教師資格證B初中心理學·考前串講主講老師：周海2023年2月4日心理咨詢師·周海2人物貢獻表2023年2月4日心理咨詢師·周海3人名貢獻人名貢獻人名貢獻卡普捷列夫第一部正式以教育心理學來命名的教育學著作桑代克1、教育心理學創始人；2、試誤說；3、聯結派理論的最初代表人物；4、遷移理論的“共同要素說”。高爾頓遺傳決定論的創始人華生環境決定論的代表人物洛克主張“白板說”斯騰心理發展二因素論皮亞杰發生認識論埃里克森心理社會發展階段理論維果茨基提出“最近發展區”巴甫洛夫華生經典性條件反射學說斯金納操作性條件反射學說班杜拉社會學習理論2023年2月4日心理咨詢師·周海4人名貢獻人名貢獻人名貢獻格式塔(代表人物：苛勒1、完形學習理論；2、關系轉換遷移理論托爾曼首次使用了中介變量的概念布魯納1、認知-發現學習理論；2、學習策略的研究始于布魯納等人奧蘇貝爾1、有意義接受學習理論；2、認知結構遷移理論；3、提出“先行組織者”馮忠良提出結構—定向教學理論莫雷提出學習雙機制理論加涅1、積累學習理論；2、第一次正式提出“教學心理學”概念。羅杰斯1、人本主義學習理論代表人物；2、提出“自由學習”的教學模式；3、促進成長的非指示性原則韋伯開放課堂教學模式安德森1、將知識分為陳述性知識和程序性知識；2、遷移的產生式理論弗拉維爾元認知賈德概括說2023年2月4日心理咨詢師·周海5人名貢獻人名貢獻人名貢獻奧斯古德三維遷移模式里德遷移的圖式理論斯皮爾曼智力二因素論瑟斯頓智力群因素論阜南智力的層次結構理論吉爾福特智力三維結構理論霍華德·加德納多重智力論斯騰伯格1、智力三元論；2、提出“應用智力”比奈設計了世界上第一個智力測驗量表。推孟采用了智力商數，即智商（IQ）韋克斯勒提出離差智商。愛德華·德波·諾橫向思維訓練方案凱爾曼提出的態度改變和品德形成的三階段羅特控制點維納歸因理論：認為能力、努力、運氣和任務難易是學生學習成敗的主要因素2023年2月4日心理咨詢師·周海6名詞解釋2023/2/4版權所有周海四川師范大學71.教育：根據一定社會要求和受教育者身心發展的規律，由教育者對受教育者給予有目的、有計劃、有系統的影響，以使受教育者發生預期變化的活動。2、心理發展：是指個體從胚胎期到出生一直到死亡的過程中所發生的有次序的心理變化過程，這種變化與發展是逐漸的、連續而有規律的。3、最近發展區：在確定兒童發展水平及其教學時，必須考慮兒童的兩種發展水平，一種是兒童現有的發展水平，即兒童能夠運用已有的只是經驗獨立地完成任務，不需要教師的幫助即可達到的水平，另外一種是兒童在有指導的情況下借助成人的幫助才能達到的水平，這兩者之間的差異，即是最近發展區。4、狹義（人）的學習：學習是在社會生活實踐中，在社會傳遞下，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。2023/2/4版權所有周海四川師范大學85、程序教學：指各門學科知識按其中的內在邏輯聯系分解為一系列的知識項目，這些知識項目之間前后銜接，逐漸加深，然后學生按照由知識項目的順序逐個學習每一項知識，伴隨每個知識項目的學習，及時給予反饋和強化，使學生最終能掌握所學知識，達到預定的教學目的。6.觀察學習：個體以旁觀者的身份，觀察別人的行為表現（自己不必實際參與活動）即可獲得的學習。在某些情境下，只根據觀察別人的直接經驗的后果，就可以在間接中學到某種行為。7.認知結構：指由個體過去對外界事物進行感知、概括的一般方式或經驗所組成的觀念結構。構成認知結構的核心是一套類別以及類別編碼系統。8.發現學習：指學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發現知識，掌握原理和規律。發現法的特點：發生較早、發現的內容是尚無定論的實際材料、學習的過程較復雜。2023/2/4版權所有周海四川師范大學99.有意義學習：針對機械學習而言，指在學習知識的過程中符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性和非人為性的聯系的過程。10.先行組織者：教師在講授新知識前，先給學生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的學習材料，用學習者能理解的語言來表述，以便給學習者在學習新知識時提供一個較好的固定點，將它與原有知識結構聯系起來，這種預先提供的起組織作用的學習材料就叫做“先行組織者”。11.知識：狹義的知識僅指能儲存在語言文字符號或言語活動中的信息或意義。廣義的知識指個體通過與其環境相互作用后獲得的一切信息及其組織。12.問題解決：指在問題情境中超越過去所學原理的簡單運用而產生一個解決方案。13.定勢：是由心理操作形成的模式所引起的心理活動的準備狀態，也就是人們在過去經驗的影響下，解決問題時的傾向性。2023/2/4版權所有周海四川師范大學1014.功能固著：人們把某種功能賦予某種物體的傾向性。15.認知策略：是加工信息的一些方法和技術，這些技術和方法能使信息較為有效地從記憶中提取。16.高原期現象：指在結構比較復雜的動作技能形成過程中，練習到一定時期會出現練習成績暫時停頓的現象。17.學習遷移：指一種學習對另一種學習所產生的影響，包括先前學習對后繼學習的影響，也包括后繼學習對先前學習的影響。18.變式是通過變更對象非本質特征的表現形式，變更人們觀察事物的角度和方法，以突出對象的非本質特征，突出那些隱蔽的本質要素讓學生在變式中思維，從而掌握事物的本質和規律。19.創造力：根據一定目的和任務，產生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產品的一種能力品質，創造性思維是其核心。2023/2/4版權所有周海四川師范大學1120.學習動機：是激發個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使學習行為朝向一定目標的一種內在過程或內部心理狀態。21.歸因：將行為和時間的結果歸屬于某種原因。22.焦慮：指對當前或預計到對自尊心有潛在威脅的任何情境而產生的一種擔憂的反應傾向。它是個體受到不能達到目標或不能克服障礙的威脅，致使自尊心與自信心受挫，從而形成的一種緊張情緒狀態。23.社會性別角色：是特定社會對男性和女性社會成員所期待的適當行為的總和。24.角色期待：社會對處在某一社會位置上的角色都有一定的要求，為他們規定了行為規范和要求，這就是社會對角色的期望。2023年2月4日心理咨詢師·周海12簡答題+論述題2023/2/4版權所有周海四川師范大學131. 心理發展的一般規律(P22-23)2. 學生學習的特點(P36)3. 程序教學遵循的原則(P84-85)4. 發現法的優點(P110-111)5. 發現教學法中，教師主要任務(P115)6. 奧蘇貝爾關于有意義學習的條件(P120)2023/2/4版權所有周海四川師范大學147.人本主義促進意義學習的條件。(P160)8.教學實際中解決問題能力的培養。(P192-193)9.教學中如何有效培養學生的學習策略(P236-237)10.影響學習遷移的因素(P286-287)11.促進遷移的方法(P289-293)12.智力培養的原則(P301-302)2023/2/4版權所有周海四川師范大學1513. 創造力的培養的原則。(P320-321)14. 品德不良產生的原因及教育策略(P367-370)15. 學生心理健康教育的原則(P381-386)16. 學生心理健康教育的策略(P386-388)17. 學習動機的培養與激發(P424-430)18. 教師如何影響學生對自己成敗的歸因（P447-450）2023/2/4版權所有周海四川師范大學1619. 教師威信形成的主要條件(P522-523)20. 專家型老師的能力特點(P534-535)2023年2月4日心理咨詢師·周海17習題講解自測試卷(一)一、單項選擇題(本大題共2O小題，每小題1分，共2O分)

1.最早提出歸因理論的人是【】A.維納B.凱利C.海德D.羅特2.最早開展CAI實驗的是【】A.美國伊利諾斯大學B.美國斯坦福大學C.美國的IBM公司D.美國的加利福尼亞大學3.格塞爾通過自己的研究以及對兒童發展的觀察提出了【】A.白板說B.成熟論C.交互決定論D.復演說Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海184.托爾曼的理論用公式可表示為【】A.R—SB.S—RC.S—O—RD.R—O—S5.把個體的知識分為陳述性知識和程序性知識的心理學家是【】A.布魯納B.托爾曼C.奧蘇貝爾D.安德森6.提出學習的雙機制理論的學者是【】A.西蒙B.莫雷C.班杜拉D.加涅7.斯金納的最大貢獻是創立了【】A.經典性條件反射理論B.社會學習理論C.操作性條件反射理論D.符號學習理論Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海198.學習了“鐵能導電”、“銅能導電”等命題后再學習“金屬都能導電”，這屬于【】A.上位學習B.派生類屬學習C.相關類屬學習D.并列結合學習9.美國教育心理學的奠基人是【】A.華生B.馬斯洛C.奧蘇貝爾D.桑代克10.主體將自己正在進行的認知活動作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監視、監控和調節的過程稱為【】A.元認知監控B.元認知體驗C.元認知知識D.元認知調節11.為了獲得長者們的贊許或認可而表現出來的把工作做好的需要被稱為【】A.附屬內驅力B.認知內驅力C.自我提高的內驅力D.求知內驅力Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海2012.遷移的圖式理論的代表人物是【】A.苛勒B.賈德C.里德D.羅斯13.關于智力的結構，斯皮爾曼提出了【】A.群因素論B.二因素論C.層次結構理論D.三維結構論14.最早提出認知失調論的心理學家是【】A.費斯廷格B.沃德武斯C.詹姆斯D.墨里15.斯金納將自己的學習理論應用于教學中，提出了【】A.支架式教學B.隨機通達教學C.拋錨式教學D.程序教學Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海2116.關于遺傳與環境對心理發展的影響持二因素論觀點的代表人物是【】A.埃里克森B.斯騰C.加涅D.蓋齊17.經典性條件反射學習理論的創立者是【】A.斯金納和桑代克B.巴甫洛夫和桑代克C.巴甫洛夫和華生D.華生和奧斯古德18.通過黑猩猩接竹竿實驗提出學習頓悟說的心理學家是【】A.奧蘇貝爾B.苛勒C.托爾曼D.考夫卡19.人對自己能夠進行某一種行為的實施能力的主觀推測或判斷被稱為【】A.自我效能感B.自我意識C.自我判斷D.自我推測Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海2220.發生認識論的提出者是【】A.曼德勒B.列昂節夫C.格思里D.皮亞杰二、名詞解釋題（本大題共

5小題，每小題

2分，共

10分。）21.負遷移22.替代強化23.概念形成24.定勢25.心理治療Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海23三、判斷改錯題（本大題共

5小題，每小題4分，共

20分。判斷正誤，在題后的括號內，正確的劃上“√”，錯誤的劃上“×""，并改正錯誤。）26.奧蘇貝爾認為影響遷移的認知結構變量包括可利用性、變通性、可辨別性。【】27.先行組織者主要包括說明性組織者和比較性組織者。【】28.布魯納認為發現學習是學習知識的最佳方式。【】29.班杜拉認為觀察學習應包括注意、保持、動作再現、動機等四個子過程。【】30.皮亞杰認為心理發展涉及圖式、同化、順應、原型四個重要概念。【】Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海24四、簡答題（本大題共5

小題，每小題6分，共

30分。）31.簡述有效地進行學習策略教學的措施。32.簡述教師威信形成的主要條件。33.簡述培養學生創造力的基本原則。34.在教學實際中如何培養學生解決問題的能力?35.簡述品德不良的矯正策略。五、論述題（本大題共2

小題，每小題10分，共

20分。）36.試述促進學生學習遷移的方法。37.試述外部學習動機培養與激發的方法。Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海25自測試卷(二)一、單項選擇題（本大題共

15小題，每小題

1分，共

15分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。）1.認為人的發展主要由遺傳決定的是【】A.馮特B.華生C.桑代克D.高爾頓2.下列屬于調查法的是【】A.教育心理實驗B.訪談法C.觀察法D.實驗室實驗法3.研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地考察和描述人心理活動的表現，收集研究資料。這是教育心理研究方法中的【】A.問卷法B.觀察法C.經驗法D.訪談法Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海264.維果茨基將兒童在成人幫助下可達到的水平與現有的發展水平之差稱為【】A.關鍵期B.最近發展區C.敏感期D.效能區5.教育心理學中最基本的、核心的理論是【】A.動機理論B.教學理論C.學習理論D.人格發展理論6.加涅認為，把各稱各樣的刺激分成類別，并根據各類別作出反應的是【】A.連鎖學習B.刺激反應學習C.概念學習D.規則學習7.奧蘇貝爾認為，學校中學生的學習主要是【】A.發現學習B.有意義的接受學習C.掌握學習D.觀察學習Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海278.撤走某一刺激物而使反應概率增加，那么這一刺激是【】A.懲罰物B.正強化物C.負強化物D.誘導物9.將自己正在進行的認識活動作為意識的對象，不斷對其進行積極、自覺的監視和調節。這叫作元認知結構中的【】A.元認知觀念B.元認知知識C.元認知體驗D.元認知監控10.認為當代最有用的學習是學習過程的學習的心理學家屬于【】A.精神分析學派B.人本主義心理學派C.行為主義心理學派D.構造主義心理學派11.提出結構—發現學習的心理學家是【】A.布魯姆B.布魯納C.奧蘇貝爾D.加涅Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海2812.以官能心理學為理論基礎的遷移理論是【】A.概括說B.共同要素說C.認知心理學D.形式訓練說13.動作技能獲得的基礎是【】A.認知水平B.大量練習C.社會實踐D.情感態度14.應用兩難故事研究兒童道德發展的心理學家是【】A.華生B.埃里克森C.柯爾伯格D.杜威15.認為創造性源泉來自于無意識的是【】A.精神分析學派B.聯結主義學派C.結構主義學派D.人本主義學派Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海29二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共

10分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。。錯選、多選、少選或未選均無分。）16.以下屬于聯結學習理論學派的有【】A.羅杰斯B.斯金納C.巴甫洛大D.奧蘇貝爾E.桑代克17.元認知的結構包括【】A.元認知態度B.元認知知識C.元認知體驗D.元認知監控E.元認知情感18.班杜拉的觀察學習理論認為，觀察學習是【】A.人的學習的最重要形式B.結構性學習C.一種替代性學習D.一種綜合知識的學習E.間接經驗學習Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海3019.一個人的品德心理結構應該包括【】A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德規范20.學生道德認知的教育干預方法有【】A.短期訓練法B.學業課程法C.認知沖突法D.價值觀辨析法E.人格發展法三、名詞解釋題（本大題共

5小題，每小題

2分，共

10分。）21.學習（狹義）22.認知結構（廣義）23.自我接納24.焦慮25.知識（狹義）Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海31四、判斷改錯題（本大題共

5小題，每小題

4分，共

20分。判斷正誤，在題后的括號內，正確的畫上“√”，錯誤的畫上“×”，并改正錯誤。）26.先學習對后繼學習的影響稱為一般遷移。【】327.遷移的共同要素說認為，一種學習情境到另一種學習情境的遷移是由于這兩個學習情境存在著相同的成分或要素。【】28.吉爾福特認為，創造性思維的核心是言語能力。【】29.埃里克森認為，1歲以內的嬰兒正處于“自主對羞怯和疑慮的階段”。30.阿特金森認為，追求成功的傾向與成就需要、獲得成功的可能性和成功的誘因值有關。【】Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海32五、簡答題（本大題共

5小題，每小題

5分，共

25。分。）31.簡述影響學習遷移的客體因素。32.根據奧蘇貝爾的觀點，簡述學生課堂學習動機的內驅力構成。33.簡述社會性別角色可能會引起男女認知差異的表現。34.簡述當今教育心理學的發展趨勢。35.簡述專家型教師的能力特點。六、論述題（本大題共

2小題，每小題

10分，共

20。分。）36.試述心理發展的一般規律及利用這些規律的措施。37.結合你認為很有道理的學習動機理論，論述培養與激發學生學習動機的策略。Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海33自測試卷(三)一、單項選擇題((本大題共

20小題，每小題

1分。共20)分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

)1．教育心理學研究最基本、最普遍的方法是（）A．觀察法B．教育心理實驗C．調查法D．經驗總結法2．指出“只有通過教育才能成為人”，第一次明確提出教育必須遵循自然的思想的人是（）A．孔子B．夸美紐斯C．馮特D．詹姆斯3．提出著名的“成熟論”的人是（）A．高爾頓B．格塞爾C．桑代克D．霍爾Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海344．提出心理社會發展階段理論的心理學家是（）A．埃里克森B．維果茨基C．格塞爾D．皮亞杰5．從來就是教育心理學基本的、核心的理論是（）A．動機理論B．教學理論C．學習理論D．人格發展理論6．班杜拉社會學習理論的核心是（）A．強化理論B．觀察學習C．符號學習D．榜樣學習Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海357．布魯納認為學習知識的最佳方式是（）A．發現學習B．接受學習C．掌握學習D．觀察學習8．屬于加涅學習類型中最復雜的是（）A．信號學習B．概念學習C．規則學習D．問題解決學習9．人本主義心理學家認為，當代最有用的學習是（）A．概念的學習B．學習過程的學習C．接受學習D．發現學習Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海3610．經典性條件反射學習理論的創立者是巴甫洛夫和（）A．華生B．桑代克C．斯金納D．班杜拉11．一個學生開始自發地產生、并有效地使用學習策略的時期，是在（）A．小學低年級B．小學中高年級C．初、高中D．大學12．奧蘇貝爾認為，學齡兒童獲得概念的典型方式是（）A．聯想B．同化C．形成D．強化Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海3713．把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據是（）A．遷移的性質B．遷移的情景C．遷移產生的方向D．遷移的難度14．兒童可以自發地產生并且有效地使用策略的時期是（）A．小學B．初中C．小學、初中D．初、高中15．動作技能獲得的基礎是（）A．認知水平B．大量練習C．社會實踐D．情感態度Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海3816．一種學習對另一種學習所產生影響的現象是（）A．能力B．動機C．態度D．遷移17．賈德通過“水下擊靶”實驗證明而提出的學習遷移理論是（）A．形式訓練說B．概括化理論C．共同要素說D．關系理論18．“重感情、講義氣，能與同學和睦相處，但常與幾個小團體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學生道德情感社會性發展趨勢的（）A．第一級水平B．第二級水平C．第三級水平D．第四級水平Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海3919．1958年出版了《人際關系心理學》一書，并因此被看成是“歸因理論產生標志”的心理學家是（）A．凱利B．維納C．梅耶D．海德20．一個教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷叫作教師的（）A．主觀能動性B．工作態度C．教學效能感D．教育有效感Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海40二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共

10分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。。錯選、多選、少選或未選均無分。）21．皮亞杰認為心理發展涉及的重要概念主要有（）A．認知B．圖式C．同化D．順應E．平衡22．由亞里士多德提出的構成了心理學中聯想主義的主要基礎聯想律有（）A．鄰近律B．相似律C．接近律D．對比律E．模仿律Saturday,February4,2023心理咨詢師·周海4123．奧蘇貝爾認為基本的有意義學習類型主要有（）A．代表性學習B．觀察學習C．概念學習D．發現學習E．命題學習24．學生道德認知的教育干預方法主要有（）A．短期訓練法B．學業課程法C．認知沖突法D．價