體育教師專業技術工作總結范文XX,男，1967年7月出生，1988年畢業于湖南師范大學體育系。88年參加工作以來，先后任教于瀏陽XX初級中學、瀏陽二中執教20年中，一直工作在教育工作的第一線，擔任班主任工作8年，xx年被評為中學一級體育教師，現申報中學體育高級教師職稱。我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。具有良好的思想政治素質，遵守憲法和法律，擁護中國共產黨，熱社會主義祖國。堅持“四項根本原那么”，堅持改革開放，始終站穩立場，與黨中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教師法》、《義務教育法》，忠誠黨的教育事業，以“三個代表”和科學開展觀為指南開展教育教學工作，認真指行黨的教育方針、路線，有強烈的事業心和責任感，以身作那么、為人師表，20年以來辛勤耕耘、默默奉獻。（一）教學工作具有系統堅實的根底理論和知識，并具有一定廣度的相關學科知識。從教以來，不斷自我進修參加教師繼續教育培訓班。了大量的現代化教育教學理論，還有運動心理學、教育心理學、計算機信息技術等。掌握本學科的教育教學開展動態，追蹤本學科的科研信息，滿腔熱情地投入到新課改的大潮中，在教學中能把最新的理論巧妙的結合起來。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素質。教育教學水平高，能力強，勝任排球、田徑、象棋等運動隊的體育教學和訓練工作。熟練掌握教育教學根本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技巧，面向全體學生提高教學質量，培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面開展的根本素質。培優轉差方面取得顯著。在教學中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運用起來得心應手，能根據教材的特點、學生的實際、結合教育教學動態，科學的傳授知識，培養能力、重點突出、分析難點，語言準確、生動、流暢、通俗易懂、動作標準、大方準確。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發引導，講練看結合。使用現代化手段，用制作的計算機軟件分析動作指導田徑隊員進展跳高訓練，收到了事半功倍的效果，提高了訓練質量。本人屢次承擔縣級、校級、科組教學公開課，獲得了聽課老師們的好評。本人能從實際出發，實事求是，根據學生的特點、教材、課型等詳細情況詳細分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學，培養學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，分類推進，管教管導，全面開展，對教學中的得失能及時總結，使之理論化、系統化。獲得中學一級教師職稱以來，不管是教學或訓練工作，都是本學科的骨干，擔任輔導年青教師的工作，組成一幫一的模式，同他們一起聽課，看他們上課，共同備課，研究分析教材、專研教法，選擇科學的手段和方法進展教學，互相交流經歷，幫助他們研究教材、教法，組織他們試教、評教，課前課后分析，使他們在短時間內掌握根本教學技能，定期檢查教案，集體備課，一起研究教學難題，互相聽課交流評比，共同提高，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級體育教師。本人教學經歷豐富，能有機結合教材內容，寓愛國主義、為國爭光等思想教育于教學和訓練中，做到教書同時又育人。（二）教研工作多年來，本人能認真鉆研業務，了解體育教育最新的開展趨勢，不斷的更新知識。訂閱了大量有關資料，認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。屢次在學校組織的學術交流會上做專題發言，主講《體育訓練和課外體育活動安排》、《走進新課程》，《心理安康講座》等，受到聽課老師和學生的好評和推廣。為了掌握現代化信息技術，我自學計算機技術，在Windows98模塊計算機能力考試中取得了95分的好成績，并能夠把電化教育應用到體育訓練中，我制作的體育課件《背越式跳高的技術分析》，運用到實際教學中，推動我校競技體育跨入了新臺階，做出了一定的奉獻。由于體育教師的特點，歷年來分別擔任班主任或副班主任工作，在這期間自己能做好班主任的工作，并協助班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進展思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有方案、有重點、有總結。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、級長、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱辛努力。同他們促膝談心，解決他們上、思想上各種實際困難，表達出教師生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進步步伐，我班有幾個體育特長生，平時不注意文化課的學習，生活作風比較散漫，我對他們的教育從來沒有放松過，特別是文化課和思想教育常抓不懈。受到家長和學校的好評，使成為遵守紀律，團結進取的好集體，收到了很好的效果。多年來被學校評為先進集體。一）教育教學業績1、所任班級的體育合格率、國家體育鍛煉標準達標率均達97%以上的優異成績。同時屢次被評為優秀班級。2、 xx年至xx年所任教的男、女子籃田徑隊獲XX“白塔杯”越野賽第三、第四名的好成績（共有26個參賽隊）。3、 在xx年和xx年的全市運動會上，我訓練的隊員分別打破了跳高記錄，并勇奪桂冠。4、 xx年至xx年，我指導的象棋隊員年年都榮獲一等獎和二等獎。5、 xx年12月在全市的體育教學能手比賽中榮獲優秀教學能手稱號，受全市推廣。6、xx年6月出任瀏陽市中學生運動會象棋裁判員，擔任組織和裁判工作，被瀏陽市教育局授予優秀裁判員稱號。（二）研究成果：本人有很強的教改能力和教改經歷，在學校帶頭進展學科研究，取得優良成果：1、xx年全校交流《開展快樂體育教學》課題，受到推廣。2、XX年交流的論文《走進新課程》獲學校優秀論文一等獎。以上所述材料，事實清楚、效果顯著、理由充分，符合申報中學高級教師的條件，懇請領導及評委審查批準。晉升職務以后，我將繼續加倍努力，擁護黨的領導，熱愛本行，熱愛學生。堅持黨的教育方針，以夸父追日的精神，勤勤懇懇的教書育人。在新的世紀中，我還將大膽進展教育教學改革方面的探索，融育人于教書之中，把素質教育放在首位，做受學生歡迎的優秀教師，為人民的教育事業奮斗終身。隨著新課程改革的進展,體育教學發生了很大的改變。研究和探索體育教師如何面對新課程,將有助于學校體育的開展,有益于學生身心安康的開展。本文從轉變教育觀念,轉換教師角色,改變教學模式等方面入手,論述了體育教育教學改革的重要性和必要性,說明了體育教師邁進新課程的方法和途徑,提出了對體育教師的新要求。要由重技能向重安康轉變我們以往的中體育教學以“競技體育”為主,注重技能訓練,無視學生身心體能的全面開展。如短跑的教學,根本上都是采用小步跑、高抬腿跑、后蹬腿跑、加速跑和起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑等練習。由重結果向重過程轉變“體育不能按照智育的模式來進展,同樣也不能以智育的方式來衡量和檢查”。在過去評價和衡量學生的體育課成績時,重點放在考核結果,而無視了學生努力學習過程。因此我們必須轉變體育評價機制,注重學生努力學習過程,“讓先天缺乏”的學生得到公平的評價,使所有的學生都有一個快樂的學習過程。新課程標準是對不同學段學生在運動參與、運動技能、身體安康、心理安康、社會適應能力等方面的根本要求。它要求教師應制定符合學校和學生實際的課程教學方案,引導學生積極主動、富有創造性地學習,正確運用多種形式進展學習評價,營造良好的學習環境,創設良好的學習條件。1.要由課堂教學的傳授者轉化為促進者新課程強調,教與學的關系是溝通中的相互作用的關系,教師與學生是交互主體性的伙伴關系。在新課程中傳統的教師教與學生的學,將不斷讓位于互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。教學過程不只忠實地執行課方案的過程,而且是師生共同開展課程、豐富課程的過程。要由課堂教學的管理者轉化為引導者隨著體育課程改革,體育老師應該由一個高壓管理者轉化為學生的引導者。如何引導學生積極、主動、富有創造性地學習呢?一要激發學生對體育學習興趣與熱情,在教學中要不斷地思考如何集中與保持學生的注意力。二要充分發揮學生的主體作用。三要尊重學生之間的差異、創造平等的學習時機。體育教師首先要充分認識到這種差異,切實了解和掌握學生的情況,然后針對這些差異采用適當的措施,在目標確實定、內容的安排、方法的采用等方面區別對待,以便使全體學生都有平等參加體育活動的時機。要由課堂教學的至尊者轉化為效勞者時代開展到今天,“教育消費”已成為現實,此時的教師只能是一個效勞者。學生支付了學習費用,國家除給受教育者支付教育費用外,也為教師提供了相應的勞動報酬,不管是投資者還是消費者都期待著獲得相應的回報。這種回報,就是通過教師的優質效勞,全面提高學生素質來實現的。因此體育教師應根據體育效勞的特殊性,在體育活動中突出學生的主體位置,尊重學生的人格,施以科學、合理的教育,并且能遵照社會及家長的建議改善效勞,做一個誠心誠意為學生效勞的效勞者。1.改變課堂管理方式體育課程標準不確定教學內容的這一變化,決定了教師課堂管理方式的變化。傳統課堂中的教師往往傾向于“構造化”“封閉式”的管理方式,強調學生嚴格按照老師的條條框框去做,學生沒有自主選擇活動的權利。在新的體育課程標準中體育教師應更多地采用“非構造”、“開放式”的課堂管理方式,把主動權交給學生,讓學生根據自己的興趣愛好,自由選擇工程、自由編組、自主學習和鍛煉。2.改變課堂常規經歷教師在課堂的位置將不再是固定位置講解、示范,而是在操場上和學生一起活動,與學生一起感受運動的喜悅。在體育教學中可以采用易位教學,如游戲課、教學比賽課、室內課等,可以讓學生來備課、設計、組織上課,讓學生當老師,老師來做學生,這樣能調動學生的積極性、主動性,增強了學生為同學效勞的自豪感的責任心,也提高了課堂質量。改變課程資源的開發我們不要總是埋怨學校的體育設施不行