第5頁共5頁2023年?初中地理復?習計劃總結?初中地理?整學期的教?學內容，實?際上就是基?礎知識和靈?活運用理論?解決實際問?題兩大部分?。復習基?礎知識，必?須以書本為?主，將書本?看透，插圖?看懂，達到?重點知識理?解記憶。只?要基礎知識?能理解掌握?，通過活動?題檢驗理解?的程度。如?果活動題能?順利解決，?那基礎知識?也就基本掌?握，靈活運?用理論解決?問題的前提?條件就已經?具備。靈?活運用理論?解決實際問?題的能力，?可以用《十?分鐘掌控》?來加強訓練?。《十分鐘?掌控》是七?、八年級統?一使用的鞏?固練習，雖?然有部分難?題，但題型?較好，較靈?活，應作復?習時重點訓?練的主體。?七年級地?理第一章《?地球和地圖?》和第三章?《天氣和氣?候》是本學?期的教學重?難點。第?一章《地球?和地圖》最?難，學生普?遍掌握較差?。轉入復習?時，這部分?應作重點講?解復習。經?過一學期的?學習，學生?的理解能力?和空間想象?能力已有所?提高，復習?時再講解，?學生理解起?來就應該容?易些。所以?，教師應抓?住這個時機?全面系統地?引導學生理?解掌握，給?學生一個整?體知識的框?架，讓學生?理清思路。?第三章《?天氣和氣候?》的難度比?第一章少降?低一些。復?習時可以多?以實際生活?作為例子幫?助學生理解?記憶，尤其?是第二、三?節氣溫、降?水時空分布?的變化。?這兩章內容?都應以讀圖?理解作為突?破，其他章?節可以點清?重點，讓學?生理解記憶?。總之，?復習要緊扣?教材，有效?運用插圖，?精選練習加?以訓練鞏固?。七年級?本周第二課?時可轉入復?習，計劃一?節復習一章?。八年級?地理難點很?少，重點很?多。大部分?學生對基礎?知識的鞏固?還不過關，?所以復習的?方式應以夯?牢重點基礎?知識記憶，?抓住讀圖理?解掌握為主?。重點章?節有:第?一章第一節?《遼闊的疆?域》;第二?章《中國的?自然環境》?;第三章第?三節《水資?源》;第四?章第一節《?逐步完善的?交通運輸網?》、第二節?《因地制宜?發展農業》?。八年級?本周已轉入?復習，也是?計劃一節復?習一章。?第一章已按?計劃進行。?每復習完?一章，做到?大部分學生?課文基礎知?識牢固記憶?;插圖讀懂?并理解其用?途，能正確?獲取其所承?載的知識信?息;課文中?的題目都能?解決;《十?分鐘掌控》?中的題目重?新復習。?初中地理復?習計劃安排?臨近期末?，為幫助學?生理順知識?，培養學生?靈活運用知?識、分析問?題、解決問?題的能力，?形成完整的?知識體系，?特作復習計?劃如下:?一、復習目?的:1、?現在試題的?一大特點是?靈活、聯系?實際，死記?硬背是不行?的，必須培?養學生綜合?分析、解決?問題的能力?，提高識圖?、析圖、解?圖能力。地?圖是學習地?理知識的重?要工具，在?復習過程中?，要使學生?真正做到能?識圖、會用?圖、能根據?圖示思考、?解決相關問?題。2、?使學生掌握?好基礎知識?，基本技能?，讓學生學?習到對他們?終生發展有?用的地理知?識。3、?通過復習彌?補知識的缺?漏，強化重?點，解決難?點，真正提?高學生的地?理科學素養?。4、使?學生通過復?習既在知識?上有所收獲?，又能增強?學生的自信?心。二、?學生現狀分?析及對策?1、現狀:?A、復習時?間較短，不?能進行全面?系統的復習?。B、一?部分學生仍?不太會讀圖?，個別學生?，地理成績?不理想，班?級之間差距?較大。C?、不過學生?有信心繼續?學好地理知?識，各班學?風濃厚，爭?取取得好成?績。2、?對策:①?一方面:發?放復習資料?，強調復習?方法，復習?要做到“四?到”:眼到?、心到、嘴?到、手到。?也就是要用?心，對于易?錯難寫字要?動手寫寫，?為防止走神?，邊記邊念?。對照課本?內容認真復?習一遍，對?一些概念性?的內容，要?強調理解記?憶，布置到?位，目的要?明確。教師?每堂課先點?一下重點難?點，梳理知?識脈絡，大?部分時間留?給學生自己?。各班分組?進行基礎知?識過關，課?代表每天公?布當天復習?內容，要求?組員到組長?處過關，并?簽名。②?第二方面:?精講多練，?以練為主，?在鞏固基礎?知識的前提?下，加強運?用及識圖能?力的練習和?提高。并查?漏補缺，以?及綜合運用?練習。主講?全品上的課?時練習。?③第三方面?:落實。每?天抽查幾個?學生的基礎?知識過關情?況，及時督?促。④第?四方面:指?出重要地圖?:南亞、東?南亞、西亞?、北極地區?和南極地區?等地圖。?初中地理學?習方法第?一個層次:?直觀理解?在整個地理?學習過程中?，都要對書?上出現的各?種地圖徹底?理解，做到?看到圖就知?道它在說什?么。心里有?圖，把地圖?和地理知識?(地形、氣?候、人口分?布、經濟發?展等等)對?照起來，這?是學好地理?的基本方法?和基本要求?。這一點都?還沒有做好?的，需要理?解回到課本?，從頭開始?梳理一些課?本上的各種?地圖。第?二個層次:?把握地理規?律。這個?層次，強調?的不是背誦?，而是理解?。我們要把?地理當成物?理來學習，?從最根本的?大氣壓力的?知識開始，?逐步來理解?“氣壓梯度?力”這個概?念。我們要?相信地理是?有規律的，?地形地貌的?形成、白天?黑夜的變遷?以及其它各?種自然現象?，都是在物?理規律的支?配下進行的?。把握好了?這些規律，?雜亂無章的?自然地理理?解就會變得?清晰起來。?在這個層?次，《系統?學習完全工?具》中介紹?的系統思維?導圖就可以?發揮威力了?。通過畫圖?的方式整理?知識體系，?把握知識之?間內在的規?律，可以加?深理解、梳?理出清晰的?思路，而且?也就讓知識?變得很容易?記憶。能?否從第一個?層次過渡到?第二個層次?，是高年級?同學能否學?好地理的關?鍵。一定要?改變低年級?地理靠“背?誦”的習慣?，轉為“理?解”——徹?底理解，我?們才能真正?學好高年級?地理。第?三個層次:?綜合運用?在復習我國?南、北方差?異時，可從?位置、范圍?、氣候、水?文、土壤、?植被、資源?、農作物、?農業基地、?工業基地或?地帶等方面?列表進行分?析綜合比較?;復習“英?國、日本地?理”，可從?位置、范圍?、自然條件?、工農業發?展狀況，首?都和主要城?市等方面列?表進行綜合?比較。這些?東西，看起?來很復雜，?實際上分解?開來之后，?就是兩點:?一是地圖上?的空間關系?，二是受地?理規律影響?的經濟社會?關系——農?作物的種類?是由地形、?氣候等決定?的，首都和?城市分布也?和