第29頁共29頁教師培訓心得體會教師培訓心得體會。從事幼兒教育工作一年半多經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的才能，培養自己成為細心，注重細節的人。但是這種瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯絡到孩子的安康、平安、成長和快樂!這一年半多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜歡和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都可以做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。通過培訓，我反思以往在工作中的缺乏之處，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我在培訓中獲得的幾個方面的一些體會：一、以愛為本，尊重理解幼兒霍姆林斯基說過：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的根底。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛心，這是衡量一名教師最起碼的標桿。作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛心，或者說，需要具備比其他年齡段教師更多的愛心和包容。我們要學會怎樣愛孩子、關心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的得意之處，保護他們珍貴的自尊心。孩子在教師愛的教育下輕松快樂的學習，生活。即使他們有時候違犯了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：教師師關心你，保護你的，是為了你著想才如此嚴格要求這樣，在嚴師面前他們就不會產生逆反心理或歧視情緒，而是理解了教師的一片苦心。學會愛每一個孩子，但要注意愛不要偏愛，偏離的愛有可能會害了孩子，比方孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度;事事關心每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不分開自己的視線，擅長觀察孩子;尊重每個孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對待孩子;真正的做到以身示范，學會為孩子效勞，為孩子效勞是各方面為孩子的一切開展而著想，幫助他們堅強、快樂成長，使孩子的思維活潑，快樂安康起來。二、以身作那么，為人師表為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的典范?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。其實我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模擬。教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為標準。讓孩子得到周圍人的尊重和喜歡，從而增強孩子的自信心。假設每個孩子都可以做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認為，不但要告訴每個孩子應該做什么，不應該做什么，更應該將這種要求內化到自身的行為理論中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極安康的方向開展。三、知識廣博作為一個榮耀的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽理論，勇于創新，認真鉆研教材，討論教法，選擇靈敏多樣的教學方法進展教學，獲得較好的教學效果。面對當今時代的開展，社會的進步，科技的飛躍，以及孩子成長對學高為師，身正為范的挑戰，教師假設不強化自育力學苦練，做到聞道在先，術業有專攻，恐非易事，因此，教師要勇于和勤于不斷進步自己各方面素質，要以科學的施教知識，深化學習教育學，心里學教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果引入急教學過程，是教育教學的科學性和藝術性高度完好的統一起來，可以利用現代教育技術，恰當有效的選擇教學方法和方式。所謂知識無止境，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研互相交流，互相學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。四、教師要學會反思應該說，反思對于激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和才能有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。作為一名教師首先在教育理論中進展學習，并在理論的不斷反思中二次學習。教師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈敏的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。如今有些獨生孩子由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛別人，尊重別人，寬容別人。比方：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好孩子。在不影響原那么的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到教師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。五、要樂于合作，擅長合作現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育開展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，擅長合作。孩子的成長和孩子素質的全面開展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有擅長處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積竭力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地進步教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。其實在與孩子們一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責，批評;多一份寬容，耐心，少一點責難、懲罰。WWw.f132.其實最重要的還是態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能表達工作的價值。f132.更多心得體會延伸閱讀優秀心得體會范文：教師培訓心得體會2023年8月份我有幸參加了金華市“領雁工程”小學科學骨干的，的這次培訓分理論和理論兩個階段：首先，理論培訓持續了整整四個星期，幾位專家的思想引領，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析^p、教材的分析^p等多方面為我們制定了詳細的培訓方案，這些都是我們農村教師所迫切關注及的知識，分享了張根兵教師的名教師名課例研讀;陳秉初教師的課堂教學的有效性；許璋副局長的教師應具有的根本意識等等很多優秀專家的講座。他們從自身的經歷體會出發，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到宏大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識確實太少了。其次，理論培訓本來要回縣里。但是由于縣里領導對我們的支持，統一讓市里安排了，班主任蔣教師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到理論導師的敬業精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財教師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進展指導和幫助，我們每每聽好或上好一節課，導師就讓我們和他一起進展評課活動，提出課的優點和缺乏，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進展集體討論，并進展教案的修改再上課。另外，王教師精心準備他的課堂教學，讓我們去聽課，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王教師濃重的教科研氣氛。工作快五年，每天都忙繁繁忙，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、修改作業、處理班級事務……經常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。確實，教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢、神采飛揚。而學識于讀書，假設教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好，反而會因為自己的落伍而阻礙學生的開展。而寫一寫又能幫助我們考慮、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有時機思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應該說這次理論，給我感觸最深的不是某一種教學形式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、明晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規還是應踏踏實實常抓不懈。新教材也是我需要研究的一個重要內容,新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。好的教學當然是可以滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個極其現實的問題。理解了指導教師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導教師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要表達教學思路，還要給學生留下考慮的空間。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。我把這次培訓用21個字來總結我的收獲：專家引領促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長?！秲炐阈牡皿w會范文：教師培訓心得體會》是篇好，涉及到我們、教師、需要、學生、培訓、教學、教師、問題等范文相關內容，有用。英語教師培訓心得體會我參加了市教育局舉辦的英語教師教學技能培訓后感觸頗深，結合局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步理解到教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業，努力鑄造自己的師魂。在培訓期間，教師們為我創設了很多的學習時機，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業的英語教師，要進步一所小學的英語成績，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，扎實地學好，才能教好。于是，我下定決心借這次時機，向專業教師請教、取經。他們介紹了自己的做法和體會，讓我大開眼界，受益非淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，教師需要理解孩子，理解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語活動，調動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從教師們身上學習到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：人需要等待時機，但時機也要自己爭取。這次培訓就是給我的一個時機，我得把握好這次時機，不斷努力，鍛煉自己，進步自身的修養。三周的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的考慮。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領略了幽默幽默的外教帶來的別樣風情。為期三周的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚。激情點燃智慧。假設要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅教師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇教師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深沉的底蘊，竇教師對教育的理性考慮，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個教師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的韌勁、敢于理論的闖勁、積累時的恒勁，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的考慮，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語教師的教材培訓幫助最大，她們很系統地將整套教材分析^p歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華美繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們承受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3a到6b有了一個系統的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。傳統走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是主任的走向高效的小學英語教學這個講座，更是具有現實指導意義。她從我們的課堂教學入手，談到單位時間內學生獲得的最大學習收效，談到對興趣的理性考慮，如何進步學生的英語才能，還英語課以本來的相貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進展及時的講解評析，讓我們收益匪淺。幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一起的三天是最輕松愉快的，他幽默幽默的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些外鄉的英語教師來說也有著借鑒意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的時機，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的幽默!培訓引發反思。在這三周的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅決航向的指路標。在培訓即將完畢的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，理論中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。地理教師培訓心得體會在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓，我受益非淺，特別是對教育教學的詳細理論有了較為深化的理解和認識,從而有效地進步了自己的認識程度和理論程度，進一步增強了自己在教學理論中戰勝困難,抓好教育教學和進步自身業務程度的信心和決心。下面我談幾點體會：一、學習方式更新——要注重學生探究，輕教師講授。地理不是任意創造出來的，它是從已有的地理對象出發，根據科學、生活、消費理論的需要，經人類自身的地理活動而形成的。雖然學生要學習的地理都是前人已經建造好的，但對學生來說，仍是全新的、未知的，需要每個人再現類似的創造過程，即學生用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現成的結論，應該是學生親身參與的思維活動和組織過程。在學習方式上還要注重“自主探究”的技巧。“自主探究”，既要探知識發生、開展深化的過程，又要探在認知過程中的思維過程。對一個知識點要多問“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想〔聯絡〕到什么”等；對一個實例要多考慮“有什么特色”、“存在什么問題”、“如何進步和開展”等；對一個疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析^p”等等。在自探過程中，學生通過討論，互相啟發，翻開思路；通過實驗、觀察，反復推敲知識形成的過程，使學生的認識構造與教材知識構造接軌；通過歸納，學生經歷了知識的發生開展過程，知識內在的開展規律與思維活動自然地形成了統一。學生在主動積極地建構地理知識的過程中，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們承受，并牢記在心。寬松的課堂環境，是自主學習的沃土。課堂上要保證學生放言無忌，一定要去除教師與學生之間的心理間隔，教師與學生要象朋友一樣，學生看到教師不應該有壓力，說錯了什么也不應該有顧忌，教師要學會傾聽學生、尊重學生、包容學生。要關注發現他們的亮點，多鼓勵少指責，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學們中間去，以消除學生心理上的緊張情緒。創造一種人人都能積極參與的學習氣氛，不要讓學生有壓抑感，要鼓勵學生通過自學與辯論，說明自己的觀點。二、施行有效教學——用教材施行教學而不是教教材。在這個問題上，在教學理念上、在教學過程中如何充分發揮學生的主體作用對學生進展有效的針對性的考慮性訓練上，我們和沈陽其他學校差距是宏大的！我們平常的教研活動在一些實實在在的問題上根本處于空白狀態，對教材的分析^p、處理與整合也根本上沒有走出教材的枷鎖！我想，這是不是我們如今努力的方向？三、探究式學習——讓學生成為課堂的真正主人。探究性學習是學生在學科領域或現實生活的情境中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態度的學習方式，探究性學習過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達交流三個環節。學生要發現問題、提出問題、施行探究活動，首先要創設情境，后經教師的引導和學生的觀察，繼而進展探究性學習。以問題為中心組織教學，就是在課堂教學中設計以問題為中心，根據教學目的的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、興趣性、階梯性的問題。檢查學生對課文內容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓學生自己表達大致內容。同時又可根據學生反響的信息，隨時調整問題的難度，從而啟迪學生思維，進而逐漸養成自主學習的習慣，并在理論中不斷優化自主學習的方法，進步自主學習才能。我非常幸運的能參加高中地理教師的培訓，幾期的學習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽到地理專家對地理學科教學的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂理論的展示與交流，我的內心無數次的受到啟發與震撼教師外出培訓心得體會教師外出培訓心得體會我和xxx____師有幸到xxxx市實驗小學參加由xxxx市教育局教研室組織的“xxxx三地五校國學教育”研討活動?；顒觾热葚S富多彩，以“國學的現代教育研究價值”為主題，安排了5節研討課，并邀請興化市教研室何偉俊和江蘇師范大學的魏本亞教授做專家進展現場點評，短短的三天時間讓我受益匪淺。國學文化博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我們的心靈。學校作為傳承與開展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮著重要作用。首先，說一說這次活動中的所見所聞?；顒又?，5位教師的研討課精彩紛呈，帶我們深化感受了“國學”的魅力。來自江蘇新蘇師范附小的張樂之教師執教《江雪》，立足學生學習起點，帶著學生反復誦讀，體會詩歌的語言美及意境美。浙江余姚長安小學的唐曉輝教師執教《少年中國說》，通過讀、品、悟的方法展開教學過程，體會文本的語言特點，感受作者情感的劇烈。杭州崇文實驗學校的興執教的是《孟子》選段，以誦讀《孟子——離婁下》為依托，既教給學生誦讀經典的方法，又知曉了文本中“仁”“禮”的含義，激起學生學習古文，學做君子的愿望。上海真如文英中心小學的邱瑾教師執教《游園不值》，教態親切，帶著二年級的孩子讀詩歌，抓住【【關鍵詞】：^p】：，通過想象，感受春天的蓬勃活力。xxxx實驗小學的陸玲教師執教《溫國學說誠信》，通過歸類整理，學習資料鏈接，讓學生豐富了“誠信”的內涵。江蘇師范大學教師教育學院副院長、教育研究院副院長魏本亞教授的“追問式”評課，讓人耳目一新。在他的評課過程中通過不停地提問授課教師，本節課制訂了哪幾個教學目的？安排了哪幾個環節？用意是什么？看似一個個普通的問題，卻帶著授課者和聽課教師更深化地考慮每一個教學環節背后的意義，讓我們的反思更加深化。他在點評中強調了教師在制訂教學目的，設計教學環節時一定要眼中有孩子，心中有學生。還充分肯定馬教師和邱教師的兩堂課，都能根據孩子的學情為孩子搭建了“教學支架”，既關注語用，又能聯絡生活實際，做到了人文性和工具性的統一。然后，再來說一說關于這次活動的所感、所悟。培訓學習完畢后，想著自己作為一名語文教師該如何傳承中華博大精深的文化，有了許多的考慮。我認為國學應與我們的語文常規課相結合?！秾W記》中說：“雖有佳肴，弗食不知其旨也。雖有至道，弗學不知其善也。”在國學課的講解上，教師要學會取舍，不求字字落實，不要面面俱到，只在學生能理解的程度上增進理解就夠了，把字面意思疏通，不必深化詮釋。在今后的教學中我希望能有這樣理想的課堂教學環節，讓學生在循循善誘的引導中逐步走進經典，熟悉經典，愛上經典。如有不到之處懇請專家領導給我提出珍貴意見：1．溫故知新上課時，教師首先要求學生背誦前面所學過的國學內容，然后選擇優美動聽的音樂為襯托，設計聲情并茂的導語把學生引入新的學習意境。2．配樂誦讀隨著悠揚的樂曲，教師靈敏運用領讀、范讀、指名讀、鏤空讀，男女互讀等多種形式，在這個過程中，關鍵是讓學生充分地讀，讀熟之后再播放音頻、視頻文件。在讀中記憶，讀中理解，讀中感悟。3．古今對譯講的程度、深度要把握好，應該符合孩子的天性，可以深化淺出。比方，在講詩文時，竭力用詩意的語言或是畫面來啟發孩子用原文詩句表達。在講古文時，尤其是長文時，教師來翻譯，學生找古文原句。教師不要拘泥于書面的語言逐句翻譯，那樣孩子們既聽不太懂，又沒有興趣，效果不佳。4．故事理解小學生特別喜歡聽故事。國學課上恰如其分的引用一些小故事，既調動了學生的學習積極性，而且可以化難為易，化繁為簡。5．課外拓展假設學生對課文內容理解得較好，教師就要引導學生聯絡生活，力求古為今用。但不是每一篇都要這樣做的，可以聯絡的絕不放過，不能聯絡的熟讀、背誦就可。教師要選好角度，聯絡生活時，不一定就文本本身，可以針對作者的生平故事，可以針對文本里的某一句話等等靈敏處理。6．體驗、踐行可以寫一段國學的感悟，可以詩文的畫配話，詩配畫，可以課本劇表演，可以分小組辯論以促使學生將自己對國學學習的心得和感悟及時轉化為高尚文明的道德行為。國學是民族的根、文化的根，靠浸潤，而不是靠灌輸。學白話文要得其意，更要得其言，而學國學，只需得其意、用其意，不是用其言，我們可以用現代的語言來表達國學的思想。三天的培訓一晃而過，在這三天里，我們全身心浸潤在國學里，在教師們睿智的指引下，感受國學的博大精深，聆聽古人的智慧和心跳，心靈變得平靜而溫和?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我想，為了讓學生們在我們的指引下從小浸潤在國學里，讓他們既具有豐厚的文化修養，又具有傳統美德，我們還須不斷地理論與探究。教師培訓心得體會總結教師培訓心得體會總結一：短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業教師的發言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想，作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份進入生活本身，入乎其內，根據教學現場當時的內在真實，來展示教學的真實相貌。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最根本的道德素養。經過培訓學習，我更堅決了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：(一)做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。(二)要鼓勵自己學無止境我要在新學年里，不斷學習別人的新經歷，使自己具有一桶不斷的活水。假設不強化自育意識，力學苦練，做到問道在先術業有專攻恐非易事。(三)要熱愛自己的學生教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面安康地開展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進展情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關系，變成我們的關系。愛使教師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為根底;愛要一視同仁，持之以恒;愛要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中教師所談的這些親身經歷的事件中，我們可以學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的缺乏，以名師為典范，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。教師培訓心得體會總結二：今天，我有幸聽了王濱教授的教師心理安康講座，對我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學家吉諾特說：作為一位教師，他要么是在幫人，要么就是害人。在每個人的成長過程中，中小學教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不安康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕那么影響師生關系，重那么可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理安康的人。，教師心理安康程度比他的專業知識和教學技能更具重要性。教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該可以處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理安康，同時也重視自己的心理安康。優秀的教師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進展。身為教師，只有不斷進步自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理安康有重要意義。從心理學的角度來講，教師這一職業是如今最開放的職業。他的工作得承受許多人直接或間接的檢查和監視學生、校長、教研員、學生家長、教育局等等，以致整個社會。所有的這些人和社會團體都認為自己對教師的工作有評價的權利。對于教師應該怎么做，應該是什么樣的人，他們都有自己不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經過敏性焦慮。并且，教師自己心里也有一桿秤，隨時隨地都在監視著自己的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。因此，教師應該樹立正確而且穩定的自我概念。包括對自己身體、才能、性格、態度、思想等方面的認識，是一系列態度、信念和價值標準所組成的有組織的認知構造，把一個人的各種習慣、才能、觀念、思想和情感組織聯結在一起，貫穿于經歷和行為的一切方面。正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，理解并愉悅地承受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目的。同時，個體因為對自己更加理解，由己及人，也就可以客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態對保持心理安康是非常有利的。教師應多學習，多承受新知識，以加強自身修養。教師也可以堅持搜集有關他的教學效果和學生學習情況的資料。幫助教師進步教學程度，更清楚地知道是否到達了自己預定的目的。教師對失敗的看法是自我維護心理安康才能的中心因素。正因為教師是心理上開放的職業，失敗和過錯發生的機率就特別大。人無完人，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經歷，關鍵是看怎么去認識和對待自己的失敗。假設能從失敗中汲取教訓、總結經歷，失敗就是成功之母。而且能減少壓力和焦慮的來，更有利于自身的心理安康。比方，一個對自己的教學才能充滿信心的老教師對學生家長和社會上其別人員對課程提出的不同意見會處之泰然。與教育界之外的人議論關于課程的時候，他心態平衡，語氣堅決，因為他知道自己是一個有才能的教師，他知道自己在說些什么。他清楚地知道，自己對問題的直接接觸更多，因此對整個教育形式也就有更客觀的把握。他從實際工作中建立起來的平安感不會受到影響。因為學生對他友好而不失尊敬，因為他幫助差生并真的使其成績上升，因為他客觀地知學中的失敗是不可防止的。事實上，正是因為他能承受這些失敗，并從中總結經歷，才有如此大的心理能量來英勇面對失敗。教師應該正確的認識和評價生活中所謂的失敗。也可以說是適時當一下阿Q。教師在學生面前應控制自己的消極情緒，不把挫折感帶進教室，更不要發泄在學生身上。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發泄在座在自己教室里的學生身上，因為學生常常就是讓他們受委屈的罪魁禍首之一。本來，適當地刺激一下搗蛋學生的自尊對矯正學生的問題行為可能是有效的，然而教師在情緒沖動的時候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學生，也破壞了自己在學生心中的形象。假設教師是因為自己遇到了挫折而煩躁，并且因此而斥責學生，學生們是可以意識到的。他們不僅不愿再尊重教師，聽教師的話，還可能會報復教師。假設不良情緒積蓄過多，得不到適當的宣泄，容易造成心身的緊張狀態。這種緊張持續時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。因此，教師也應該選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從身、心兩個方面著手。心方面如在適當的環境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或寫日記。身方面如劇烈的體力勞動，縱情高歌，逛逛街，買點自己喜歡的東西等等。還可以出門旅游，從大自然中使自己的情操得到陶冶。其次，學生的心理安康也非常重要。心理學研究說明，每一個學生都有很大的潛能，都有可能成為優秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響。而我們作為教師，在平時的教學中應該注重發揮學生的潛能，為學生的開展創造必要的條件，讓其充分