早勝小學王莉莉《WHATDOESSHEDO?》說課一.說教材本課時的教材內容是有關職業的六個單詞actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。豐富學生詞匯量，同時使他們掌握多種詢問職業的問答方式。二.說教學目標.重難點教學目標1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫六個新授單詞actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能聽、說、認讀句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….2、能力目標：a.學會使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis…并能靈活替換其中的人稱來詢問和回答他人職業；b.能使用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…來詢問別人和表達自己的理想。3、情感目標：在課堂中培養學生積極用英語表達的習慣，以及在各項活動中培養學生積極與他人合作的精神。教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。三.說教法.學法1.教法設計

根據學生的認知規律和年齡特點，我采用了游戲教學法和激勵教學法，通過創設輕松學習氛圍，激發學生學習興趣和參與熱情，讓學生通過閱讀、思考、猜謎、調查、交流和合作等方式學習，任務明確，針對性強,較好完成了學習任務。2.學法指導

學習中倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養學生的英語綜合語言運用能力,鼓勵主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力。3.教學手段

根據本課教材的特點,我采用了多媒體教學,運用記，問，思，練等形式，使學生眼，耳，口，手，腦多感官參與到學習過程中,激發學生的學習興趣,提高課堂教學效率。說教學過程四.一.熱身部分(1)Let’ssing。在熱身時讓學生一起唱歌曲MyFatherIsaDoctor,這首歌曲放在課前作為熱身活動，能使學生更快地進入學習狀態，同時也活躍了課堂氣氛。(2)看圖片說單詞。在課前讓學生準備一些人物職業圖片，張貼于教室四周。Let’ssing后，師指圖片問Whatishe?或Whatisshe?學生用He/Sheis…進行回答。用較短的時間讓學生在輕松快樂中復習以前所學的職業名詞及句型。二.新課呈現1.本課六個新授詞匯我都以不同的方式引入。例如，通過閱讀文字引出趙薇actress的教學；以聽歌曲猜人物的方式引出周杰倫singer的教學；以看圖片猜人物的方式引出瓊瑤writer的教學；以做動作猜職業的方式引出artist的教學。這樣不僅能調動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在個別單詞新授后我安排了一個環節讓學生說說自己所知道的職業的一些名人。培養學生良好的口語表達能力。Singerwriter2.單詞拼讀能力的訓練和動詞變名詞規律的總結。讓學生明確變化規律，熟練應用。3.教學句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….并指導學生替換人稱，同桌之間進行問答練習，等學生熟練句型后，師出示幾幅圖，叫幾名學生上臺進行問答表演。4.小記者采訪活動中讓學生離開座位去了解三四位同學家人的職業，后介紹。通過這一活動為學生創造了良好的語言交際環境，同時也調動了學生的興趣。5.鼓勵學生用I’mgoingtobe…表達自己的理想。6.放Let’schant部分的錄音，進一步鞏固本課重點句型，并在輕松的音律中結束本節課。Iteachlessons.Iama____.Ireportthenews.Iama_____.Isingsongs.Iama_____.Idance.Iama_____.Idrivecars.Iama_____.2.3.Heis...Whatdoesyourfatherdo?IamaTVreporter.4.Iamgingtobe...5.Hisfatherisanactor,Mydad’sadoctoratthezoo.Herfatherisadoctor.Whatdoesyourfatherdo?Hisfathergoestoworkbycar,Mydadgoestoworkbybus.Herfathergoesbybicycle.Theyworkhardeverydayforus!back6.五.說教學反思

本節教學中，我力求在輕松的音樂伴奏下，為學生創設和諧愉悅的學習氛圍，最大限度的調動學生的學習興趣和參與意識，同時注意教法多樣化，融記，問，