我眼中的綜合實踐課程

Welcome非專業領域專業領域綜合實踐活動課程，不是以前的勞技課。新一輪課改中已沒有勞技這一課程。所以簡單地領著學生做手工，顯然有悖于國家課程理念。綜合實踐活動課程是素質教育的產物，所涉及的內容包羅萬象，海闊天空。專業領域的需要聘請專職的或兼職的專業技術人員指導，比如一些勞動與生產技術等，如車床，銑床，木工，金工盆景栽培技術等。我們沈陽市所用的指導書里，關于專業領域的目前基本沒有。非專業領域的無需專業的背景，對老師也沒有特別的要求。比如對自然界和社會生活問題的探究和社會實踐等。如《乳制品與健康》，《現代家譜》《感受軍營生活》，《從網上下載歌曲》《汽車與環保》，《喝水有學問》《制作一部電視片》，《懂得愛與寬容》《關愛弱勢群體》《家庭理財》，《探尋老游戲的快樂》《祖國大家庭》《中學生午餐情況調查》《身邊的汽車》等綜合實踐活動課程的正確理解綜合實踐活動課程的內容

2.社區服務與社會實踐是指學生參與社區服務和社會實踐活動。如參加各種公益活動。社會實踐方面比如軍訓，到附近的商場了解商品價格波動情況的社會考察等。4.信息技術不僅是內容，也是實施手段。培養學生搜集和處理信息的能力，同時利用計算機技術手段進行各種發明創新。

3.勞動教育

是對學生進行獨立生活技能和

一般的勞動技能的教育。

1.研究性學習

指向的是與社會生活聯系密切的問題，特別是人類生存和社會發展問題，如環境保護、精神文明、經濟建設、科技發展等。一.最具價值的魅力就是把學生帶入創造性思維的新天地以及對學生情感的陶冶和熏陶。二.獨特的魅力就是親身實踐體驗。

綜合實踐活動課程的特色

知識獲取多角度

——體現綜合實施形式多樣化

——體現活動情感態度多方位

——體現課程

能力培養多方面

——體現實踐“綜合實踐活動課程”，這八個字，此處略去一個字也不行。知識獲取多角度——體現綜合（軍事，政治，漢語，歷史，地理）能力培養多方面——體現實踐（1.培養計算機技術能力。2.培養提出問題分析問題解決問題的能力。3.培養口才表達能力4.培養動手實踐能力）實施形式多樣化——體現活動（1.課內外相結合，親自實踐和體驗。2.創設寬松有趣的課堂氛圍。）情感態度多方位——體現課程（1.關心國家命運，培養愛國主義精神2.關注社會現實，形成社會責任感。3.培養團隊合作意識以及勇于探索不斷創新的精神。）以《感受軍營生活》和《身邊的汽車》為例談談我總結的四個“體現”，四個“多”。1.以《感受軍營生活》主題為例，其中就涉及到了許多方面的知識，有軍事，政治，漢語，歷史，地理等。2.首先播放了學生參加軍訓時的錄像和照片，以“說句心里話”為題，讓學生談軍訓的感受。學生說，辛苦啊，紀律嚴，軍人偉大啊等。3.播放我自己制作的紀錄片，軍種與武器，讓學生了解當代國防知識，武器裝備情況以及現代戰爭，學生特別感興趣，特別振奮。4.把釣魚島問題引入課堂中，讓學生了解釣魚島問題的來龍去脈。我引入了明朝的陳侃從釣魚島回來后寫的一段文言文，用現代漢語進行了翻譯，從地理知識的大陸架原理，從歷史知識的中日《馬關條約》，《開羅宣言》，《波茨坦公告》，以及法理方面證明釣魚島屬于中國。知識獲取多角度——體現綜合走正步站軍姿疊軍被迫擊炮高射炮單兵裝備“槍”地雷裝甲車水陸兩棲坦克陸軍裝備

遼寧號航母蘭州號驅逐艦護衛艦以“1”開頭的為驅逐艦驅逐艦“中華神盾”潛艇海軍裝備空軍裝備殲擊機“殲10”重型殲擊機無人偵察機截擊機隱形轟炸機

洲際導彈東風31（射程大于8000千米稱為洲際導彈）空對空導彈“不死鳥”中程常規彈道導彈遠程核導彈地地遠程核導彈炮兵裝備艦對空導彈“海麻雀”地理：釣魚島群島由七座小島組成，總面積約7平方公里釣魚島群島地理特征：處在大陸架上，附屬于臺灣島，以海溝與琉球群島相隔。按照《大陸架公約》確立的“同在一個大陸架上之島嶼歸該國所有”之原則，釣魚群島毫無疑問歸屬中國。釣魚島群島地質特征：其海域為新三紀沉積盆地，富藏石油。歷史，法理：1895年4月的《馬關條約》，把臺灣全島及其附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。1943年12月，中、美、英三國發表的《開羅宣言》規定，日本將所竊取于中國的包括東北、臺灣、澎湖列島等在內的土地歸還中國。1945年的《波茨坦公告》規定：“開羅宣言之條件必將實施”。同年8月，日本接受《波茨坦公告》宣布無條件投降，這意味著日本將歸還霸占的所有中國領土。1972年5月15日，美國將釣魚島及其附屬島嶼的行政管轄權交給日本，但中國大陸及臺灣均認為釣魚島及其附屬島嶼依歷史，地理，和法理均為臺灣附屬島嶼，因而引發釣魚島及其附屬島嶼主權問題。釣魚島是中國的。漢語：自明朝初年起，釣魚島列島就屬于中國版圖。明朝陳侃記載，“五月十一日，夕見古米山，乃屬琉球者。夷人鼓舞于舟，喜達于家”.2.就《身邊的汽車》這一主題來說，引導學生探討汽車昨天的發展史，辯論汽車今天的禍福，構思汽車的明天和未來，培養學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，進而發展終身學習能力。

能力培養多方面——體現實踐。1.在上課的時候，我會下載些圖片，或制作視頻短片和音樂作品等，引導學生學習網絡下載，視頻和音頻的編輯處理等計算機技術能力，以及收集和處理信息能力。3.在分析汽車的今天時，采用辯論的方式，培養學生的口才表達能力和思考力。在構思汽車明天時學生用繪畫和制作汽車模型的方式構思未來的汽車，培養動手實踐能力。實施形式多樣化——體現活動1.注重改變學生的學習方式，課內外相結合。引領學生深入到自然和社會中，親自去體驗和實踐，滿足學生自身成長的需要，適應社會發展的客觀要求。教師可以在課上布置思考和調查的問題，讓學生課后實踐和體驗，正如《身邊的汽車》這一主題，可以布置孩子跟父母到4s店去了解汽車。2.實現課堂效果最優化，創設寬松和諧有趣的課堂氛圍，使學生樂學。在《感受軍營生活》主題中，學生沒學過唱軍歌和拉歌，我就教他們唱軍歌和拉歌。把全班分成小組，進行拉歌。（第一組那么呼嘿，來一個那么呼嘿，你們的歌聲是淅淅瀝瀝嘩嘩啦啦索索落落嘿，來一個那么呼嘿。）把蘋果放學生頭上站軍姿，看誰堅持的時間長，在游戲的同時也再一次感受軍人的苦。在《感受軍營生活》主題中，通過播放電影《舉起手來》中的一段視頻，就是潘長江扮演的日本人在釣魚島上與中國人對話的一段，視頻只有兩分鐘，卻極其搞笑和有意義。視頻用一種很幽默的方式告訴學生釣魚島是中國的。

3.學生非常喜歡上綜合實踐活動課程，初一四班的班主任跟我說，上完一節課后，有好多學生總是問班主任，哪天還有綜合實踐課程課程。我體會到了一種成就感，還有一個班因為秋季運動會訓練的原因有兩次綜合實踐課程沒上，當我再次給這個班上課的時候，首先響起了熱烈的掌聲，我當時的心情很激動，原來我是那么的受歡迎。受到學生歡迎應該是所有當老師的最欣慰的事吧。

1.要引導學生關注人類發展與科技進步，關心國家命運、培養愛國主義精神。在《感受軍營生活》這一主題中，引入釣魚島問題向學生滲透國防意識，進行愛國主義教育同時最重要的是引導學生理性愛國。2.要引導學生關注社會環境和社會現實，積極參與社會生活、服務社會。不斷提升學生的精神境界和道德意識，形成社會責任感。3.要注意挖掘教材中的人文精神，培養學生豐富的情感。在《身邊的汽車》這一主題中，通過探討汽車昨天的發展史，培養學生勇于探索的精神，通過辯論汽車今天的禍福，培養學生辨證看待事物兩面性的思維方式。通過構思汽車的明天，培養學生的團隊合作意識，以及實踐創新精神。

情感態度多方位——體現課程1.現在的孩子都是家里的小皇帝，小公主，接受太多的愛，卻不懂得回報愛，那我就會引導孩子，去關心父母，感恩父母。哪怕就像一首兒歌唱的那樣“我的好媽媽，下班回到家，工作了一天多么辛苦啊，媽媽快坐下，請喝一杯茶”。在課堂上我們就要體驗如何沏茶。

2.沏茶看似簡單，其實要想沏出好茶，里面的學問多著呢，比如說，泡多久合適啊，泡的時間短了無味，泡時間長了不鮮，正所謂眼睛一閉一睜，茶剩下了，味沒了。在《甄嬛傳》中皇帝說最愛喝蘇培盛端來的八分燙的茶，太燙了不適合入口，七分燙時就沒鮮味了。3.沏茶對水也是有要求的，最有名的是趵突泉水。龍井茶虎跑水，蒙頂山上茶，揚子江心水，名水伴名茶。在《還珠格格》里，皇帝最愛喝小燕子她們用起早收集的荷葉上的露珠沏的茶。4.那么我引導學生先探討簡單沏茶方法，用多少度的水，放多少茶，泡多久啊。再研究每種茶都該怎樣泡啊，中國茶的歷史，中國茶所滲透的領域啊。5.然后通過進一步探討，了解中國的茶道和茶文化。看看一杯茶中包含多少文化，同時看看這一杯茶中，又包含多少孩子對父母的關心，關愛與感恩，那么父母工作了一天再冷再累宰辛苦，也覺得暖和，欣慰和開心。學生通過親自泡茶體驗茶文化的同時，學會了技藝，又懂得了感恩。