江濱學校小學部電子備課表年月日課題21、古詩兩首課時2教材分析這兩首詩都是寫景古詩中的極品。《望天門山》抒發了長江在青山奔騰而下的壯麗景象；《飲湖上初晴后雨》描繪了西湖秀學情分析三年級的學生對于韻文的學習有一定難度，但他們有了一定的學詩經驗，會對本詩的學習、理解起到極大的推動作用。兒童特有的表現欲望、探究需要、被認可的需要，利于教者進行教學活動的設計。設計理念本節課教學中我以“讀中理解、讀中感悟”為著眼點，本著“教師主導、學生主體”的原則，強調學生積極參與和全程參與，給學生創建自讀自悟的機會。在學習過程中變單純的“師教生”為“生生互學、生生互補、師生互助”；變僵硬的教師灌輸為學生間的自我啟迪，從而充分讓學生自主學習、自悟自得。本課設計也體現了“以讀為本”的語文學習理念，讀書方式多樣，有自主練讀、示范讀、評價性讀、集體朗讀、男女生讀、背讀等。讓學生在一遍遍地朗讀中、一輪輪的交流中、一次次的探究中，去領悟詩的意境，使情感得到升華。教學目標1．有感情地朗讀、背誦和默寫古詩，借助注釋和插圖了解古詩的大意。2．讓學生感受祖國大好河山的壯麗景色，感受作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。3．掌握古詩的學習方法，培養學生豐富的想象力和語言表達能力。教學重難點及策略重點：借助注釋和插圖理解古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會詩人的情感。策略：以讀促思，以讀悟情。課前準備收集有關寫景的古詩現代化教學課件教學方法組織引導學習方法自主學習，合作探究時間分配教學過程設計意圖第一課時教學目標：1．有感情地朗讀、背誦和默寫《望天門山》，借助注釋和插圖了解古詩的大意。2．讓學生感受祖國大好河山的壯麗景色，感受作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。重點：借助注釋和插圖理解古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會詩人的情感。策略：以讀促思，以讀悟情。教學流程一、激情導入，走進課堂。1.師生溝通。2.談話導入：來到城北小學，我就聽說咱們這個班的學生都很聰明，不過“耳聽為虛，眼見為實”，現在我就來考考大家。（板書：山）什么字？誰能說出帶有“山”字或與“山”有關的四字詞語或詩句。喜歡游山玩水嗎？今天老師帶你們游天門山。二、簡介天門山和作者李白。三、通讀詩文，初悟詩意。1、生自由大聲讀詩，要求讀準字音，讀通詩句。2、師范讀。3、檢查自讀情況。（1）抽生讀。（2）男女生讀。（3）師生接龍讀。（4）全班齊讀。四、師生探究，精讀感悟。1、讓生說一說：如果這一首詩就是一幅畫，那畫中應畫些什么？2、出示插圖，讓生根據插圖說詩句、講意思。3、結合插圖用自己的話說一說全詩的意思。4、教師小結詩的大意、體會詩人表達的情感。五、古詩改寫。1、指導改寫。古詩《望天門山》改寫有一天，李白坐著一葉扁舟，來到了天門山。只見。天門山的壯美景色令李白陶醉，于是，他暢飲美酒，寫下了這首千古絕唱——《望天門山》。2、生改寫，師隨機指導。3、全班交流。六、總結學習古詩的方法。七、堂清今天，我們跟隨唐代大詩人李白游覽了雄偉壯麗的天門山，賞析了這首詩，并且知道了學古詩的方法，希望同學們以后要多讀這樣的好詩詞，讓我們更多的去了解、去感受祖國燦爛的文化。八、束語：1、聽寫。2、默寫本首詩。第二課時教學目標：1、認識“亦、妝”兩個字。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。用自己的話說說詩句的意思，體驗詩句情感，培養熱愛祖國山河的感情。

3、在小組交流中，體驗合作的方法、樂趣，增強競爭意識。重點：有感情地朗讀、背誦詩句。用自己的話說說詩句的意思，體驗詩句情感，培養熱愛祖國山河的感情。策略：以讀促思，以讀悟情。教學流程一、談話切入，嘗試背詩，創設情境，欣賞畫面，引出新詩。二、師生商討，激發動機，滲透學法，組織合作，自主探究。三、小組匯報，組際競爭，相互評價，理解內容，突出重點。四、創設情境，引導讀背，加深感悟，增強體驗，提高能力。五、拓展學習，開發資源，引導創新，促進實踐，綜合發展。六、堂清默寫本首詩。從與學生初次見面實際出發，挖掘學生的已有經驗，既鞏固了學生的知識，又為新課學習作好鋪墊。根據學生愛玩的心理特征，創設情境，由欣賞畫面引出教學內容，營造學習氛圍，調動學習熱情，實現自然過渡。

根據學生的學習情況，組織學生匯報，尊重學生個性，培養學生表達和評價的能力，促進合作能力的提高。通過匯報、補充、評價、點撥等活動，達成教學目標。深入挖掘學生學詩經驗，幫助學生歸納梳理學詩方法，科學組織劃分小組角色，營造組際競賽氛圍，激發學生學習的熱情。極大限度地突出學生的主體地位，方法自己定，小組自己組，任務自己分，為學生的自主探究提供時間和空間的保障。讓學生全身心地投入語文學習實踐當中。實現了方法的鞏固，促進學生合作技能的提高。教師深入學習組中，及時了解學生學習過程的反饋信息，以便及時調整學習活動的進程或走向。通過多形式的讀書實踐，激發學生的想像，豐富學生的體驗，加深對詩句內容的感悟，以讀促思，升華理解，促進語言積累，受到美的熏陶。通過背誦其它描寫風景的詩句，喚起學生的認知，激勵學生閱讀背誦更多的詩歌作品，引導學生接觸更多的祖國傳統文化，促進認識積累，提高語文素養。同時引導學生把對西湖的了解和理解，結合自己搜集的風光圖片或文字資料等匯編成冊---《我來帶你游西湖》，激發學生的創造潛能，布置完成研究性作業，指向課外，促進學生發展。板書設計飲湖上初晴后雨晴方好雨亦奇西湖總相宜濃妝痰抹贊美、熱愛之情課后反思江濱學校小學部電子備課表年月日課題22、富饒的西沙群島課時2教材分析《富饒的西沙群島》以優美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。學情分析西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方。但對絕大多數人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。設計理念閱讀教學要圍繞“讀”字展開，聽說讀寫，“讀”字為首。特別是對于這樣一篇寫得很有特點，語言準確、優美的文章，“讀”就尤為重要，讀是寫的基礎。讀中積累語言，感受文章的寫法。教學中突顯學生的地位。教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。教學重難點及策略重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。策略：以讀促思，以讀悟情。課前準備搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。現代化教學課件教學方法組織引導學習方法自主學習，合作探究時間分配教學過程設計意圖第一課時教學目標：1、用自己喜歡的方式認識、會寫生字。能正確讀寫詞語。2、讀懂課文主要內容，抓住景物的特點描繪出西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。重點：讀懂課文主要內容，抓住景物的特點描繪出西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情策略：以讀促思，以讀悟情。教學流程一、揭題1、看圖：被水環繞的陸地、水中的山，我們稱什么？理解島嶼、群島2、激情導入我國有四大群島，西沙群島就是其中之一。看，這是我國的南海海域，西沙群島是祖國的“南大門”。駐扎在那里的海軍戰士，日夜站崗放哨，守衛祖國的邊疆，所以，那里也是我國的海防前哨。3、出示課題二、初讀課文，整體感知1、明確初讀要求：（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）讀一讀課文，課文圍繞哪句話來寫。2、檢查自學生字詞語讀準多音字：海參、參加。3、討論初讀要求，明確課文的總起句交流出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。4、小結三、再讀課文，找找課文向我們介紹了西沙群島哪些優美的風景和豐富的物產呢？1、指名交流，隨機板書。2、小結：作者按照地點的變化向我們介紹了海面美麗的海水，海底的動物，海灘上的貝殼、海龜，海島上的鳥。四、學清填寫表格：地點景物特點海面海水五光十色、瑰麗無比海底珊瑚

海參

大龍蝦

魚

海灘貝殼

海龜

海島海鳥

鳥蛋

鳥糞

第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。重點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。難點：讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。策略：以讀促思，以讀悟情。教學流程一、復習。認讀：風景優美、物產豐富、五光十色等詞語。通過上節的學習，西沙群島給你留下了怎樣的印象？二、細讀，感悟課文。課文中哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？學生自學課文。學生匯報交流，教師相機點撥。1、海水。（1）個人匯報。你覺得西沙群島的水是怎樣的？相機板書：五光十色、瑰麗無比（2）展示（海水顏色）（3）提問：為什么會出現這么瑰麗的海水顏色？把課文中描寫其原因的句子找出來。（4）全班朗讀第2自然段，讀出對西沙群島海水的喜愛之情。2、海底。（1）繼續匯報。（2）這個自然段寫了什么地方，主要寫了什么。相機板書：海底：珊瑚、海參、大龍蝦。（3）理解“各種各樣”，寫出珊瑚的什么？（4）學習多音字：參。參（shēn）還有其它的讀音嗎？能幫它組詞嗎？（5）用喜歡的感情讀第3自然段。（6）練習背誦。3、繼續漫游海底。（1）繼續匯報。海底還有什么？找出兩句描寫魚多的詞語和句子，用橫線畫出來。（2）找出具體描寫各種各樣的魚的句子，用波浪線畫出來。朗讀。（3）展示各種各樣的魚。（4）小結寫作方法：（先）總——（后）分——（再）總（5）人們怎樣說西沙群島里的魚的？說說：人們為什么這樣說呢？（因為西沙群島的魚太多了）認識這樣的說法是一種夸張的寫作手法。）（6）指導背誦。（7）當小導游，介紹五彩繽紛的海底世界。4、海灘。繼續交流。（1）多媒體展示各種美麗的貝殼。（2）讓學生用文中的兩個詞來形容：顏色不一、千奇百怪。引導想象。（3）找出描寫海龜有趣的句子讀一讀。理解：“龐大”一詞。5、海島。（1）自學第6自然段。要求：①找出這段話的中心句。②找出這段話描寫的四多。③說說這一段是怎樣來寫的。（2）匯報。老師相機板書：鳥的天下。6、全體學生大聲朗讀第7自然段。7、把第1自然段和第7自然段對比，看看有什么發現。第一自然段寫出西沙群島是一個風景優美、物產豐富的地方，第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗富饒。這樣的寫作手法我們稱它為首尾呼應。三、總結全文。根據板書總結出：全文按照（先）總——（后）分——（再）總的寫作方法來寫的。鼓勵學生在以后的寫作中充分利用。四、堂清1、摘抄課文中的優美詞句。2、填空：我們從海面上，看到了（

）的（

）；潛入海底，發現了（

），（

），（

），（

）；來到海灘，目睹了（

）和（

）；走上海島，感受到這里是（

）。結合本篇課文的教學，正確把握語文教育的特點，激活學生潛在的內動力，使之在自主的閱讀實踐中，逐步掌握閱讀的方法、思路、逐步積累成有效的學習體驗，提高分析問題、解決問題的能力，漸入自主讀書的佳境，積極倡導自主探究的合作的學習方式，努力建設開放，有活力的語文課程體系，使學生成為學習的主人，提高學生的語文素質。板書設計22富饒的西沙群島總述風景優美物產豐富海水：五光十色瑰麗無比分述分述海灘：貝殼、海龜島上：鳥的天下總述更加美麗更加富饒課后反思江濱學校小學部電子備課表年月日課題23、美麗的小興安嶺課時2教材分析本課是一篇精讀課文，主要講述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。學情分析三年級學生理解力和表達力逐漸增強，審美觀也進一步提升。他們讀著如此優美的文章一定有所感觸，但是真正把文章讀透讀好，還需要老師的引導和指點。設計理念1、以讀為本

品讀感悟。2、以學生為主體，注重能力訓練。3、用多媒體輔助教學。教學目標1、認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。2、用自己喜歡的方式學習本課生字、理解詞語；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。3、正確流利、有感情地朗讀課文。教學重難點及策略重點：理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。策略：以讀促思，以讀悟情。課前準備收集有關小興安嶺的資料現代化教學課件教學方法組織引導學習方法自主學習，合作探究時間分配教學過程設計意圖第一課時教學目標：1、用自己喜歡的方式學習本課生字、理解詞語；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。2、正確流利、有感情地朗讀課文。重點：通過多次地讀文激發熱愛熱愛祖國的壯美河山的感情。策略：以讀促思，以讀悟情。教學流程一、聯系舊知，引出新課。同學們，第22課，我們到了富饒的西沙群島，那里風景優美，物產豐富。我們的祖國從南到北處處有美景，今天老師帶你們走進美麗的小興安嶺。二、了解小興安嶺，整體感受。1、學習第一自然段。作者把小興安嶺比成了什么？2、介紹小興安嶺。3、觀看視頻，說說小興安嶺給你留下了什么印象？三、初讀課文，學習生字詞。1、自由讀課文，要求把課文讀正確。2、學習要求會認和會寫的字在課文中組成的詞。3、學習要求會寫的字。出示：欣、賞、線、浸。重點指導：賞、線。4、練習書寫剛剛學過的四個要求會寫的字。四、再讀課文，體會課文的表達順序。1、自由讀課文，要求把課文讀流利。2、思考：課文的2——5自然段是按什么順序寫的?五、熟讀課文，初步感受小興安嶺的美麗，引起共鳴。1、讀自己最喜歡的自然段，伴著音樂和畫面。要求讀出你的喜愛之情。2、用自己的話評價小興安嶺。六、學習最后一自然段，總結全文。1、找出課文中作者對小興安嶺的評價。2、這句話中，作者把小興安嶺比成了什么和什么？為什么這樣作比？七、堂清。1、聽寫2、說說你最想在哪個季節去小興安嶺？為什么？第二課時教學目標：1、認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。2、初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。重點：感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。策略：以讀促思，以讀悟情。教學流程一、課前學習方法引題。1、齊讀課題。2、根據單元導讀，引出本課學習方法。3、生根據收集的資料，補充簡介小興安嶺。二、按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：1、請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。2、請生領讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解