鄒諷納表案

教內

22.

課對節本文語言淺顯，故事情節生動，內容并無費解之處。教學的基本方式應是課教要以學生自讀為主，以教師點撥為輔。點撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來求教目教重難教準教時

啟發本本文語言淺顯，故事情節生動，內容并無費解之處。教學的基本方式應是以學生自讀為主，以教師點撥為輔。點撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發學生，使他們悉心體鄒忌委婉勸說的方式，明確鄒忌勸說藝術在當代人際交往中的作用。另外，梳理文言知識。掌握重點實、虛詞的意義和用法也是教學重點之一，不宜忽略。文語言淺顯，故事情節生動，內容并無費解之處。教學的基本方式應是以學生自讀為主，以教師點撥為輔。點撥，主要是抓住勸諫和諷喻1了解《戰國策》這部史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。2理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。3了解文言特殊句式的類型及特點。4通過分角色誦讀提高對文言文理解的學習興趣。背誦課文，理解文章內容，積累文言實詞。體會文中所蘊涵的作者的思想情感。本文的寫法。多媒體課件。一課時教過第一課教環

教活預

學活預

設意

備復舊

復2

習史分：編體代如《傳紀（物如：《記別（家）如《策。記本（件史如史記、治鑒斷史個代史如《書"銅

學生作錄

了解書有關識情導

鏡可衣；

調動學思維3

激發生學習趣

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今咱來習課，這臣如進的一解演：問這么式含層思明兼句

學生思、回答

進入角，了解文本。新講

包兩思1鄒忌齊2王諫問諷"是什意明："諷"指含

了解歷人物。可利于理解文根據歷一些故事述，保持學生的興趣。可讓學筆記5

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學習有國的容學生聽，掌握字6

了解歷，理解人物及思。

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音和節。學生用式書讀百遍，其自朗誦文現。言文的詞培養生獨立考的能。反復朗，理解內容。學生合、探究、作答。走進主公自是重和難點，故分開學，化整7

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為零。讓學學會說的技巧為立足社會打基。先學生論，再抽生回答集體訂正。想會，必先思，多腦筋必有要留充間大的收益。給學生考。學生思、回答8

闔爾詐故也敘些士不強勇斗行。三整知1課錄，文。2讀文一指下語義修、私、美昳3別出段斷、句倒句。四分

本文寫奇特，諷喻效果佳。9

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話反王諫效八總文1論忌的諫師出代子主諫種基本式直諷。諷的是設方啟主讓己定么，辦語婉說刻聽于受14

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作安課小

讀了本文以后,排學生聯系實際寫一篇讀后感。《鄒忌諷齊王納涑》對話精彩，結構精巧，鄒忌的睿智，齊威王的英明等等，給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術，對于當代人際交往有著極其重要的意義。愿同學們在日常生活中，正確評價自己，積極接受他人建議，善