談談教學設計中教研李玉蘭2021年12月18日一、什么是教學設計教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定適宜的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。春蠢蠢欲動的小蟲子。〔喚醒〕

?說文解字?中對春字的定義為：“春，推也。〞就是陽氣開始生發(fā)了，于是推動萬物萌發(fā)。上面是小草；中間的這個“屯〞表示聲音，其實屯也是草初生的樣子，底下是個“日〞，代表陽氣。碧碧，篆文〔王，玉〕〔石〕〔白〕造字本義：青白色的透明玉石。詞義引申：形容詞，青綠色，青白色。

“碧水東流至此回〞——唐?李白?望天門山?

“孤帆遠影碧空盡〞——唐?李白?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?“一碧萬頃〞——宋?范仲淹?岳陽樓記?“接天連葉無窮碧〞——宋?楊萬里?曉出凈慈寺送林子芳?方向要正確定位要準確目標要明確教亦多術矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引申。陶不求甚解，疏狂不可循。甚解豈難致？潛心會本文。作者思有路，遵路識斯真。作者胸有境，入境始與親。一字未宜忽，語語悟其神，惟文通彼此，譬如梁與津。學子由是進，智贍德日新。文理亦暢曉，習焉術漸純。操觚令抒發(fā)，二事有可云，多方善誘導，厥績將無倫。一使需之切，能文意乃申，況復生今世，交流特紛紜。一使樂其業(yè)，為文非苦辛，立誠最為貴，推敲寧厭煩。常談貢同輩，見淺意殷勤。前途愿共勉，效勞為新民。

——?葉圣陶語文教育論集?代自序一九六二年教亦多術矣，運用在乎人，孰善孰寡效，貴能驗諸身。為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引申。陶不求甚解，疏狂不可循。甚解豈難致？潛心會本文。作者思有路，遵路識斯真。作者胸有境，入境始與親。一字未宜忽，語語悟其神，惟文通彼此，譬如梁與津。學子由是進，智贍德日新。文理亦暢曉，習焉術漸純。操觚令抒發(fā)，二事有可云，多方善誘導，厥績將無倫。一使需之切，能文意乃申，況復生今世，交流特紛紜。一使樂其業(yè)，為文非苦辛，立誠最為貴，推敲寧厭煩。常談貢同輩，見淺意殷勤。前途愿共勉，效勞為新民。

——?葉圣陶語文教育論集?代自序一九六二年【強調教師的主導作用】【在教學實踐中理解、掌握和創(chuàng)造】【教材和教師的講解再詳密也只是一些例子】【培養(yǎng)學生具有舉一反三的能力】【能在實踐中靈活運用，并具有創(chuàng)造性】以上四韻強調教師的主導作用和培養(yǎng)學生具有舉一反三能力的啟發(fā)式教學，集中表達了“教是為了到達不需要教〞的指導思想。

二、制定目標的依據(jù)〔一〕2021版?課標?對課程性質的定位1.學習語言文字的應用。2.語文課的核心：不僅讓學生知道語文是什么，更讓學生學會聽、說、讀、寫；學會運用；學會交流和溝通。3.最終目標：學以致用。〔二〕理念進一步強調師生關系的完善。學生是主體，教師是組織者，引導者。學生自主，教師設計；學生合作，教師參與；學生探究，教師引導。教學設計的目的：為了提高教學效率和教學質量，使學生在單位時間內能夠學到更多的知識，更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的開展。

教學設計的關鍵：重視對學生的分析，把學生的具體情況作為設計的出發(fā)點，以確立解決教學問題的步驟為目的。

教學設計包括：教案、學案、評價方式，甚至學生問題的設計。它是課前的一個準備。分析研究教學中的問題和需求，確定教學目標，制定教學策略，確立解決問題的方法和步驟，并對教學結果作出分析、評價的一種方案過程與操作程序，以使教學效果到達最優(yōu)化。教學設計有明確而具體的教學目標，著眼于激發(fā)學習興趣，促進學生的學習。教學設計是課前預設的教學思路，是對準備實施的教學措施的說明。它寫在教之前，是預期；而教學案例那么是對已經(jīng)發(fā)生的教學過程的總結，寫在教之后，是結果。教學設計是準備課。三、語文教學設計關注什么進行語文課堂教學設計，一定要關注“三維目標〞，注重語言文字的訓練以及學習方法的指導。四、如何寫教學設計〔一〕確定恰切的教學目標〔1〕了解文本內容，把握人物形象和作品主題，了解?左傳?記述戰(zhàn)爭的特點。

〔2〕通過鑒賞教學，感知古代文化的魅力，希望以此喚起學生對語文學習，尤其是閱讀古詩文的興趣，積累語文知識，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，為學生高中文言文的學習，鋪墊根底。

〔3〕啟示學生以史為鑒。教學目標：第一次側重引發(fā)學生學習文言文的興趣。教學目標：第二次〔1〕概括課文內容，把握人物形象。〔2〕對課文內容有閱讀收獲或啟示，了解文本所傳達的古代戰(zhàn)略思想及治國之民本思想。側重了解文本所傳達的古代戰(zhàn)略思想及治國之民本思想。教學目標：第三次〔1〕理解內容，把握人物形象。〔2〕體會?曹劌論戰(zhàn)?記錄戰(zhàn)爭的寫作特色。〔3〕領悟文本所傳達的古代戰(zhàn)略思想及民本思想。側重體會?曹劌論戰(zhàn)?記錄戰(zhàn)爭的寫作特色。三次共性的東西是理解內容，把握人物形象。

顯然體會本文的寫作特色應該成為教學中最有價值的內容，這不僅是?曹劌論戰(zhàn)?的特色，也是?左傳?記錄戰(zhàn)爭的特色，應該讓學生學一篇而窺一部作品。〔二〕合理安排教學環(huán)節(jié)導入：有著五千年歷史的中國，不僅因在科學創(chuàng)造方面的杰出奉獻，同時也以其豐厚的文學積淀成為世界的文明古國。放眼燦爛的古代文學星河，哪怕是擷取一首小詩，它的每字每句都閃爍著靈動的光，永遠點綴在浩瀚的星河，成為我國古代文化的瑰寶。今天，我們要懷著對這份遺產(chǎn)的無限崇尚的情懷來解讀?左傳?中的篇章?曹劌論戰(zhàn)?。修改1：同學們知道的很多成語，像“聞雞起舞〞“破釜沉舟〞“居安思危〞“不翼而飛〞“返璞歸真〞，都是出自史書記載的歷史故事或史實。“東道主〞這個詞，在2021北京奧運年的時候，使用頻率很高，你知道他的出處嗎？?左傳?ppt簡介：“?左傳?是一部記載春秋列國政治、外交、軍事等方面的活動及言論的歷史著作，在文學史上也占據(jù)重要位置。〞今天，我們要解讀?左傳?中的篇章?曹劌論戰(zhàn)?。修改2：“敵疲我打〞的意思？出示ppt當代偉大的軍事家、戰(zhàn)略家毛澤東在?中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題?一文中，對齊、魯長勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)法給予過很高的評價，說戰(zhàn)爭中魯國“采取了‘敵疲我打’的方針，打敗了齊軍，造成中國戰(zhàn)爭史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名戰(zhàn)例〞。“敵疲我打〞是戰(zhàn)術，“弱軍戰(zhàn)勝強軍〞是戰(zhàn)果，那么僅憑這樣的戰(zhàn)術，就一定能取得這樣的戰(zhàn)果嗎？讓我們在?曹劌論戰(zhàn)?一文中來尋找答案。修改3：同學們，再過5天，就是我們舉國歡慶祖國60周年華誕的大喜日子了，在這沖動人心的時刻即將到來之際，我們心潮澎湃，感慨萬千：翻開近代史，布滿了千瘡百孔，寫滿了蹂躪與屈辱……我們不免要沉思——中國，你何以由弱到強，打敗你一切的敵人，向世界宣告你勝利了？我想這樣的問題需要政治家們作歷史的推敲與評判，我們今天僅借?曹劌論戰(zhàn)?這篇文言文從一個點上對這個問題做些分析。修改4：同學們，祖國母親60周年盛典業(yè)已落下帷幕，但那隆隆的禮炮聲仍不絕于耳，那步伐鏗鏘的授閱方陣和絢麗多彩的禮花夜空仍浮展于眼前，祖國的強盛和巨變，使每一個中國人都沉浸在萬千感慨之中：翻開歷史，舊中國的千瘡百孔，滿目瘡痍，詮釋著屈辱與蹂躪；但不屈的中國人民在偉大的中國共產(chǎn)黨領導下，完成了艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。面對偉大勝利，我們不免要沉思：中國，你何以由弱到強，打敗你一切的敵人，向世界宣告你勝利了？我想這樣的問題需要政治家們作歷史的推敲與評判，我們今天僅借?曹劌論戰(zhàn)?這篇文言文從一個點上對這個問題做些分析。修改5：上節(jié)課我們了解了?曹劌論戰(zhàn)?一文的大意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。導入的作用：導入的兩個作用，一是引導入情入境，二是有明確的指向性。導入切忌時間長，喧賓奪主，兜打圈子賣弄，無病呻吟。以上這些導入有些就犯忌了。“修改5〞是最后正式上課的導入，這樣的導入似乎不是公開課該采取的，但是，既然這節(jié)課無需入情只需入境，作為第二課時學習目的也很明確，不如簡單直入，廢話不說。四個環(huán)節(jié)：〔導入后〕整體感知——人物分析——寫作特色——拓展訓練〔二〕各環(huán)節(jié)之間巧妙的過渡〔三〕科學地設計教學問題〔四〕恰當?shù)剡x擇教學策略教學設計例如①脈絡要“準〞——是教學設計的“出發(fā)點〞；

②目標要“明〞——是教學設計的“方向〞；

③立意要“新〞——是教學設計的“靈魂〞；

④構思要“巧〞——是教學設計的“翅膀〞；

⑤方法要“活〞——是教學設計的“表現(xiàn)形式〞；

⑥練習要“精〞——是教學設計的“綜結點〞。教學設計要做到：清代著名畫家鄭板橋有一首題畫詩：“四十年來畫竹枝，白日揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，待到生時是熟時。〞其實，課堂設計也如同作畫一樣，要花大力氣去提煉教學主線，抓重點、輕一般，留主干、去枝葉，刪繁就簡，以少勝多。這也啟發(fā)我們，在日常教學實踐中，教師要不斷錘煉對課堂狀態(tài)的敏銳感知能力，以便在“意外〞出現(xiàn)時或特定情境中可沉著“接招〞并瞬間決策，讓課堂在隨機推進中靈活自如地展現(xiàn)出一片詩意般的精彩！謝謝9、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2月-232月-23Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。16:40:0216:40:0216:402/3/20234:40:02PM11、人總是珍惜為得到。2月-2316:40:0216:40Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。16:40:0216:40:0216:40Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2月-232月-2316:40:0216:40:02February3,202314、抱最大的希望，作最大的努力。03