秋天的懷念兒行千里母擔憂，母親永遠牽掛著兒女的安危，永遠包容著兒女的過失，永遠理解兒女的一切。因為有了母親，我們才幸福。可21歲的史鐵生在雙腿癱瘓的這一年，母親突然去世，這對他真是致命的打擊，每次想到母親，史鐵生這樣安慰自己（請大家默讀這段話）：我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早的召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。’睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”——《合歡樹》你讀懂了什么？你抓住了哪些關鍵詞？

我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅之不去。

---------《有關廟的回憶》看到這段文字，你又感受到了什么？懷念秋天的讀到這樣的題目，你腦海中會想到寫什么？你眼前會出現什么樣的情景？秋天的懷念讀到這樣的題目，你眼前會有怎樣的不同？看來，之所以有這秋天的懷念（課件），就是秋天的故事所引發啊，作者怎么會有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進秋天的故事。秋天的懷念史鐵生學習目標1.朗讀課文，把握文章的感情基調。2.品味母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。。自讀課文，用曲線畫出描寫母親語言的句子，并圈出重點詞，可隨手寫下自己的感受，跟著自己的感覺和理解讀一讀這些話。

自讀課文，感知母親品詞嚼句，詮釋“母愛”請同學看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽（1）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”（3）“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”句子擴充訓練

獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我——————————。是啊，我活著還有什么勁？所以母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”母親為什么要擋？實話實說的討論：你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！沒有了雙腿，他這樣做，你們怎樣看？面對這樣天大的打擊，他活著好“苦”啊！原來活蹦亂跳的，現在突然坐在輪椅上，發這么大的脾氣，此時的他的確很痛苦（回扣一下“苦”字），要是他是你的朋友，或者你的哥哥，妹妹，面對他這副樣子，你會怎么做？是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現實，怎么做更合適一些？讓我們看看母親是怎么做的吧。母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活！”。母親撲下去的是什么？抓住的是什么？忍的又是什么？母親抓住的是我想要死的念頭，她想抓住我，怕我輕生母親撲下去的是兒子想要去死的念頭“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活！”看看母親“忍”住的究竟是什么？（小組討論）忍住病痛請再細讀讀，看看母親又是怎么“忍”的呢？1……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜2.當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。3、……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

忍住的還有兒子的暴脾氣。因為母親對兒子特別的理解，所以她能忍受兒子的摔東西，砸玻璃等暴怒無常的脾氣。母親還忍住了兒子的病給自己帶來的打擊。把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，任意選擇一句談談你的看法1……母親就躲出去，在我看不見的地方聽著我的動靜2.當一切恢復沉寂，她又進來，眼邊紅紅的，看著我。3、……對于“跑”和“踩”這樣的字眼，她比我還敏感。她又出去了。悄悄地偷偷地悄悄地悄悄地寬容、理解、關心、小心翼翼母親對作者是愛，作者母親是什么感情？哪些句子可以表現出來？母親當時忍著病痛，忍著兒子的暴脾氣，忍著兒子病對自己的打擊，母親真是萬箭穿心，苦不堪言啊！當時，母親的自身情況又是怎樣？可是我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。她出去了。就再也沒有回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。這些痛苦兒子知道嗎？面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁史鐵生的發怒我們都可以理解，母親的發怒我們更可以理解啊。可母親為什么沒有那樣做，而要這樣做？為了兒子著想，對兒子的愛母親自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，她對兒子卻是用心良苦。她忍著兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛，還勸兒子“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親最后的話多少年過去，兒子終于明白母親那句沒有說完的話。我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……同學們，母親去世七年之后，作者寫了這篇文章，結尾就落在這里——“要好好兒活”。那么，他究竟懂得了要怎樣好好兒活？我們一起來讀讀描寫菊花的句子。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

下面同學就結合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？（生討論很熱烈，之后發言）我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發現母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么？好好兒活伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為走出這“好好兒活”。由于長時間的坐在輪椅上，他患上了腎衰竭，每個星期必須要做三次血液透析，換血，不能少一次。不然就會死去。但他還是要拿起筆來，盡管拿筆已經非常困難，但是他一直記得母親的那句“好好兒活”！他是用筆表達他自己33年來是怎么個“好好兒活”，母親在九泉之下會含笑九泉的。越是懂得該怎樣好好兒活，他就越是愧疚和自責啊！他是多么希望母親能知道他已經趟出了屬于自己的路啊，獲獎，成功已經不重要，重要的是自己在那看菊花的世界里，他找