第7課啟蒙運動【課標要求】簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發展。錫盟二中赫叢莉一、明晰主張：

伏爾泰孟德斯鳩盧梭康德時期國家代表思想主張著作序幕英國高潮法國盧梭擴展德意志康德啟蒙思想家的主要主張伏爾泰抨擊天主教會；反對君主專制，提倡君主立憲；“天賦人權”；法律面前人人平等《哲學通信》《路易十四時代》孟德斯鳩反對君主專制，提出三權分立；法律是理性的體現《論法的精神》天賦人權、人民主權；社會契約；人類不平等根源是財產私有《社會契約論》獨立思考，理性判斷；人非工具；主權在民，自由平等；人要自律《純粹理性批判》三權分立示意圖議會立法權制約與平衡行政權國王司法權法院首先實踐：

中國體現：

美國1787年憲法《中華民國臨時約法》縱觀這些思想家們的主張，宣揚的核心思想是什么？二、領悟核心：理性主義17世紀初，伽利略證實了哥白尼“日心說”

三、洞察原因：三、洞察原因：資本主義經濟的發展（根本原因）1、經濟：思想的解放3、思想：2、政治：封建專制制度的阻礙自然科學的發展4、科學：他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”9年后，美國頒布聯邦憲法。11年后，法國爆發了資產階級革命。100多年后，嚴復、梁啟超等人開始研讀他們的著作。四、推及影響：進步性：進一步解放思想，沖擊封建專制為資產階級革命做了思想準備（法）鼓舞了民族獨立的斗爭成為追求解放的精神武器局限性：啟蒙思想家追求的自由平等是資產階級的自由平等空前的思想解放運動歐洲世界性質：課堂小結一、明晰主張---伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭、康德二、領悟核心

---理性主義三、洞察原因

---經濟、政治、思想、科技四、推及影響

---歐洲、世界發展程度古希臘中世紀17世紀起源復興人文主義思想發展演變曲線圖16世紀壓制進一步發展18世紀追求人的價值追求現實幸福追求政治自由14世紀追求信仰自由文藝復興啟蒙運動背景時間核心矛頭

方式領域影響出現資本主義萌芽資本主義進一步發展14-17世紀17、18世紀人文主義理性主義天主教會（封建神學）封建制度和教會神權以復興古希臘羅馬文化為旗號，披著宗教外衣直接批判文學、藝術、科學、哲學政治、思想把人從封建神學束縛中解放出來為資產階級奪取政權做準備啟蒙運動是對文藝復興的繼承和發展（2013年高考山東基本能力56題）法國史學家托克維爾在論述法國大革命曾指出：“人們應當預見，大革命不是由某些集體事件引導，而是由一些抽象的原則和普遍的理論所引導。”“抽象的原則和普遍的理論”主要是指

A．君權神授B．基督教思想

C．啟蒙思想D．馬克思主義【答案】C【考查點】啟蒙運動（2013年天津高考3題）孟德斯鳩認為，共和政體是全體人民或僅僅一部分人民握有最高權力的政體；君主政體是由單獨一個人遵照固定的和確立了的法律執政；專制政體是按一個人的意志行使權力。他主張實行的政體是

A．民主共和B．貴族共和

C．君主立憲D．君主專制【答案】C【考查點】孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德的啟蒙思想（2013年江蘇高考15題）某學者評價啟蒙運動說：“‘進步’實際上已經成為哲學家的一種意識形態，他們堅信自然科學將會讓人類更有力地支配整個世界，而人類理性則引領每個人走向自由，并建立起一個繁榮、公正、平等的社會。”引文所想表達的深層含義是

A．理性思考引領社會進步

B．哲學意識支配世界繁榮

C．近代科學追求王權公平

D．啟蒙運動倡導階級平等【答案】A【考查點】啟蒙運動對人文主義思想的發展啟蒙運動在反封建方面遠遠超過了文藝復興運動，主要表現在 A．徹底批判專制主義、教權主義 B．對資本主義近代社會制度提出了設想C．否定專制王權，追求民主自由 D．影響波及亞洲、美洲B馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家