的知識
B.思想定向的知識
C.目的定向的知識
D.外顯的知識
8.近幾年我國幼兒教師的學歷層次主要是
______________
。
A.中專
B.專科
C.本科
D.研究生
9.幼兒教育內容涉及多門學科,這體現了幼兒保教內容的______________。
A.廣泛性
B.學科的交叉性
C.全面性
D.融合性
10.晨檢的工作重點是______________
。
A.檢查
B.觀察
C.詢問
D.撫摸啟弘教育11.幼兒教育在我國學制中處于______________的地位。
A.非義務教育,學制之外
B.屬福利部門,不在學制之內
C.屬教育部門,基礎教育
D.屬教育部門,但不是基礎教育
12.幼兒園教育在幼兒教育中處于______________
地位。
A.核心
B.領導
C.從屬
D.主導
13.我國第一個幼兒教育研究室成立于
______________
年。
A.1952
B.1978
C.1982
D.1987
14.法國最早的幼兒教育機構產生于______________
年。
A.1903
B.1837
C.1816
D.1776
15.兒童觀包括
______________
共三類兒童觀。
A.家族、國家和個人本位兒童觀
B.家族、社會和國際本位兒童觀
C.個人、家族和社會本位兒童觀
D.國家、民族和世界本位兒童觀啟弘教育16.幼兒教師助手的主要工作是______________
。
A.協助幼兒教師
B.在幼兒教師的幫助下工作
C.獨立承擔保育工作
D.獨立帶班
17.波蘭尼認為______________的知識就是緘默知識。
A.無法理解但可以意會
B.不能用語言表達但可以使用
C.心中能理解
D.無法用語言系統表達
18.我國職后幼兒教師教育體系包括______________
。
A.職后學歷和非學歷教師教育
B.職后各類有組織的成人教育
C.職后園本培訓
D.職后進修學習
19.幼兒認知能力有限,故幼兒保教內容一般具有
______________。A.具體性
B.零散性
C.形象性
D.初淺性
20.孩子餐點的保育重點是______________
。
A.幼兒愉快而適量進餐
B.幼兒安靜而有序地進餐
C.幼兒自由的進餐
D.注意就餐的文明、衛生和科學啟弘教育21.幼兒教育原理具有______________學科性質。
A.理論和應用
B.只是應用學科
C.只是理論學科
D.教育技術
22.全國幼兒教育研究會成立于______________年。
A.1979
B.1989
C.1992
D.1963
23.英國的歐文于十九世紀初
______________創辦了一所幼兒教育性質的學校。
A.倫敦
B.蘇格蘭
C.英格蘭
D.愛爾蘭
24.幼兒教師角色的保姆階段的主要特征是______________。
A.以教育為主
B.以喂養幼兒為主
C.以照料幼兒生活起居為主
D.以保育為主
25.緘默知識最早由英國著名物理學家和思想家波蘭尼于1958年在《
______________
》一書中首次提出。
A.知識科學
B.人類的思維與語言
C.人的研究
D.知識的結構啟弘教育26.我國職前幼兒教師培養體系指______________。
A.中等和高等幼兒教師教育
B.中等幼兒教師教育
C.高等幼兒教師教育
D.幼兒教師繼續教育
27.我國幼兒教師的社會地位和待遇情況是
______________
。
A.穩中有升
B.整體較高
C.中等水平
D.普遍偏低
28.幼兒園保教內容是分科教學還是整體綜合,我國《幼兒園教育綱要》的基本精神
是______________。A.整體綜合
B.分科教學
C.先分后綜合
D.按領域安排內容
29.幼兒教師的言行舉止對幼兒具有直接的影響,這反映了幼兒教師勞動的______________。
A.榜樣性
B.模仿性
C.示范性
D.引導性
30.下面哪一項不是幼兒德育的長善救失原則的涵義______________。
A.讓幼兒知行結合
B.發揚優點,彌補缺點
C.相信每位孩子都有優點
D.有針對性地進行教育啟弘教育31.幼兒教育原理常用的實證的研究方法包括
______________
調查、實驗法等方法。
A.觀察法
B.統計法
C.
文獻法
D.歷史法
32.我國第一本幼兒教育理論刊物《學前教育研究》創刊于______________
年。
A.1979
B.1993
C.1987
D.1965
33.幼兒園教育專家的最主要的工作是______________
。
A.管理幼兒園的各項工作
B.在幼兒園堅持做自己的本職工作
C.專門從事幼兒教育研究
D.指導其他幼兒教師的工作
34.艾莉認為緘默知識好比是______________。
A.植物的土上部分
B.植物的土下部分
C.冰山的水上部分
D.
冰山的水下部分
35.近幾年我國幼兒教師的科研能力呈現的變化趨勢是
______________。
A.逐步提高
B.
基本上維持原狀
C.有所下降
D.科研積極性高,但科研能力沒有提高
啟弘教育36.日本于______________年在東京女子師范學校開設了附屬幼兒園。
A.1876
B.1817
C.1863
D.1854
37.幼兒保教目標的最主要理論基礎包括
______________。
A.心理學和社會學
B.哲學和社會學
C.哲學和心理學
D.心理學和文化學38.我國幼兒保教內容由各地、各幼兒園根據園內外和幼兒情況確定,使得幼兒保教內容具有一定的______________。
A.地方性
B.差異性
C.多樣性
D.個別性
39.幼兒教師的情感可以直接影響幼兒的情感,培養孩子的愛憎好惡之情,這體現了幼兒教師勞動的
______________
。
A.感染性
B.暗示性
C.制約性
D.指導性
40.有的幼兒園為了讓幼兒順利適應小學的學習生活,提前教孩子讀寫算等內容,這
是
______________。
A.必要的學業準備
B.幼兒教育的小學化
C.“讀算”可教,“寫”可以不教
D.讀寫算可教,只要方法得當就行啟弘教育41.幼兒教育原理這門學科目前處于______________階段。
A.初級
B.發展
C.成熟
D.萌芽
42.我國______________年的《幼兒園工作規程》首次提出建立幼兒園家長委員會。
A.1952
B.1989
C.1996
D.2003
43.幼兒保教目標的最主要社會基礎包括______________。
A.文化和幼兒教育傳統
B.經濟和文化
C.政治和文化
D.政治、經濟和文化
44.關于幼兒保教內容與幼兒生活之間的關系,我國文件規定,幼兒園保教內容應具
有
______________。
A.生活性
B.社會性
C.幻想性
D.超脫性
45.羅杰斯的“完整的人”涵義是
______________。
A.認知情感和興趣等身心因素的統一
B.兒童興趣和教育內容的統一
C.家庭教育和社會教育的統一
D.體腦教育的結合啟弘教育46.幼兒教師的勞動具有______________
。
A.艱巨性
B.輕松性
C.自由性
D.趣味性
47.幼兒教師要依據幼兒、家庭和社會的變化及時調整,這體現了幼兒教師勞動
的______________。
A.隨機性
B.靈活性
C.創造性
D.即時性
48.幼小銜接的表面化即是______________。
A.幼兒園只注意開展短期的入學準備教育
B.幼兒園只是迎合幼兒家長的需要
C.幼兒園只是帶幼兒參觀小學、了解小學
D.幼兒園只是在環境布置方面逐步向小學靠攏
49.作業和教學活動中保育重點是
______________。
A.堅持
B.觀察
C.提醒
D.調控
50.下面哪種方法不是幼兒園家長工作的“文字法”
______________。
A.問卷調查
B.家園聯系本
C.家長學校
D.宣傳欄啟弘教育51.近五年內我國幼兒教師總數變化趨勢是______________。
A.略有提高
B.略有下降
C.維持原狀
D.上升明顯
52.制定和分解幼兒園保教目標的方法分為______________兩種。
A.社會維和文化維
B.文化維和心理維
C.心理維和社會維
D.兒童維和社會維
53.為保證幼兒保教內容能夠吸引幼兒的注意力,一般要求內容應具有______________。
A.新異性
B.游戲性
C.娛樂性
D.趣味性
54.幼兒教師要管幼兒生活和學習的方方面面,這體現了幼兒教師勞動的______________。
A.廣泛性
B.綜合性
C.全面性
D.細致性
55.幼兒教師在選擇幼兒教育內容方法等方面有較大的自由度,這體現了幼兒教師勞動
的______________。
A.自由性
B.自主性
C.隨意性
D.獨創性啟弘教育56.幼小銜接的片面化一般指
______________。
A.幼兒只是做好學業的準備
B.幼兒只是做好生活方面的準備
C.幼兒只是做好身體上的準備
D.幼兒未能得到全面和諧的教育,身心發展有欠缺
57.幼兒區域活動時保育重點是
______________。
A.調控
B.支持
C.指導
D.放松
58.下面哪種方法不是幼兒園家長工作的“口語法”
______________
。
A.家訪
B.家長會
C.家庭教育咨詢
D.觀摩
59.下面哪種方法不是幼兒園家長工作的“活動法”
______________。
A.慶祝
B.服務
C.家長經驗交流會
D.管理
60.下面哪一項不是幼兒德育的正面教育原則的涵義
______________。
A.表揚為主,批評為輔
B.引導為主,輔以紀律約束
C.以兒童主動學習為主,輔以老師的教導
D.激發幼兒積極情緒,防止消極情緒啟弘教育二、名詞解釋1、
幼兒教育(廣義)
2、
幼兒教育的雙重任務
3、
工作福利制
4、
個人主觀能動性
5、
國家本位兒童觀
6、
幼兒智育的發展性的原則?
7、
托幼機構家長工作的差異性原則
啟弘教育8、幼兒教育的幼小銜接
9、學科本位的保教目標
10、幼兒教育的整體綜合觀
11、幼兒園
12、幼兒教育事業發展的總目標
13、制度
14、個人本位兒童觀啟弘教育15、教育目標
16、完整的幼兒健康觀
17、幼兒教師的角色觀
18、幼兒園教育活動
19、幼兒審美教育的情感性原則
20、托幼機構家長工作的經常性原則
21、環境啟弘教育22、幼兒教育(狹義)
23、家族本位兒童觀
24、幼兒保教目標的準備性
25、反思性教學(研究性反思)
26、托幼機構的家長工作
27、社區幼兒教育
28、保教結合觀
啟弘教育29、幼兒審美教育的趣味性原則
30、審美表達
31、幼兒教育的事業發展總指導思想
32、支架教學
33、遺傳素質
34、兒童觀
35、行動研究啟弘教育36、教育目的
37、托幼機構家長工作的全面性原則
38、活動學習觀
39、幼兒審美教育的形象性原則
40、幼兒德育
41、幼兒教育事業發展的方針
42、幼兒身心發展啟弘教育43、教育任務
44、社會本位的幼兒保教目標
45、托幼機構家長工作的預見性原則
46、“幼兒保育”的傳統和現代概念
47、全面和諧發展觀
48、幼兒審美教育的活動性原則
49、幼兒智育的直觀性原則
50、幼兒教育過程
51、兒童本位的保教目標啟弘教育52、幼兒教育事業發展的“兩條腿”走路的方針
53、引導發展觀
54、幼兒美育
55、什么是幼兒體育的保健結合的原則
56、幼兒智育中如何堅持積極性的原則?
57、幼兒智育
58、社會化
59、幼兒保教內容
60、托幼機構家長工作的互尊互利原則啟弘教育三、簡答題
1.
簡述洛克的幼兒教育思想。
2.
瑞吉歐幼兒教育有何特點?
3.
國外幼兒教育理論的孕育階段有何特征?
4.
生產力如何影響幼兒教育的速度和規模?
5.1986年,甘德森(Gunderson)通過研究發現了什么?
6.
為什么說幼兒是社會人?
7.
幼兒教師角色發展的教師階段有何特征?
8.《中華人民共和國教育法》對幼兒教育有何重要規定?
9.緘默知識和顯性知識之間轉化要注意些什么?
10.我國1996年制定的幼兒園體育目標是什么?
11簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。啟弘教育12簡述盧梭的幼兒教育思想。13.國外幼兒教育理論的萌芽階段有何特征?
14.生產力如何影響幼兒教育的目標和內容?
15.幼兒教育的成本、便利性和質量與孩子母親參加全日制還是小時制工作有何關系?
16.為什么說幼兒是自然人?
17.國家本位兒童觀對兒童有何影響?
18.幼兒教師如何成為一位教育者?
19.《兒童權利公約》對各國政府有何規定?
20.我國1996年制定的幼兒園智育目標是什么?
21簡述張雪門的幼兒教育思想。
22.簡述維果斯基的幼兒教育思想。
啟弘教育23幼兒教育(包括早期經驗)如何改變腦組織和保證人體的正常發育?
24.國家制度如何影響幼兒教育的方式和方法?
25.生產力如何影響幼兒教育的形式和方法。
26.幼兒教育市場和政策對女性收入有何重要影響?
27.幼兒是完整的個體的含義是什么?
28.聯合國何時通過《兒童權利公約》,該公約有何特殊意義?
29.如何處理教師個人反思和行動的關系?
30.我國1996年制定的幼兒園美育目標是什么?
31.簡述我國古代幼兒教育理論孕育階段的特征。
32.蒙臺梭利對幼兒教師有何要求?
33.國家制度如何影響幼兒教育的目標和內
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