親子游戲個人活動總結親子嬉戲個人活動總結篇1—二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣揚標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著絢爛的笑容，高興奮興的踏進幼兒園的大門，由于今日將在這里舉辦家園同樂、慶六一、及學前教育宣揚月啟動儀式。8點鐘，活動在王園長熱忱洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：一、王園長就學前教育宣揚月《歡樂生活、健康成長》這一主題進行了發言。二、組織全園幼兒進行慶六一文藝演出。三、以班為單位召開家長會。溝通開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發言。家長會從三位老師發言反饋幼兒的在園表現到最終面對面溝通，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到許多家長盼望我們常常開展這樣的活動，增加孩子的自信念，多給孩子熬煉的機會,還給我們和幼兒園送來了許多祝愿，我們看了都特別感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較勝利的，圍圍著歡樂生活健康成長的宗旨，增進了親子之間的情感溝通，促進了家園合作，得到了家長的全都好評，我們信任一句話有付出就有回報。親子嬉戲個人活動總結篇2首先，此次活動幼兒園領導特別重視。各個班組都能樂觀仔細合部位置有的家長由于農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著許多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡潔易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很簡單得到成就感，家長也有著特別樂觀的心情體驗,親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的親密溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。3.孩子的閱讀力量有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡潔的字有了初步的熟悉，增加了孩子對識字的愛好;孩子通過肯定的指導閱讀后，能發覺自己感愛好的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其樂觀意義不言而喻。二、活動中呈現的問題.家長的缺席雖然在前期做了大量的宣揚和摸底，可是孩子的留守兒童現象特別普遍。在家長缺席的狀況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長期堅持，三天打魚兩天曬網，間斷性較強;或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。.對家長的指導還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。.活動的長期開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現出無法做到，高頻率的參加達不到預期的效果，家長和孩子沒有實現較大程度的參加。4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達到100%,相當一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友共享孩子閱讀信息類似與打卡的嘉獎機制參加度不高，這與前期宣揚不到位有關，同時,家長對現代媒體的運用程度較低都有著直接的關系。綜上所述，活動進行得還是比較順當，在實踐中存在的問題,也需要我們的進一步思索與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發揮最大的效用。親子嬉戲個人活動總結篇9親子共讀活動在賈老師的組織下，并督促進行了一段時間。〃5分鐘家務〃活動，由于作業速度慢，沒有充裕的時間來進行，所以做得不太好。但是這一個多月下來也有進步。表現在已經會獨立一個人洗頭、洗澡，吃完飯知道收碗。雖然這些進步很微不足道。親子共讀方面，大部分時間支配在做完作業，睡前匆忙讀給他聽。他樂此不疲。躺下后10點多了還在叫媽媽該講故事了。講故事之中或之后，還要應付他許多或稚嫩可笑、或稀奇奇怪等難以回答的問題。另外，從他的發問中可看出他抓詞力量很強，不懂的詞只要聽到，立即就能抓住要求解釋。對于一些簡潔的故事，基本能夠將故事復述下來或總結故事的主要意思，有的總結得還相當不錯。最近這兩周來沒事時，多次主動到書架上取書翻書看，這對他來說又是一個進步。他的閱讀存在許多不足，如有拼音讀不準的、尤其在讀書時〃添字漏字〃問題嚴峻。對〃添字漏字〃現象實在不知該如何引導。是看?到〃添字漏字〃讓他重讀直到精確為止呢?還是不管他任憑出什么問題都無所謂,只要喜愛讀就行?對這一點吩望賈老師能給于指導。賈老師組織的親子共讀活動使孩子在形成閱讀習慣，獵取百科學問，培育語言組織力量、思維力量等方面起到了很好的促進作用。我們在執行時，作業用時方面仍舊沒能引起孩子的足夠重視。在活動進行中，賈老師對一班級孩子閱讀內容作了引導，特別感謝。盼望今后能有時間，賈老師對我在上面提出的孩子閱讀力量方面存在的問題賜予指導。親子嬉戲個人活動總結篇10至11點,本校pocketsl⑴班、（2）班和pockets2⑴班在河濱公園組織了一次還算比較勝利的戶外活動，這次活動雖然有的地方做得不夠完善，但是本次活動的幾個主要目的還是達到了，不僅讓孩子感受了自然、親近了大自然，在大自然中學英語，也使孩子們在活動中盡情體驗了與同伴、家長、老師一起外出游玩樂趣，而且對本校也做了一個很好的宣揚。雖然這不是我第一次參與本校的戶外活動了，但是這是我第一次設計并主持戶外課，從本次活動中我學到了許多，積累了一些戶外活動閱歷，對以后的戶外活動的組織有特別大的關心。俗話說“萬事開頭難〃，邁出了這第一步，有了前面的閱歷，以后再組織的時候考慮的方面就會更具體，組織下來就會更完善些。我認為戶外課這種形式很好，既讓孩子們體會到和家長、老師、同伴一起游玩的的樂趣，也讓孩子們走出教室，去感受大自然，親近自然，呼吸一下自然中清爽的.空氣，還讓他們在享受這些樂趣的同時熟悉了自然，學到了自然中一些事物的英文單詞，一舉三得，是一種很好的教學形式，也培育了孩子從生活中學英語的意識，也讓他們感覺到了到處都可以學英語，也大大激發了孩子們學習英語的愛好和樂觀性。雖然本次活動還算比較勝利，但是還是有很多不足之處，現總結如下：一、在warmup處，從上周起，由于感冒，我的嗓子消失問題，所以在唱歌的時候省音有些提不上去，有些顫抖，所以讓別人聽的覺得很緊急，這個地方做得不夠完善。假如可以帶上一個比較好的音響,以后外出此處做操的時候能夠播放原版的音樂，我感覺效果會更好,對本校的宣揚效果也會加強。還有原來設計的全部的老師要站在兩邊一起互動，當時四周擠滿了人，所以也沒有組織,這塊做得不夠完善，另外我覺得設計的時候也遺忘考慮要支配拿東西的老師和照相的老師，假如以后有個小型的音響，還要考慮播放音樂的老師。二、在跟我學英語，教授公園里的單詞的部分。首先，我覺得我設計的活動不夠生動好玩，戶外課的氣氛沒有調動起來，沒有讓孩子們充分感受到戶外活動的樂趣，活動的形式有些單一，不夠多樣性,由于沒有任何閱歷，感覺設計的時候思路還沒有打開，延展性不夠,所以效果我覺得還是不太。其次點，在帶隊的問題上，可能由于本人平常的個人習慣，走路很快，所以在帶隊時候在前面走的有些快，所以孩子們的隊伍有些散。另外，整頓隊伍我覺的自己做得還不夠準時，所以他們的隊伍時常比較亂，不夠整齊，這一點做得不夠完善。第三點，在嬉戲時，時間已經不夠，所以只做了了一個嬉戲，所以我認為在以后設計的時候在時間的支配上應當多多留意一下，假如時間過長孩子堅持不下去，半途走的狀況就會時常發生，對整個活動或多或少會產生一些影響。還有在選地點的時候要考慮到場地的陰涼狀況，這對整個活動起到的作用很大。另外嬉戲的時候有一個老師互動的環節,此處的照片沒有拍到。第一個集體嬉戲，在此環節，雖然我和jessie提前就己交接耳麥，但由于她沒有帶好，所以在組織同學去草坪的路上組織的也有點亂，在嬉戲的時候，組織的也不夠好，整個嬉戲有點亂，而且在中途還未組織好，將要進行嬉戲的時候何嬉戲中兩次離開，我認為不夠負責任，讓隊伍更加混亂，而且只有一個耳麥，所以其他老師在組織的時候說話會更費勁些。建議：1、假如以后學校資金更充分些，可以增加一個耳麥。2、戶外活動前對各位老師有一個明確的規定，帶領孩子外出時，可以做什么，不行以做什么，假如老師中途離開或作別的事情，對戶外活動的順當進行會有很大的影響。3、其次個嬉戲，由于看場地時沒考慮到陰涼的問題，而且其次個嬉戲需要用的場地較大，所以當時在場的的支配上做得不夠好。在嬉戲前，jessie在組織同學方面做得不夠好，有點亂，沒有支配好，還有在嬉戲講解的時候不夠清晰。最終嬉戲完成后，在組織集體拍照的時候不夠好。建議：寶雞戶外活動地點：植物園、人民公園、河濱公園、渭河公園、兒童公園、大孩子還可以去銀洞峽、大散關，就是這兩個地方有點遠。親子嬉戲個人活動總結篇11開心而繁忙的一學期在孩子們的歡樂聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經結束，即將成為一名光榮的學校生，進入學校學習。看著孩子們一張張活潑純真的笑臉，我們老師的心理由衷地感到欣慰。回顧一學期的工作，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。一、仔細制定方案，統一教育目標，提高保教質量。為了把班級管理得規范有序，在學期初，我們老師和保育員一起共同協商，制訂出了一學期的班務方案，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，依據本班幼兒的實際狀況進行施教。每月初，我們分層次依據幼兒園的月方案擬訂與本班實際相符的月方案、周方案,做到工作實踐有方案、有目標。在班務方案中我們還把本園大班幼兒培育目標的內容支配到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有方案的支配,各教養人員統一教育目標，對幼兒進行培育，我們班每周都涌現出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定方案、統一要求的重要性。二、加強常規訓練，鼓舞幼兒自律，形成優良班風。大班幼兒在幼兒園學習了三年，各方面的力量都有所提高。但在自律方面還表現得不夠抱負。在開學時，總有一小部分男孩子喜愛在課間奔跑打鬧，一不當心就有人來告狀，說：〃某某小伴侶打人了。〃為了消退這一現象，我們共同商議對策實行了以下做法:首先，讓幼兒學習大班幼兒的學習常規，讓他們懂得學習中、生活中應當遵守的日常行為規范，懂得常規的重要性。通過組織幼兒爭論：假如沒有常規限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發言中發覺常規的重要性。其次，在班內評比常規好孩子，每周一次上榜表揚，讓幼兒覺得自覺遵守常規是件很光榮的事情。最終，每天對班內的一些優良表現準時表揚，鼓舞幼兒自覺形成自律。自從這項活動開展后，小伴侶在班內打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也慢慢沒了。當小伴侶看到別人不遵守規章或紀律時，會主動提示他們，班內的常規管理得井井有條，連續幾次被評為〃文明班集體〃稱號。三、樂觀開展活動，豐富幼兒生活，提高幼兒質量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜愛幼兒園，我們班在園及班級組的領導下，樂觀參與了一些競賽活動，自己班內也開展了很多小伴侶寵愛的活動，促進了幼兒的思維進展，形成了劇烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格，也在班內凝成了一股團結互助奮勉向上的精神風貌。四月初，我們參與了園內組織的幼兒智能測試（看圖敘述）競賽,在同大（一）班的競賽中，我班的小選手仔細看圖，大膽連貫地敘述，贏得了小中班評委老師的全都好評，取得了第一名的好成果。在五月份的幼兒環保主題想象畫中，幼兒自擬主題，突出了環保的重要性,在作畫過程中，小選手們個個揮筆如走神，畫出了較為豐富的畫面,呈現出了〃愛護環境，喜愛大自然〃的心聲。六月份我們又參與了智能測試其次關競賽（看圖記憶），小伴侶們表現也非常不錯，都發揮出了的水平，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內，我們還開展了"慶三八愛媽媽〃、〃春游放風箏〃、〃種植小樹苗〃、〃我是環保小衛士〃等多項活動，使幼兒的身心愉悅，感受到了幼兒園生活的歡樂。在活動中，幼兒也受益匪淺，各方面素養力量得到了不同程度的提高。四、重視品德教育，培育交往技能，教幼兒學會做人。思想是人的靈魂，只有把好思想教育關，才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期，特殊是即將跨入學校學習的大班幼兒，他們已能辨別是非好壞，懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是非常重要的工作，也是非常關鍵的一項工作，我們是這樣來培育和引導幼兒的:1、結合故事，學習故事中優秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜愛聽故事，我們幾位老師常常利用日常生活的空余時間給幼兒敘述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學習，情感的故事。通過敘述,鼓舞幼兒與同伴友好相處團結互助，懂得關懷別人，關心別人，會主動在別人的角度思索。2、在學科教學中，滲透思想品德教育，鼓舞幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得學問的同時，獲得良好的品德教育，成為品德兼優的好孩子。3、準時發覺問題，主動引導關心。在幼兒活動中總會有一小沖突小摩擦產生，老師在發覺后，準時地對幼兒進行教育引導和關心,避開沖突的激化。另外，我們老師還在工作中擅長捕獲個別幼兒閃光點，以表揚鼓舞的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些〃好榜樣幼兒〃學習，關心他們養成良好的交往技能，學會怎樣做人。親子嬉戲個人活動總結篇12為深化貫徹落實《36歲兒童學習與進展指南》及《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣揚月活動的通知》等文件精神，郭大寨中心學校依據學校實際制定活動方案，并仔細開展了學前班老師以“嬉戲--點點亮歡樂童年'為主題的教育活動，總結如下：一、深化貫徹落實《3-6歲兒童學習與進展指南》，在教研組中學習爭論，并通過考試的方式檢驗幼兒老師對指南的把握程度。二、將學先進的嬉戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓”把嬉戲還給孩子，讓幸福溢滿童年’的育兒理念深化每一位老師、家長心中。三、組織開展豐富多彩的系列活動。學齡前的孩子主要是通過親身體驗和感知以及操作去感受事物的進展變化，只有這樣，他們才能實現自身內化的認知，而這一切都要從嬉戲中產生，包括與四周環境和人的嬉戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產生靈性，才能更好的接受接下來的教育。依據幼兒的認知，情感，動作，語言，社會性等進展的需要,結合主題，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，為孩子創設丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的嬉戲活動，為幼兒供應動手動腦，并且能根據自己的愛好和力量進行活動的場所和施展才能的機會。（一）整合主題，豐富內容。隨著主題活動的變化，操作內容也隨之變換，體現出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“特殊的我‘開展過程中，我們開設了猜領袖、貼貼畫等嬉戲，為幼兒供應建構組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料，小伴侶利用材料細心制作心情圖和“我的貼貼畫'，小伴侶自制的“我的貼貼畫'還得到了家長的關心配上了精彩的文字與照片，很多小伴侶在閱讀這些自制的貼畫時流露出艷羨與贊美。（二）加強嬉戲的溝通爭論，推動嬉戲情節的進展。老師和同學通常在嬉戲之前或者嬉戲結束時進行溝通爭論，在嬉戲中讓幼兒的很多奇思妙想得到推廣，不斷豐富嬉戲活動的情節。老師請幼兒來介紹一下今日做了些什么，你有沒有新的建議，激發幼兒的活動愛好，也為下次的嬉戲設計一些新的嬉戲情節，也提高了幼兒探究解決問題的力量，通過溝通幼兒的愛好得到了適時的引發，同時鼓舞幼兒與眾不同的制造。地組織活動。一是抓得早落得實。從三月份開頭，各班組就把活動納入老師的備課中，每班有特地的老師負責此項活動的開展;二是各班組老師都能結合本班幼兒年齡特點制定戶外活動。其次，我園活動形式多樣將平常幼兒愛玩的嬉戲活動，音樂活動，及民間體育活動作為大的方向。讓幼兒易懂，易學。例如小班活動主要熬煉幼兒的協調力量《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。中班活動主要創設孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和制造力得到了豐富和進展。大班活動傳統的民間嬉戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在進行體能訓練和規章教育。這些活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面對每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動所帶來的歡樂。親子嬉戲個人活動總結篇3光陰似箭，刺眼間，半學期的工作已悄然離我們遠去。回首這半學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是歡樂。作為一名園級骨干老師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，以不辜負園領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知〃一棵樹不成林〃的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與樂觀肯干的韓旭老師組成了幫扶小組。現將結對幫扶工作總結如下：（三）在嬉戲中幼兒逐步形成了良好的學習習慣。老師重視嬉戲常規教育，制定了一些規章要求幼兒共同執行,如：材料的取放，要求幼兒在嬉戲結束時能把嬉戲的材料準時整理放回原處;而且在嬉戲結束時能夠大膽，完整地敘述自己的嬉戲內容，參加嬉戲評價活動，運用集體教育的力氣對好的行為賜予表揚，對不良行為提出改正的方法。經過持續的教育與評價，幼兒已經形成了較好的行為習慣。總之，孩子的童年是唯一的，嬉戲是他們最好的活動，通過宣揚教育活動，切實轉變老師和家長的觀念和教育行為，讓我們用嬉戲點亮他們的童年世界，那是件多么美妙的事情！一、日常的幫扶工作本人仔細的按學期初的骨干老師幫扶方案進行工作，如約完成了如下任務：.做到了每周關心韓老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析力量。.做到了每個周聽韓老師一節語言教育活動，并給出其詳盡的講評，以便關心韓老師盡快地提高教學水平。.做到了每兩周給韓老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。.指導韓老師仔細書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結閱歷教訓，做好材料的整理收集。二、取得的成果〃功夫不負有心人〃，在本人的關心與韓老師自身的樂觀努力之下，韓老師的教育教學水平提升了許多。〃路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〃我將一如既往地學習、討論、實踐、反思，樂觀主動地關心韓老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。以上便是我本學期幫扶工作的總結。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步。幾年來，我教育教學水平的提升，也是各級領導細心指導和同事關懷關心的結果，我發自肺腑的向各位領導表示〃感謝〃。盼望各位領導、同事一如既往的支持我、關心我，我將再次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。親子嬉戲個人活動總結篇4〃生命在于運動〃，我們每個人都熟悉到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環境的轉變，對此我們由衷地感到進展提高他們的身體素養和健康行為方式有多么重要。本學期，我們依據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以多種形式：如體育嬉戲，戶外活動，漫步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的熬煉時間，讓幼兒進行多方位的熬煉,促進幼兒運動力量的進展與提高。一、在思想上提高熟悉本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神：〃培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。〃熟悉到體格熬煉對孩子們的生理和心理進展大有很大的好處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面進展。組織幼兒常常進行體格熬煉，可以增加身體素養，削減疾病，全面地增加智能，促進身體健康地生長發育。我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，依據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格熬煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育嬉戲等形式，以培育幼兒對體育活動的愛好，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和嬉戲中達到熬煉身體、增加自信念，促進幼兒智力、共性品質、審美情趣、交往力量等多方面的進展。二、在行動上加強落實從我班幼兒的出勤狀況來看，我班x月份孩子缺勤率，那個月正好是氣溫剛剛開頭下降的時候，由于家長擔憂孩子受冷生病，就給孩子急迫地加衣，只要孩子稍一活動就簡單出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的狀況，我們準時通過〃家長園地〃、早晚接送孩子的機會以及路路通短信等，急躁地和家長作好解釋工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必需要加強孩子體格熬煉、增加體質，穿適量的衣物，要不斷提高他們對外界氣候變化的適應力量和對疾病的反抗力量。雖然一開頭個別家長、特殊是奶奶輩，并不是特殊情愿協作，但是當她們觀察班里穿得少、愿意熬煉的孩子個個健康后，也逐步轉變了自己的想法。從X月、甚至氣溫已經很低的X月幼兒出勤記錄來看，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學期結束時幾乎每天全勤。親子嬉戲個人活動總結篇5十一月的今日，對于騎行社來說是勞碌的一天，籌備了2個多星期之久的趣味騎行大賽拉開了帷幕，同時十二月對于我們來說也是勞碌的，各項活動相繼開展。如今，十一月已接近尾聲，回顧為這一天奮斗著的這一個月，無論是我個人還是我們協會，我們都成長了許多。如今在面對一些問題的時候，我也從失敗或是彎路中找到了解決的方法。在過程中體會，在輸贏中成長，在成果中總結!其實，我們沒有輸贏，由于，我們每一個人都是贏家。嘉獎，只是一種鼓舞!在它的途中，你所享受到的是它在平常，你得不到的溝通與溝通。本次騎行賽車活動整整持續了三個小時，內容豐富、時間較長。我們舉辦此次活動，一方面，試圖通過“騎行〃這種形式，提倡綠色出行新風尚，身體力行實踐低碳生活，落實國家低碳減排政策。另一方面，這也是一次傳播自行車文化，普及大眾騎行活動的播種之旅。大眾自行車騎行活動，在許多地方己蔚然成風。在我們學校這種組織也逐步升溫。本次騎行活動是本協會舉辦的第一屆自行車大賽，將自行車的傳統代步功能擴展到健身、休閑、消遣等領域。廣泛宣揚自行車文化的豐富內涵，樂觀提倡時尚、健康、環保、向上的生活理念。同時，本協會打算將這類型的活動作為社團品牌活動。此次活動，我們以“運動你我緣單車賽場見歡樂每一天〃為主題。低碳，由我們帶頭提倡，在它的過程中享受它帶來的樂趣。此次活動也將深度影響鄭職院，讓更多人了解、喜愛自行車文化，傳承自行車文化，使自行車文化得到發揚光大。騎出健康體魄，騎出豐富多彩的美妙生活。大賽總的來說取得了圓滿的勝利。當然，當你一個個環節去剖析時會發覺有許多的不足，而我們要做的正是吸取這樣的閱歷。工作支配的流程沒能達到一個最為完整的狀態，導致它的運行模式消失了紙漏等等。我們會在總結中得到閱歷，然后彌補修改到下一次活動中。專心去對待，去處理，去解決。信任我們社團的明天會更美妙！親子嬉戲個人活動總結篇6x月，暖風拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動了，走進大自然的懷抱，聞花香、聽鳥啼、看動物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進大自然，可以使孩子的奇怪心得到滿意和釋放。同時，也是孩子和家長親近、溝通的好機會，也能在這萬物靈動、花開的季節，培育孩子的觀看力。通過春游不僅讓孩子走進大自然、感受大自然、體驗大自然給我們帶來的歡樂，而且，春游也給我們大家建立了相互學習、溝通的橋梁和空間，在春游的過程中我們發覺家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機會，無論是在游玩的過程中還是在車上都體現了：以大自然為學習的課堂。平常大部分家長都是在忙勞碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進行情感溝通了，為了讓更多的家庭能甜美的體驗到和孩子游玩的歡樂，本次我們并選擇了大興野生動物園一日游的親子活動，在活動中進行了接力傳球，蒙眼找媽媽，我幫爸爸（媽媽）穿鞋等親子活動，這些活動培育了孩子的團隊協作精神和父母之間的感情。使天真愛幻想的孩子們通過此次春游看到各種活生生的動物,他們的心情是無比的感動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲乏，留下的只有美妙的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織力量、繪畫的表現力量、親子間的情感傾訴力量等。我班結合找增加親情的主題活動，四十多名家長和小伴侶、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風的撫佛，去領會陽光的暖意,去查找春的腳印。《幼兒園教育指導綱要》指出把促進幼兒健康視為我班的首要工作，健康是人與環境之間、心與身之間整體關系和-諧的結果。在找春天的主題活動中，我們幼兒園將春游活動與親子活動融合在一個空間里。