《家里的灶頭》導學案【教學目標】1、了解狀物散文的一般寫法，整體感知文章的大意。2、研讀文本，理清線索體會作者對灶頭和母親的情感。3、找出文中的細節，分析其表達效果。【教學重點、難點】1、理清線索，把握作者的情感。作者是怎樣狀物并將物與人聯系起來的。【教學過程】一、作者介紹金曾豪，江蘇常熟人，中國現代作家。在小說、散文、戲劇諸領域均有建樹，主要文學成就在兒童文學，著有300多萬字作品，出版專著20多部，并有《金曾豪文集》（4卷本）。其中《

》獲全國新時期優秀少兒文藝讀物一等獎。長篇小說《

》、《

》和《

》連續獲得中國作家協會第2、第3、第4屆全國優秀兒童文學獎。《家里的灶頭》選自其散文集《

》。二、基礎檢測1、讀準字音為加點字注音柴爿（）飯鑊（）飯粢（）

遜色（）

落難（）漏屜（）螃蜞（）

茭白（）盥洗（）砧板（）

汏腳（）

壁龕（）

黏

（）粘住（）煨山芋（）

礱糠（）

孵灶塘（）脂肪（）

涮鍋（

）2、解釋詞語疏密有致：

莫名其妙

：下車伊始：臨時抱佛腳：３、認清字形清秀悅目

電飯煲

喜鵲登梅

五谷豐登

煙熏火燎

垂涎

浪聲漫調

三、文本研討1、作者圍繞“灶頭”寫了哪些事？2、文章最后“今晚看電視，見張海迪……多想再聽一遍母親還我們吃飯的聲音啊！”在文中有何作用？能否提到文章的開頭？第一課時一、

交流課前案的完成情況

了解作者寫作緣由二、

整體感知，理清文章的思路1、看過全文后，你對灶頭是否有個完整的印象？能說出它的構造嗎？2、灶頭的構造分別是由哪幾節來介紹的，據此你可以給文章劃分層次嗎？一（1）二（2——7）三（8——11）四（12——18）五（19——21）3、研習文本1、圍繞灶頭作者續寫了哪些童年往事？2、這些往事的描寫中有很多細節描寫，你能指出來并說說它的表達效果嗎？ 3、本文的線索是什么？4、灶頭對我們家而言有什么意義？母親呢？5、文章最后三節有何作用？你能體會作者對灶頭和母親的情感嗎？第二課時一、基礎知識1、下列加點字的讀音全部正確的一組是（）A、堆垛（duǒ）

柴爿（pán）

飯鑊（huò）

飯粢（zī）

B、遜色（xùn）落難（luò）

漏屜（tì）

螃蜞（qí）

C、盥洗（huàn）

砧板（zhēng）

壁龕（kān）

粘住（zhān）D、礱糠（lóng）

脂肪（zhǐ）

磚砌（qiè）

輪廓（guò）2、下列句子中，沒有錯別字的一組是（

）A、考究的匠人會在墨汁里加些石青，使畫出來的墨線中隱隱透出些青藍，顯得青秀悅目。B、我姐或我妹在灶塘忙碌，灶塘火把他們映得紅光滿面，神彩飛揚。C、灶頭是個金木水火土五行俱全的特別事物，能使最荒涼的地方充滿人間煙火味，能使最簡陋的房子迷漫溫馨的家的氣氛。D、麥芽糖和團子餡都是甜的，有臨時抱佛腳，討好灶界老爺的意思。3、下列句子中，標點符號使用正確的一組是（

）A、“新米飯，炒青菜，三碗飯，現來甩”。這句順口溜描寫了飯的香美。B、六十年代鬧饑荒時，少年的我常做關于吃的夢，夢中的菜總是三只，一只是紅燒肉，（里頭有筍干或百葉結），一只是淋著醬油的、水芹和皮蛋的拼盤，還有一只就是“一品鍋”。C、蒸糕總在年關將近的日子，取個“蒸蒸日上，高高興興”的美意，漏屜是很犯忌的。D、老話說：“進門看抹布，出門看鞋跟。”要知道這家的女主人講不講究整潔，只要摸一摸抹布就清楚了，要知道這家女主人治家如何？只要看這家人穿的鞋子就清楚了。4、下列句子中，所用修辭相同的是（

）A、九月的果園像一個生過孩子的少婦，寧靜、幸福，而慵懶。B、她說男孩子要做重要一點事，比如有客人來了，女孩子下灶去，男孩子就應當到客廳陪客人說說話，學著“上臺盤”。她說男人和狗不能孵灶塘，孵灶塘的總是女人和狗。C、整個灶頭幾乎沒有直線，那么多即興式的弧線使灶頭既端莊有秀氣，像一位穿著藍印花布的農家少婦。D、小鎮的更夫敲著竹梆在小巷里穿行，一遍遍地念叨：“水缸滿滿，灶塘看看，火燭小心哉……”閱讀下面一段文字，完成5—7題。二月蘭季羨林二月蘭是一種常見的野花，花朵不大，紫白相間。我在燕園里已經住了四十多年，最初我并沒有特別注意到這種小花，直到前年，宅旁、籬下、林中、山頭、土坡、湖邊，只要有空隙的地方，都是一團紫氣，間以白霧，小花開得淋漓盡致，氣勢非凡，紫氣且沖云霄，連宇宙都份佛變成

紫色的了。

自從意識到二月蘭存在以后，一些同二月蘭有聯系的回憶立即涌上心頭。原來很少想到的事情，現在想到了；原來認為十分平常的瑣事，現在顯得十分不平常了。我一下子清晰地意識到，原來這種十分平凡的野花競在我的生命中占有這樣重要的地位。我回憶的絲縷是從樓旁的小生山開始的。這種野花碰到小年，只在小山前后稀疏地開上那么幾片。遇到大年，則山前山后開成大片。二月蘭仿佛發了狂。我們常講什么什么花“怒放”，這個“怒”字下得真是無比地奇妙。二月蘭一“怒”，份佛從土地深處吸來一股原始力量，一定要把花開遍大千世界，紫氣直沖云霄，連宇宙都仿佛變成紫色的了。

東坡的詞說：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。”但是花們好象是沒有什么悲歡離合的。應該開時，它們就開；該消失時，它們就消失。一切順其自然，自己無所謂什么悲與喜。我的二月蘭就是這個樣子。

然而，人這個萬物之靈卻偏偏有了感情，有了感饋就有了悲歡。人自已多情，又把情移到花，“淚眼問花花不語”，花當然“不語”了。如果花真“語”起來，豈不嚇壞了人！這些道理我十分明白。然而我仍然把自己的悲歡掛到了二月蘭上。

當年老祖還活著的時候，每到二月蘭開花的時候，她往往拿一把小鏟，帶一個黑書包，到成片的二月蘭旁青草叢里去搜挖薺菜。只要看到她的身影在二月蘭的紫霧里晃動，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然彌漫著薺菜餛飩的清香。當婉如還活著的時侯，她每次回家，只要二月蘭正在開花，她離開時，總穿過左手是二月蘭的紫霧，右手是湖畔垂柳的綠煙，匆匆忙忙走去，把我的目光一支帶到湖對岸的拐彎處。我的小貓虎子和味味還在世的時候，我也往往在二月蘭叢里看到他們：一黑一白，在紫色中格外顯眼。

所有這些瑣事都是尋常到不能再尋常了。然而，曾幾何時，到了今天．老祖和婉如已經永遠永遠地離開了我們。虎子和咪咪也不知鉆到了燕園中哪一個幽暗的角落里，等特死亡的到來。如今，天地雖寬，陽光雖照樣普照，我卻感到無邊的寂寥和凄涼

。

對于我這樣的心情和我的一切遭遇，我的二月蘭一點也無動于衷，照樣自己開花。世事滄桑，于她如浮云。我想學習二月蘭，然而辦不到。不但如此，她還硬把我的記憶牽回到我一生最倒霉的時候。在十年浩劫中，我被管制勞動改造，每天到一個地方去撿破磚碎瓦，還隨時準備著被紅衛兵押解到什么地方去“批斗”，可是在磚瓦縫里二月蘭依然開放．笑對春風。在很長的一段時間內，我成了“不可接觸者”，幾年沒接到過一封信，很少有人敢同我打個招呼。然而我一回到家里，老祖、德華他們，在每人每月只能得到恩賜十幾元生活費的情況下，殫思竭慮，弄一點好吃的東西，婉如和延宗也盡可能地多回家來。我的小貓憨態可掬，依偎在我的身旁。所有這一些極其平常的瑣事，都給我帶來了無量的安慰。

我感覺到悲，又感覺到歡。

到了今天，否極泰來，我一下子成為“極可接觸者”。到處聽到的是美好的言詞，到處見到的是和悅的笑容。然而，一回到家，雖然德華還在，延宗還有。可我的老祖到哪里去了呢?我的婉如到哪里去了呢?世界雖照樣朗朗，陽光雖照樣明媚，我卻感覺異樣的寂寞與凄涼。我感覺到歡，又感覺到悲。按說我早巳到了“悲歡離合總無情”的年齡，應該超脫一點了。然而在離開這個世界以前，我還有一件心事：我想弄清楚，什么叫“悲”?什么又叫“歡”?如果沒有老祖和婉如的逝世．這問題本來是一清二白的。現在卻是悲歡難以分辨了。我想得到答復，走上了每天必登臨的小山，問三十多年來親眼目睹我這些悲歡離合的二月蘭，她卻沉默不語，兀自萬朵怒放，笑對春風，紫氣直沖霄漢。

《選自（季羨林散文精選）》(有刪節)

5、作者用大量的筆墨描寫了二月蘭開放的情景，從中我們仿佛看到了作者的身影，請你簡述從作者對二月蘭的描寫中，你看到的先生人格的幾個側面(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、“形散而神不散”是本文的突出特點，請作適當分析（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________7、作者回首往事，浮現眼前的并不是那些所謂最輝煌的時刻，而是那些最平凡而又最親切的瞬間。請你概述作者想到了哪些人和哪些事，并簡要分析這樣寫的好處（4分）________________________________________________________________________________________________