向老師們學習！向老師們問好！2/4/20231初中化學新教材分析新教材要求教師具備什么樣的素質具有豐富的生活情感具有敏銳的觀察能力具有獨特的思維能力（學會：內選自己的優點，外選他人的長處）2/4/20232初中化學新教材分析初中化學新教材分析2/4/20233初中化學新教材分析從上冊教材目錄分析內容結構新舊教材內容比較從課程標準角度分析上冊教材內容第一部分結構分析

人教版義務教育課程標準實驗教科書

《化學》上冊整體介紹、教學安排2/4/20234初中化學新教材分析上冊共七個單元

第一單元走進化學世界——入門篇

第二單元我們周圍的空氣第三單元自然界的水——認識身邊的物質

第四單元物質構成的奧秘——深入微觀世界緒言化學使世界變得更加絢麗多彩緒言化學使世界變得更加絢麗多彩2/4/20235初中化學新教材分析

第五單元化學方程式——基本概念和技能（引入量的研究方法）

第六單元碳和碳的氧化物——初中研究最細致的元素

第七單元燃料及其利用——突出體現化學的價值2/4/20236初中化學新教材分析與老教材的區別緒言走進化學世界（緒言）空氣氧我們周圍的空氣分子和原子自然界的水水氫物質構成的奧秘化學方程式化學方程式碳和碳的化合物碳和碳的氧化物

鐵燃料及其利用溶液金屬和金屬材料

酸堿鹽溶液酸和堿鹽化肥化學和生活老教材新教材2/4/20237初中化學新教材分析增進對科學探究的理解發展科學探究能力學習基本的實驗技能科學探究典型案例探究活動和實驗滲透基本操作實驗內容●科學探究教材的處理設計探究內容課標的體現2/4/20238初中化學新教材分析●身邊的化學物質空氣水溶液金屬化合物成分氧氣保護和防治組成資源利用和保護常見金屬性質和用途(金屬活動性順序)金屬材料常見酸堿鹽氧化物(CO2、CO）組成及表示用途2/4/20239初中化學新教材分析●物質構成的奧秘構成粒子物質多樣性物質組成的表示分子、原子、離子不同種元素組成不同種物質同種元素組成不同種物質元素符號化學式認識化學元素2/4/202310初中化學新教材分析●物質的化學變化化學變化的基本特征認識幾種化學反應(化學反應類型)質量守恒定律(反應的規律和條件)化學反應的表示有新物質生成(宏觀)原子重新組合(微觀)化合、分解、置換、復分解氧化還原（從性質分類）質量守恒定律金屬活動性順序復分解反應發生條件化學方程式2/4/202311初中化學新教材分析●化學與社會發展化石能源、氫能源等水資源、礦物資源等常見的化學合成材料用化學物質與健康保護好我們的環境化學與能源、資源的利用塑料、橡膠、纖維新型材料營養物質元素與健康大氣、水、土壤（工業、生活）（城市、農村）2/4/202312初中化學新教材分析核心概念（三個觀念）豐富多彩的物質是由化學元素組成的；通常我們見到的物質千變萬化，化學元素不變物質由一些微小的粒子構成化學反應是原子的重新組合元素基本粒子原子、分子、離子物質最基本的分類2/4/202313初中化學新教材分析化學反應與能量化學反應伴隨著能量變化化學能與熱能、光能和電能可以相互轉化化學能可以充分利用形成觀念新教材編寫特點分析2/4/202314初中化學新教材分析

1．

教材結構的設計教材采用單元－課題式的結構，突出主題，具有綜合性2/4/202315初中化學新教材分析（1）單元之間的融合第一單元走進化學世界第二單元我們周圍的空氣生活經驗與化學基礎知識第三單元自然界的水第四單元物質構成的奧秘第五單元化學方程式化學基礎知識與化學事實第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其利用化學基礎知識與應用第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液第十單元酸和堿化學規律與應用第十一單元鹽化肥第十二單元化學與生活化學與社會2/4/202316初中化學新教材分析（2）新教材的知識體系

2/4/202317初中化學新教材分析（3）對知識本身呈現的處理－理論和概念的淡化

對于知識本身，考慮學生的接受能力，不過分強調知識呈現的邏輯順序，對于概念的定義也不過于強調嚴密性。例：關于“元素”－不過于強調知識出現的邏輯順序元素的概念是在第四單元課題2中介紹的，但在這以前，教材中已多次出現這一名詞。第一單元：“利用化學方法分析眾多的物質，發現組成的基本成分元素其實只有100多種”－作為名詞，只說明物質的“元素”組成，給學生一個初步印象。

第三單元：“在很長一段時間內，水被看作一種元素”，“組成中含有同種元素的純凈物叫做化合物……由同種元素組成的純凈物叫做單質”－仍作為名詞，但說明了元素的種類。第四單元：“元素就是具有相同核電荷數的一類原子的總稱”－定義元素，進一步認識元素。2/4/202318初中化學新教材分析上冊教材內在結構分析

2/4/202319初中化學新教材分析第一單元

走進化學世界2/4/202320初中化學新教材分析入門課：需解決的問題：

知道——“什么是化學?”“化學有什么用?”“怎樣學化學?”

了解——化學的價值

感受——化學的樂趣

練習——實驗基本技能本單元在全書中的地位、作用第一單元2/4/202321初中化學新教材分析知識結構緒言課題3課題2什么是化學？化學有什么用？怎樣學化學？科學、社會發展角度實驗基本技能角度實驗探究——實踐角度第一單元課題12/4/202322初中化學新教材分析本單元的特點

●體現初中化學的啟蒙性，注意創設情境，激發學生學習化學的興趣。

●突出化學的學科特點，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法的重要手段。

●重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，培養學生親近化學和熱愛化學的情感，樹立化學學習的信心。第一單元2/4/202323初中化學新教材分析緒言

化學使世界變得更加絢麗多彩圖示和暢想式提問化學發展歷史新技術成就及展望引言激發學習欲望什么是化學化學的作用教育目標側重情感、態度、價值觀等。涉及內容豐富、廣泛，知識點不多，要求不高。特點第一單元2/4/202324初中化學新教材分析豐富的圖表展示世界因化學而絢麗多彩第一單元2/4/202325初中化學新教材分析教學建議

●這是一個以情感態度與價值觀教育為主要教學目標的課題，有關的資料課前應準備充足。●教學要體現開放性。

可以采用多種媒體和多種方法進行教學；可以請化學家來暢談化學和展望化學的未來；可組織學生分頭搜集資料，到課堂上展示和演講；可組織學生參觀與化學有關的展覽或化工廠，等等。●教材中出現了原子、分子、元素等名詞，并不要求了解它們的涵義，能理解上下文的意思即可。否則會增加學生學習負擔，打擊學生的化學學習積極性。

第一單元2/4/202326初中化學新教材分析建議：補充幾個現象明顯的實驗。●氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應；●氫氧化銅和稀鹽酸反應；●氫氧化鈉溶液和酚酞試液；●鐵銹和稀鹽酸反應；●用鋅、鎂、鐵、銅做成元素符號

……第一單元2/4/202327初中化學新教材分析課題1物質的變化和性質化學變化和物理變化化學性質和物理性質化學實驗特征教學案例\知識概括A.doc四大實驗現象填表與觀察反映反映常見性質事例2/4/202328初中化學新教材分析★化學變化伴隨現象的教學建議便于學生形象地理解“顏色改變”、“生成沉淀”、“放出氣體”、“以發光、放熱形式伴隨能量變化”時，為增強學生感性認識，并讓化學現象與具體實例聯系起來，讓學生對這幾個現象有更進一步的認識。所以在設計教學時，把圖片與具體實驗結合起來。除了展示圖片讓學生認真觀察圖片外，再設計一組與圖片相對應的探究實驗。讓學生把文字、圖與實驗事實有機結合起來。2/4/202329初中化學新教材分析2/4/202330初中化學新教材分析★化學變化伴隨現象的教學建議※增加表格--圖與文字相對應；※并補充對應實驗：CuSO4+NaOH反應，既顏色加深又產生沉淀。換成NaOH+酚酞（單純變色）點燃火柴，發光、放熱。可以把火柴換成鎂帶2/4/202331初中化學新教材分析化學是實驗科學探究呼吸氣體成分探究蠟燭燃燒實驗報告示例以史引入體驗探究體驗探究學習方法課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第一單元2/4/202332初中化學新教材分析探究學習的特征及探究水平新教材中科學探究的形式“活動與探究”“調查與研究”“討論”“辯論”“實驗”等第一單元2/4/202333初中化學新教材分析探究建議:三個一：●每節課要有探究點；●每個月要有組織一次大的探究活動；●每個學生期中、期末前至少各要參加一次完整的探究活動。第一單元2/4/202334初中化學新教材分析引言：一般介紹、點出規則（圖示）藥品的取用物質的加熱洗滌儀器固體藥品的取用酒精燈的使用方法液體藥品的取用給物質加熱利用插圖營造置身實驗室的感覺課題3走進化學實驗室第一單元2/4/202335初中化學新教材分析走進化學實驗室●進入實驗室之前，最好是組織學生參觀實驗室，并給合實物，對一些常用儀器的名稱、性能和用途等做一些簡單的介紹。還應對學生進行實驗的目的性和重要性的教育，并提出化學實驗的要求。特別要注意安全教育。第一單元2/4/202336初中化學新教材分析走進化學實驗室※化學藥品的存放（酸、堿、鹽）※圖1—37加熱方法，可以放在P17上面，便于歸納加熱方法。也可以放在此位置。歸納加熱方法，學生歸納往往不全面，注意交流。不給一定的方法、范圍，無法評價是否全面，教參上應給一定范圍，應開放有度。※（實驗1—5）加熱氫氧化鈉與硫酸銅反應生成的氫氧化銅。此實驗的目的是什么？→引出洗滌方法。2/4/202337初中化學新教材分析

●結合具體實驗練習基本操作，通過討論或探究自己總結某些實驗操作要點。第一單元2/4/202338初中化學新教材分析

●本課題的目的是練習實驗操作，實驗中所涉及的化學原理暫不要求學生了解。●對于基本技能，本課題只是提供學生一個了解和練習的機會，這些技能要通過后續課的學習來熟練和掌握。●書后附錄I中有更多儀器及藥品取用方法介紹，有條件的可選用。第一單元2/4/202339初中化學新教材分析

●例：探究活動（或實驗）報告探究活動名稱探究活動目的實驗用品步驟和方法（可用圖示）現象分析和結論問題和建議反思與體會自我評價組內（他人）評價第一單元2/4/202340初中化學新教材分析第二單元

我們周圍的空氣2/4/202341初中化學新教材分析★本單元在教材中的地位、作用●具體從化學角度學習研究物質（如O2

的組成、性質、制法）的開始，讓學生了解化學研究的對象的個體含義。在初中化學階段，給學生物質分類知識是有必要的。本單元中純凈物、混合物的知識是有關于物質分類知識的開端。化學研究的物質多數為純凈物，即使是混合物，一般也應分離出純凈物進行研究。●學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。第二單元2/4/202342初中化學新教材分析★本單元教材重點、難點1、氧氣的性質、制取的實驗操作。2、化學反應及化學性質的理解。3、對實驗現象的觀察與思考。4、在學習化學的過程中，對學習方法的體會。2/4/202343初中化學新教材分析知識結構課題1空氣組成資源環保性質原理課題3制取氧氣

課題2氧氣純凈物混合物氧氣

氮氣稀有氣體大氣污染和保護化學反應裝置與操作物理變化化學變化化學反應化合反應氧化反應催化劑分解反應助燃、與硫、鋁反應第二單元2/4/202344初中化學新教材分析本單元的特點

●三個課題研究的對象由大到小：空氣空氣中的氧氣氧氣的制取

●由宏觀（用途）到微觀（反應），再到實際操作。

●難度逐漸加深，要求逐漸升高、逐漸具體。第二單元2/4/202345初中化學新教材分析★課時劃分參考

課題1空氣1課時課題2氧氣1課時課題3制取氧氣2課時本單元小結整理練習1課時2/4/202346初中化學新教材分析教材設計空氣是由什么組成的保護空氣空氣是一種寶貴的資源空氣組成純凈物混合物概念氮氣氧氣稀有氣體用途；物理性質大氣污染和保護課題1空氣以史引入，實驗驗證討論驗證偏差從幾種空成分氣體用途說明概要說明空氣污染的危害；圖示、討論各污染現象第二單元2/4/202347初中化學新教材分析★教學建議

關于O2、N2、稀有氣體的用途，應充分利用書本中的一些圖片，鼓勵學生課下自查和收集一些資料，通過討論和版報形式進行交流，并培養看圖說話的能力。關于純凈物、混合物的教學，不要深究概念的嚴密性、只結合具體物質用類比方法，進行初步判斷。關于物理性質的教學，給學生展示實物，引導學生運用邏輯思維進行觀察，使學生形成一個認識物質物理性質的順序，以便以后認識其它物質物理性質時不遺漏。2/4/202348初中化學新教材分析★教學建議1、用紅P測定空氣中O2含量：①對于空氣中O2含量提問。②對N2性質提問。③方案提問；蠟燭。④可燃物選擇，⑤實驗成功關鍵。※①P23選紅P：幾乎耗盡密閉容器中O2※裝置選鐘罩：外面下降、里面上升？液面差？※②廣口瓶中裝水，水面觀察上升1/5的現象不便觀察，廣口瓶中裝液體作用？2/4/202349初中化學新教材分析

★教學建議教材30頁圖2-8●內容和信息非常豐富。全球三大環境問題：溫室效應、酸雨和臭氧空洞；SOS是國際通用的危險求救信號●可開展課內外的環保專題活動，如演講、專欄、辯論、漫畫展等，也可結合課題后的“調查與研究”進行。

大氣污染圖最好放在ch7出現。P30討論可以放在ch7后，因危害無處談起。2/4/202350初中化學新教材分析★教學建議關于保護空氣這部分教學時，收集大量的圖片和資料并展示圖片。——這部分教學就引入“環保問題”，為第七單元的教學搭起橋梁。組織學生討論圖2—8大氣污染的內涵。此圖是反映大氣污染的漫畫圖，符合中學生心理特點和興趣愛好。圖中內涵豐富，反映三方面內容：中部表示造成大氣污染的一些原因和做法；下部是大氣污染對動植物的危害；上部是大氣污染引發的三大環境問題。并在教學時組織學生收集本地有關大氣污染事件的報導資料，結合P26討論內容，討論身邊的大氣污染現象及防治污染的措施。2/4/202351初中化學新教材分析★探究之旅●動手操作：用一只碗、一只直筒形的玻璃杯、一截蠟燭、一塊小木塊、水和火柴，設計空氣中氧氣體積含量的測定實驗，把觀察到的現象如實記載并分析，比較教材里的實驗結果。●收集你所在地區的空氣質量日（周）報，并在全班展示和交流。第二單元2/4/202352初中化學新教材分析教材設計氧氣的性質化學反應化合反應物理變化緩慢氧化氧化反應化學變化特點：反應類型概念與具體的反應相結合述物理性質實驗助燃、硫和鐵絲燃燒課題2氧氣第二單元2/4/202353初中化學新教材分析★教學建議

對氧氣不易溶于水；液態氧、固態氧呈淡藍色的知識，學生無從判斷，缺乏感性認識，尤其是液態氧、固態氧呈淡藍色的知識，學生更是難以感之。所以在學習這部分內容時，收集圖片，給學生展示圖片，讓學生從圖片中獲取感性認識，增強說服力。2/4/202354初中化學新教材分析★教學建議并于寫反應條件。所以在探究氧氣化學性質中，探究硫在空氣中和在氧氣中燃燒時，增加了硫與氧氣反應需要“點燃”這個反應條件的實驗探究。在點燃硫之前先伸入O2瓶中，試一試有無反應，讓學生體驗感之，并使學生清楚看到反應條件的作用。使學生寫化學反應的文字表達式或化學方程式時，形成尊重客觀事實的習慣。2/4/202355初中化學新教材分析★教學建議學生如何學會觀察實驗，從哪里開始觀察，觀察些什么？怎么觀察對初學化學的同學來說，實在有一定的難度，而觀察能力的培養，是新課標的要求。學生具備一定的觀察能力是學生進行終身學習必不可少的一種素質。所以在探究氧氣的化學性質之前，展示“如何引導學生觀察化學實驗現象的材料。”觀察實驗現象——前、中、后，不能被激烈現象牽著走。2/4/202356初中化學新教材分析★教學建議

對于“化學反應、化合反應、化學變化、物理變化、氧化反應、氧化物”等基本概念的辨析。●通過分析實驗2-2、2-3、2-4的特征，以討論的形式得出P35表中內容，再來分析三個反應的共同特征。2/4/202357初中化學新教材分析第二單元2/4/202358初中化學新教材分析

★探究之旅

●氧氣是化學性質比較活潑的氣體，可以與許多物質發生反應。氧氣的這一特性，使氧氣在生產和生活中有著廣泛的應用；也正是由于氧氣的這一性質，人們為了生產和生活的需要，在某些情況下，要使物質與氧氣隔絕。請你從以上兩個方面各舉二例予以說明。應用氧氣：①

；

②

。隔絕氧氣：①

；

②

。第二單元2/4/202359初中化學新教材分析原理

3制取氧氣裝置與操作催化劑分解反應課題3制取氧氣特點：理論學習與實踐體驗結合，基本操作與具體實驗結合內容以討論方式學習、認識裝置，作好動手實驗前的必要準備第二單元2/4/202360初中化學新教材分析

制取氧氣的方法●新教材第一年使用時，將氯酸鉀制氧氣實驗改成用雙氧水制氧氣的實驗，主要是考慮安全問題，但第一年使用后發現，用氯酸鉀制氧氣是一個經典實驗，丟不得。注意點：實驗室用氯鉀制氧氣實驗是我們學習的第一個組合裝置實驗，故老師們要從思路上提煉，從方法上總結。第二單元2/4/202361初中化學新教材分析★教學建議

因為學生學會觀察圖示是一種基本的觀察能力，所以在實驗室制氧氣之前，先展示實驗室制氧氣的裝置圖及制氧氣的照片，引導學生從上到下、從左到右認真觀察。從觀察圖中得提練思路，得到整體方法。為第六單元探究實驗室制二氧化碳從設計方案上、動手實驗探究上都搭了臺階。

2/4/202362初中化學新教材分析★關于分解反應的教學建議

分析實驗2-1、2-3、2-4、2-5（3）及加熱高錳酸鉀，填寫下表中的空白。學生只要與化合反應類比、分析，就會引出分解反應的概念。從反應的文字表達式、反應物種類、生成物種類、反應類型。

2/4/202363初中化學新教材分析

催化劑和催化作用●此處只是根據實驗的表面現象作一些簡單介紹。●催化劑和催化作用是化學研究中永久的主題。●催化劑的分類：（1）多相催化（2）均相催化（3）光催化（4）電催化（5）酶催化和仿酶催化●目前對催化劑的作用原理和反應機理還沒有完全搞清楚。●用組合化學法快速篩選催化劑將是21世紀的重要研究課題。第二單元2/4/202364初中化學新教材分析

活動與探究：制取氧氣●實驗技能要求比較高，教師可以結合“討論”，給學生先作演示實驗，演示完以后，再由學生來作。●要求學生認真預習實驗步驟和注意事項。●實驗前向學生交代清楚實驗裝置和操作原理。●引導學生討論實驗中應注意哪些問題。●某些操作有必要讓學生事先練習。第二單元2/4/202365初中化學新教材分析●教材中給出了實驗操作的實物照片和線條圖兩種圖。實物照片給學生以真實、直觀的感覺；線條圖起一個示范作用，給學生以模仿的對象。●圖2-20的實驗說明：第二單元2/4/202366初中化學新教材分析第三單元

自然界的水2/4/202367初中化學新教材分析本單元在教材中的地位、作用●分子、原子是初中化學的核心概念，是學生初步建立粒子觀的基礎，與單質、化合物概念一同起承上啟下的作用。●有關水的內容具體體現化學與社會、與生活的密切聯系，體現化學學習的社會價值。第三單元2/4/202368初中化學新教材分析課題1課題4課題2水的組成水的凈化分子和原子純凈物過濾

水資源概況硬水課題3愛護水資源蒸餾水愛護水資源節水分子原子的存在運動兩個最小知識結構單質化合物污染和防治

蒸餾分子原子的概念間隔第三單元2/4/202369初中化學新教材分析本單元的教學重點●人類與水的關系，以及人在其中的能動作用。●原子、分子、單質、化合物等概念。●過濾、蒸餾等基本實驗操作技能。第三單元2/4/202370初中化學新教材分析本單元教材的特點●從社會和學生的生活實際出發，展現水與人類的關系、水資源概況、水的污染和防治等問題。●以水為載體，將單質、化合物（物質的組成）、原子、分子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。●學科知識容量不大，突出人文內涵和化學教育的功能。第三單元2/4/202371初中化學新教材分析課題1水的組成以史點題水不是一種元素仿史實驗化學史資料比較組成探索水組成氫氣及檢驗氫氣選學單質化合物引入討論分析探索學習拓展知識呼應引入特點：以史貫穿對水的組成的認識以水的組成為例，結合單質氣體的知識歸納出單質、化合物的概念第三單元2/4/202372初中化學新教材分析課題2分子和原子生活經驗和實驗歷史思考和新技術探究分析解釋提出問題解釋現象回答問題揮發擴散現象分子原子的存在微粒運動間隔物理變化化學變化中分子的不同分子、原子角度討論化學變化中分子、原子的不同分子概念原子概念第三單元2/4/202373初中化學新教材分析

分子、原子●分子、原子的概念放在第三單元，是為了分散難點。●要注意初中化學中定義的階段性。第三單元2/4/202374初中化學新教材分析

分子和原子的圖像●教材圖3-6苯分子圖像是IBM公司的Almader研究中心獲得的，圖中的白色部分表示苯分子。問題：從苯分子的圖像中，你可得到哪些結論？第三單元2/4/202375初中化學新教材分析●教材圖3-7，通過移走硅原子構成的漢字“中國”是中科院北京真空物理實驗室的研究人員于1993年底至1994年初，在Si的表面上開展原子操縱研究所獲得的。“中國”這兩個字的“筆畫”約2nm，是當時在室溫時，人們在Si的表面“寫”出的最小的漢字，這兩個漢字是經放大約180萬倍在計算機屏幕上顯示出來的。第三單元2/4/202376初中化學新教材分析補充：課前學生家庭小實驗

●請同學各取兩支大小相同的注射器，將栓塞向外拉，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住針筒末端的小孔，將栓塞慢慢推入。

哪一支針筒內的物質容易壓縮？你由此得到什么結論？第三單元2/4/202377初中化學新教材分析

分子和原子中的“活動與探究”●學生對實驗現象的解釋可能是各種各樣的，要注意引導和保護學生的創造性。●有條件的學校可以采取更為開放的探究方式。第三單元2/4/202378初中化學新教材分析★P49分子運動擴散實驗建議：※將小燒杯改青霉素瓶子裝溶液，小口，量少。※或教師演示。★P531+1≠2，※將量筒改成酸式滴定管。2/4/202379初中化學新教材分析P51圖3-9不同溫度下分子運動速率※引導學生看懂圖，熱水的液面以上水分子數目比冷水的液面以上水分子數目多，說明分子的運動速度與溫度有關。※可以補做實驗→一杯冷水和一杯熱水中分別加入品紅（或者滴一滴紅墨水），觀察在熱水與冷水中擴散速度。2/4/202380初中化學新教材分析教材中圖3-12水分子分解示意圖問題：從水分子分解示意圖中，你有什么發現？第三單元2/4/202381初中化學新教材分析課題3水的凈化水的凈化生活中的水引入主題吸咐軟硬水沉淀過濾含不溶性雜質的水蒸餾含可溶性雜質的水概念鑒別活動與探究簡述實驗特點:

將化學基本操作與水的凈化目的結合起來，賦實驗予直觀、現實的意義，且與單元主題——水融為一體第三單元2/4/202382初中化學新教材分析

課題3水的凈化●目的：一是學習一些重要的化學實驗技能如過濾和蒸餾等；二是將所學的知識學以致用，提高學生的學習興趣和科學素養。●可以結合本課題后的習題4進行，提高辨別假廣告和偽科學的能力；也可以帶領學生參觀自來水廠或觀看有關錄像（教參中附光盤）。第三單元2/4/202383初中化學新教材分析●教材圖3-15自來水廠凈水過程示意圖問題：上述示意圖中，幾處“池”的功效是什么？第三單元2/4/202384初中化學新教材分析●

2013年宜昌市中考題：第三單元2/4/202385初中化學新教材分析水的凈化※P56圖3—19，硬水（浮渣）與書上右圖不一樣，絮狀物。圖中左邊燒杯上面為泡沫。※硬水、軟水的鑒別方法及降低水的硬度：鼓勵學生用多種方案。※關于自來水中含有Ca2+、Mg2+的化合物，是下冊酸、堿、鹽知識綜合的一個很好的切入點，教師可補充一個問題，作為后序知識的前饋問題。2/4/202386初中化學新教材分析課題4愛護水資源水資源概況

愛護水資源保護水資源

水儲量豐富可用淡水短缺防治水污染

節約用水辯證、發展觀點概括主要水污染源

生產、生活節水思路特點：著眼社會（大），著手身邊（小）以圖、表代文，用事實說話

人文教育內容（建議補充一個案例）（還要補充一個知識整合）第三單元2/4/202387初中化學新教材分析

課題4愛護水資源●以社會問題為中心。主要目的是使學生了解世界的水資源概況，培養學生的水資源保護的意識，并付諸行動。●充分發揮數據和圖表的直觀教育效果，利用數據和圖表來強化學生的愛水、節水意識。●教學形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。●注意引導和鼓勵學生利用身邊的報刊、網絡等學習資源，培養學習能力。

第三單元2/4/202388初中化學新教材分析舉例1:

●通過觀察這幾輻圖表，你對水資源有什么新的認識？第三單元2/4/202389初中化學新教材分析舉例2:

●下圖是水體污染來源示意圖，請結合生活和生產實際，說說怎樣防止水的污染？第三單元2/4/202390初中化學新教材分析第四單元

物質構成的奧秘2/4/202391初中化學新教材分析本單元在教材中的地位、作用●本單元基本概念比較集中，這些概念是初中化學中最核心的一些概念。本單元是全書（甚至是整個中學階段）的一個重心，是基礎。第四單元2/4/202392初中化學新教材分析知識結構課題1課題2課題4原子的構成元素化學式與化合價原子的構成相對原子質量元素電子排布元素符號課題3離子離子的形成化學式化合價相對分子質量計算周期表第四單元2/4/202393初中化學新教材分析教材內容特點●抽象思維多，難點集中。教材設計思想第四單元●精減內容，降低難度。●增加圖示、表格，使抽象問題形象化。●增加課堂活動，如討論、活動與探究，以活躍學生思維、及時消化。2/4/202394初中化學新教材分析需要說明的問題

1．關于課標中“微粒構成物質”●課程標準中“微粒構成物質”的內容在新教材中是由多個單元共同完成的（分子、原子、離子）。

2.關于相對原子質量●教材中實際上是將原子的相對原子質量作為元素的相對原子質量來使用（階段性）。●對相對原子質量，要強調“相對”、弱化推導、重在應用。第四單元2/4/202395初中化學新教材分析

3．元素●元素概念是教學難點，是微觀和宏觀的結合點，比較抽象，不宜一次要求到位。●初學時，元素概念容易跟原子概念混淆。

●教材71頁的討論為學生初步建立“化學反應中元素不變”這一基本觀點來奠定基礎。

（人造元素和核化學的建立，已經突破“化學反應中元素不變”的觀念）

第四單元2/4/202396初中化學新教材分析3．元素

●元素符號的教學要注意分散難點，逐步記憶。對于一些常見元素的符號和名稱，要求學生必須會寫、會讀、會用（我們在緒言教學中給老師們提出的一個建議，在這里可以提出重溫，加深印象）。

●本課題編寫“元素周期表簡介”，目的在于讓學生比較早地學習使用元素周期表這個工具。2/4/202397初中化學新教材分析

4．離子●準確把握教學要求。●教材中“核外電子的排布”知識是為了說明離子是什么，離子是怎樣形成的作鋪墊。知道原子核外的電子是分層排布的；原子結構示意圖，僅僅作為原子結構的一種表達手段，教學上不作要求，習題上也不要求會畫。●可利用教材中“物質及其構成粒子之間的關系”圖來對相關的概念進行歸納和整理。第四單元2/4/202398初中化學新教材分析

5．課題4化學式與化合價●特點：工具性、應用性比較強；學生活動多，講練結合。●對于化合價，應弱化定義、重在應用。●出現原子團是為了使學生更方便的使用化學式。（補充一個口訣）●對于相對分子質量計算，不要任意擴展和加深。第四單元2/4/202399初中化學新教材分析5．課題4化學式與化合價●可以在課前布置學生準備一些標有商品成分的食品、藥品、紡織品的標簽，在學過質量分數后，分析、識認標簽，必要的話可選1～2個典型的在班級或小組內進行討論、交流。

●利用和組織好教材中安排的活動與探究及討論，使學生隨學隨練，以利于掌握。2/4/2023100初中化學新教材分析二、各概念間的相互關系2/4/2023101初中化學新教材分析三、本單元特點1、化學基本概念多，涉及到的概念有元素、離子、相對原子質量、相對分子質量、化學式、化合價等；化學實驗少，沒有一個課堂演示實驗。事實證明，通過本章的學習，學生極易形成第一次分化。2、“活動與探究”多，共有九個小題。有資料的查閱與整理（課題2），有規律的尋找與總結（課題3），有韻語的編寫與記憶（課題4），活動形式豐富多采，有利于學生及時消化吸收。3、化學史料多。雖然課本上對一些化學史料作了從略處理，但并不說明這部分史料課堂上不予介紹，恰好相反，教師應該和學生一道查閱資料，增強課堂內容的趣味性。4、內容精練，整體難度降低。5、圖示和表格多，使抽象問題形象化，有助于學生理解和掌握。如原子構成示意圖、核外電子排布示意圖等。如：卡通畫等來展示物質的形成過程，可謂喜聞樂見，通俗易懂。2/4/2023102初中化學新教材分析四、課時劃分建議課題1原子的構成1課時課題2元素 1課時課題3離子 1課時課題4化學式與化合價2課時本單元知識整理與小結 1課時2/4/2023103初中化學新教材分析圖4-1原子的構成示意圖（圖）2/4/2023104初中化學新教材分析原子結構模型圖http://www./main/softhome/soft/2504.htm2/4/2023105初中化學新教材分析原子是怎樣構成的？原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負電的電子構成。原子核是由質子和中子構成的。2/4/2023106初中化學新教材分析質子、中子和電子是構成原子的三種微粒，它們之間的性質差異可用下表表示。粒子種類電性質量質子1個單位正電荷1.6726X10－27kg中子不帶電1.6749X10－27kg電子1個單位負電荷質子質量的1/18362/4/2023107初中化學新教材分析原子種類質子數中子數核外電子數相對原子質量氫101碳666氧888鈉111211磷151615表4-2:幾種原子的構成通過觀察表4-2,你從中獲得哪些信息?2/4/2023108初中化學新教材分析原子種類質子數中子數核外電子數相對原子質量氫1011碳66612氧88816鈉11121123磷15161531幾種原子的構成2/4/2023109初中化學新教材分析http:///about/yuanshi/zql.htm2/4/2023110初中化學新教材分析◆答一答（對于元素的教學）元素和原子有哪些區別和聯系？

混合物不可能由一種元素組成，對嗎？

右圖是元素周期表中的一個方格，它為我們提供了哪些信息？2/4/2023111初中化學新教材分析◆理一理（（對于元素的教學）學完本課題后，你對“分子、原子、元素、純凈物”四個概念間的相互關系有哪些認識？請在“”中填寫上述四個概念，并在“”上表示它們間的相互關系。

2/4/2023112初中化學新教材分析對于《離子》教學建議：目標與要求知識與技能1、初步了解原子核外電子是分層排布的。了解稀有氣體元素、金屬元素、非金屬元素原子結構的特點與元素化學性質的關系。2、認識分子、原子、離子都是構成物質的粒子；過程與方法

3、通過討論離子形成的過程，認識元素、原子、分子和離子之間的區別和聯系。

4、進一步理解化學反應的實質：在化學變化中，分子可以分成原子，原子可結合成分子。情感態度與價值觀5、通過卡通畫形象展示化合物的形成過程，培養并保持學生學習化學的興趣。2/4/2023113初中化學新教材分析教學建議《離子》教學建議：1、抽象問題直觀化，枯燥問題形象化。充分利用書上的插圖4-9和活潑可愛的卡通人物畫4-10，認識核外電子是分層排布的以及離子的形成過程。仔細觀察，細心體會。2、本課題在網上都有制作非常精良的課件，老師們盡可以去網上下載。建議老師們將本節課放在多媒體教室上。讓學生能充分體悟。3、本課題要求不高，教學中切不可咨意拔高，增加學生負擔，4、關于離子的形成是本課題重點和核心。5、關于原子、分子、離子、元素、單質和化合物各概念相互關系的教學，應結合具體的例子比較分析說明。2/4/2023114初中化學新教材分析探究創新范例下圖為氯化鎂的形成過程示意圖，填寫橫線上的空白。

例1對物質形成過程的微觀探究右邊這幅卡通畫形象地展現了鈉與氯氣反應形成氯化鈉的微觀過程，在此過程中，鈉原子變成了鈉離子，請你比較分析鈉原子和鈉離子的異同。

（鈉原子和氯原子的結構示意圖分別為：

NaCl（1）相似之處：

①

②

，（2）不同之處：①

②

。

鈉與氯氣反應形成氯化鈉2/4/2023115初中化學新教材分析關于《化合價與化學式》教學建議：目標與要求知識與技能1、能了解化學式和相對分子質量的涵義；初步掌握并運用化學語言——化學式的書寫及其意義。2、知道并熟練記憶一些常見元素和根的化合價。3、能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式。4、能根據物質化學式進行如下計算：計算相對分子質量，計算物質組成元素的質量比，計算物質中某元素的質量分數。情感態度與價值觀5、通過調查和分析某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量，感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發展所起的積極作用。2/4/2023116初中化學新教材分析關于《化合價與化學式》教學建議：1、本課題內容較多，建議分兩課時完成。2、關于圖4-11化學式H2O的教學，最好是從實物水以及水分子模型出發，來認識水的化學式H2O的宏觀和微觀意義。3、記憶化合價或編寫化合價韻語、歌謠或快板。4、講練結合，采取小組競賽的方式看誰做得又快又準。5、關于相對分子質量計算的教學。建議采用教師啟導學生自學討論互糾概括小結應用實踐形式組織教學。6、收集一些化學藥品的標簽聯系實際教學。2/4/2023117初中化學新教材分析◆賽一賽（開展競賽活動），看誰填得快。

物質名稱化學式含幾種元素哪幾種元素屬于單質還是化合物一個分子中含幾個原子鐵

氫氣

二氧化碳

碳酸鈉

硫酸

2/4/2023118初中化學新教材分析探究創新范例請先寫出下列符號中數字“2”的意義，然后試著歸納總結符號周圍數字的意義。

例1：對符號周圍數字的探究——學會歸納總結符號O22O2Mg2+2H2O意義

我的歸納①符號的前面的數字表示幾個分子、原子或離子。②③④2/4/2023119初中化學新教材分析探究創新范例（2004年宜昌市中考試題）我到外婆家去作客，見外公購回了一袋碳銨（化學式是NH4HCO3）化肥，印在包裝袋上的部分說明如左圖所示，對此，我有許多問題要探究：

例2：有關化肥的探究——善于提出問題，解決問題

碳酸氫銨（碳銨）凈重：50㎏含氮量：≥16.0%××化肥廠出品我探究的問題我的解答這包化肥至少含多少千克氮元素？我還想深入探究的問題是

。2/4/2023120初中化學新教材分析活動與探究范例1、化學用語學習技巧：2、化學用語活動課例：2/4/2023121初中化學新教材分析第五單元

化學方程式2/4/2023122初中化學新教材分析本單元在教材中的地位、作用●

開始引入對反應的定量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化學反應及各種規律的基礎。2/4/2023123初中化學新教材分析教材設計如何正確書寫化學方程式利用方程式的簡單計算基本原理和概念特點：知識嚴密，邏輯性較強探究、分析得定律課題1質量守恒定律化學方程式事實探究、分析文字式+化學式+應用定律和性質基本技能課題3課題2第五單元2/4/2023124初中化學新教材分析新舊教材標題的比較第四單元化學方程式第一節質量守恒定律第二節化學方程式第三節根據化學方程式的計算第五單元化學方程式課題1質量守恒定律課題2如何正確書寫化學方程式課題3利用化學方程式的簡單計算2/4/2023125初中化學新教材分析課題1質量守恒定律提出問題做出假設設計實驗方案實驗探究分析比對得出結論例證分析結論應用化學方程式突出學生主體（情景素材）2/4/2023126初中化學新教材分析課題2如何正確書寫化學方程式化學反應表述方式對比（突出化學方程式優越性，激發學習興趣）嘗試書寫化學方程式（探究活動）檢驗書寫正確與否（書寫原則、化學方程式提供的信息）總結書寫步驟在實踐中學習，在失敗中反思，在思考中進步在探究中體驗成功，在成功中感受學習的快樂2/4/2023127初中化學新教材分析課題3利用化學方程式的簡單計算復習化學方程式提供的信息突現生活生產中的需求學習例題，模仿學習教師點評，解疑釋惑從舊知到新知貼近生活聯系實際提高自學能力鞏固強化2/4/2023128初中化學新教材分析第六單元

碳和碳的氧化物2/4/2023129初中化學新教材分析知識結構金剛石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳二氧化碳制取的研究碳的單質碳的化學性質課題2課題3課題1一氧化碳的性質二氧化碳的性質及對環境的影響元素化合物知識基本實驗技能（裝置實驗小結）還原反應2/4/2023130初中化學新教材分析課題1金剛石、石墨和C60碳的單質碳的性質與氧的反應與氧化銅的反應還原反應碳石墨金剛石C60結構與用途聯系特點：

與生活、科技聯系——體現價值結構與性質掛勾——學科特點水墨古畫引入2/4/2023131初中化學新教材分析

碳的單質●引導學生以發展的眼光來看待碳的單質。金剛石、石墨、C60（球碳）、碳納米管（管碳）和類似洋蔥形狀的碳等。●不介紹同素異形體的概念，重點是從物質組成多樣性的角度來介紹。2/4/2023132初中化學新教材分析2/4/2023133初中化學新教材分析金剛石石墨物理性質外觀光澤硬度導電性用途探究創新范例1：看課本圖6-1和6-2，完成下表。

問題：結合金剛石、石墨的性質和用途，請討論：物質的性質和用途之間有什么關系？你從上表中還能獲取什么信息？2/4/2023134初中化學新教材分析探究創新范例2：問題：1、炭黑的主要成分是碳。古代字畫保存幾百年乃至上千年，紙或布都已開始腐爛破損，但墨色依然不變，這說明碳具有怎樣的化學性質？

2、碳在常溫下為什么具有穩定性？你能否從碳原子結構示意圖中，得到結論？2/4/2023135初中化學新教材分析課題2二氧化碳制取的研究制取反應原理氣體發生裝置和收集裝置要點+給出比較CO2和O2設計裝置探究完整裝置參照特點：突出研究，落實制取2/4/2023136初中化學新教材分析二氧化碳制取的探究●探究是有條件的、引導下的；重在過程，以及思路和方法。●要體現開放性。鼓勵創新（如利用代用品等）2/4/2023137初中化學新教材分析課題2探究過程實驗室制取二氧化碳的研究與實踐氣體發生裝置比較設計裝置原理氣體性質比較氣體收集裝置比較實驗檢驗事實分析應用檢驗2/4/2023138初中化學新教材分析探究創新范例4：反應原料實驗現象反應劇烈程度結論石灰石+稀硫酸制二氧化碳的理想原料為：碳酸鈣粉末+稀硫酸碳酸鈉粉末+稀硫酸石灰石+稀鹽酸碳酸鈣粉末+稀鹽酸碳酸鈉粉末+稀鹽酸1、探究實驗室制二氧化碳的理想原料。2/4/2023139初中化學新教材分析2、探究實驗室制取二氧化碳的裝置。

以小組為單位，從下列給定的儀器（也可以用其它儀器或代