/6懶老師才能教出勤學生王曉粉傳統觀念中，班主任該是學校中最忙的教師。傳統評價準則中的優秀班主任該是個怎樣的概念？每天披星戴月，凡事親力親為，一輩子任勞任怨，直至“蠟炬成灰淚始干”。但在我看來，人生青春易逝，我們為什么不改變一種態度管理學生呢。今年10月12日，我有幸聆聽了著名教育家魏書生的講座，很是震撼。尤其他對班級管理這一塊更是顯現出了與眾不同，作為一名年輕的班主任，我頓時看到了希望，同時，也讓我有了想在自己班級里面試一試的欲望。以下是我在班級管理中膚淺的幾點做法，供大家參考：一、選好班干部班干部的選取的確很令人費神，若提名則會使部分同學失去機會，若每一項都投票又太浪費時間。因此，我采取自愿原則，先報名，接著進行竟職演講，再由觀眾投票，最后得分最高的同學獲勝。通過這類選舉的班干部有本班的學習、紀律、衛生三大班長等管理人員。如大課間管理者王釋祥；晨誦午讀暮醒管理者谷順、王艷霞；班級活動組織者拓鴻麗等。二、組建管理機制首先，通過鼓動與商量，我班的每個學生都愿意為班級盡一份力，因此，很快我班的“人人有事干，事事有人管”的條例就張貼出來了。在此，我想列舉一二。如谷順，負責監督檢查班級吃零食現象；李義升，負責擦前面黑板、整理講桌；齊濤濤，負責擦后面黑板并整理衛生角，圖書角；鄭元軍，負責擺放好教室桌椅；閆仁強，負責管理班級活動工具及班級公物；王新鈺，負責教室午讀地面灑水；張麗霞，負責清理窗臺雜物及垃圾；田春元，負責開關教室前后門，檢查同學們桌面整理情況；張麗，負責晚自習后窗戶的關閉等。其次，在班級里成立了一系列機關單位：如檢察院，專門負責檢查同學們的工作落實情況、公安局處理班級里較小的打架斗毆事件、銀行專門為班級學生存錢或貸款、法院專門負責對不服從管理者的處理、醫院負責學生們零時出現的小病，并及時發放藥品，做到“小病不出教室”等。三、制定管理措施有了明確的管理體制，班級中各個班干部就開始制定了他們的各項制度，各類檢查本便如雨后春筍，層出不窮，令好多同學防不勝防，一不留神就會犯錯誤。處理的辦法主要分兩類：一類為思想反思，即寫情況說明書，自己找自己的錯誤，最低標準500字。這項懲罰措施的設置目的是為了讓學生們能及時地反思自己，并在短期內改正自己的錯誤，并能嚴以律己。二類為體能訓練。主要以做俯臥撐為主，訓練的目的有兩個，第一，為了增強學生們的體質，懲罰加體能訓練，一舉兩得。二是為了訓練學生們的耐力和抗挫折能力。當然，懲罰措施還有很多，在此就不一一列舉了。二、各階段落實情況第一階段，試行期。新事物的出現總能調動人們的興趣，學生們更是如此。所以，當我講完規章制度時，學生們迫不及待地躍躍欲試，如班級公物管理者閆仁強下課后就開始了行動，為桌凳編號，對班級公物進行明確登記；銀行機構不出一天就有了存款，而且銀行行長還制定了存款單，借據單等；剛開始紀律檢查本發下來的那一周自習紀律好了很多，同學們都自習課上都靜靜地做自己的作業，沒有一個人說話，其他各方面也都做得幾近完美。第二階段，倦怠期。好景不長，僅僅過了有兩周左右，學生們的新鮮勁一過，頓時班級的管理中又出現了漏洞，衛生班長不再勤快，做不到一日三查，紀律班長的紀律檢查本也不見了蹤影，學習班長更是事不關己不開口，晨讀漸漸出現了遲到現象。午讀開始紀律混亂，暮醒更是不敢恭維，走進教室，烏煙瘴氣，一經詢問，才明白，原來剛清潔完。課堂上各科老師反響也很強烈，XX同學又不注意聽講了，XX同學又開始搗亂了，XX同學又沒有交作業等。再加上班級的周考核名次也一直靠后，我漸漸也對班級失去了信心，對我的這套管理機制提出了疑問，對自己的能力有了質疑，更對自己班級的孩子不爭氣而氣得有想哭的心思。思前想后，萬般的委屈涌上心頭，不自覺的就有了打退堂鼓的想法。第十四周的班會，本欲打算狠狠的斥責這些學生們，可走進教室看到那一張張純真的臉和那一雙雙期待的眼神，莫名的怒火早被淹沒在這片純潔中。生氣歸生氣，我畢竟還是這37個孩子的主心骨，若我都知難而退了，不就意味著這個班級前途盡失嗎？我怎么對得起他們，何況，我已經錯過一次，放棄過他們一次。我怎么還可以再錯第二次。換言之，學生哪有不犯錯的，自己對一件事情接觸時間長了都有倦怠心理，何況是學生天天做同一件事情。那有不厭煩之理。想通了這些，這節班會課的性質就變了，不是批評課，而是談心課，學生們那天坐的及其端正，聽我慢條有理的給他們講人生，講責任，講前途理想，講社會現實。很奇怪，不知不覺中就到了下課時間，學生們還是聽得很仔細，沒有走神的，我心里也得到了很多安慰，學生們也愿意跟我重整旗鼓，輕裝上陣。第三階段，適應期。很慶幸，我們班如今的情況正在逐步進入適應階段，各項工作都入軌上路了，第一大改變體現在晨誦、午讀、暮醒階段，不信請看，不但沒有遲到的，而且讀書都還算認真，這兩周以來，我就漸漸的學著偷起懶了，偶爾檢查一下同學們的晨誦、午讀、暮醒情況，學生們也就漸漸習以為常了。此后，我想我還該變得更懶一些，從偶爾的檢查變成不檢查，學生們的自律能力才能真正提升，我這個班主任也才算稱職。第二大改變在自習紀律上，雖說不能做到鴉雀無聲，起碼沒有了大吵大鬧現象，起碼有了明確地管理者，不再互相推卸責任。第三大改變學生們的責任心有了明顯提升。知道自己的職責所在。這讓我感觸最強烈的要數上周的月考事件了。由于周二要月考，所以要布置教室，可周一都排好了晚自習。不得已，想著周二早起后布置教室吧。可計劃總不如變化，周二早晨我竟然忘記了這件大事，直至上早操前，我的秘書李云龍才來向我匯報了班級里的情況，他說道：“老師，桌子已經擺放好了，黑板上的字也寫好了，可就是缺考號了，沒有紙寫，該怎么辦？”頓時，我驚呆了，原來他們已經布置好了，要不是他們心里有責任心，有班集體，有我這個班主任，他們怎能想得這么周到，剎那間，我幸福的笑了笑。我感謝了他們，并及時找到了寫考號的紙張，他們連飯都顧不上吃，立馬就行動了起來，不大一會兒，我去檢查時，一切和上次考試不相上下。第四階段，規范期。這一階段，該是學生自律的最高境界，相對目前來說，我班各項指標還達不到這個標準，但我想只要把對的事情，反復做，堅持做，這個標準我們還是有信心達到的。