PAGEPAGE432023年鶴壁市山城區(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．（）反映的是特定社會對受教育者的基本要求,是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據。A.受教育者B.教育目的C.教育效果D.培養目標答案：B解析：教育目的是培養人的總目標,是教育工作的出發點和落腳點,是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的依據,它反映了特定社會對受教育者的基本要求。2．《中華人民共和國教師法》的制定機關是()。A、全國人民代表大會B、教育部C、國務院D、全國人民代表大會常務委員會答案：D解析：《中華人民共和國教師法》屬于教育單行法律，教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定的。故選D。3．下列關于教育功能說法錯誤的是()。A、正向功能和負向功能是按照教育的作用方向來劃分的B、隱性功能是不能轉化成顯性功能的C、教育的社會功能屬于教育的派生功能D、隱性功能不見得都是負向功能答案：B解析：從教育作用的性質劃分，教育功能可以分為正向功能與負向功能。從教育功能的呈現形式劃分，教育功能可以分為顯性功能與隱性功能。顯性與隱性的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就轉變成了顯性教育功能。故選B。4．主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為()。A、人本主義B、行為主義C、建構主義D、認知派答案：C解析：建構主義學習理論認為不同的學習者對同一個命題會有不同的理解，理解只能由學生基于自己的經驗背景而建構起來，因為它取決于特定情境下的學習歷程。C項正確。A項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結合認知與經驗，肯定自我，進而自我實現。與題干不符，排除。A項：行為主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系。與題干不符，排除。D項：認知派的學習理論認為，學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R(刺激到反應)聯結，而是主動地在頭腦內部構建，是以意識為中介的，即S—O—R。與題干不符，排除。故選C。5．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”所說的情緒狀態是()。A、心境B、適應C、激情D、應激答案：A解析：情緒一般指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。情緒的狀態包括心境、激情和應激。其中，心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現出的態度和體驗會朝向周圍的一切事物彌散。“憂者見之而憂，喜者見之而喜”就體現了這一特性。A項正確。B項：情緒的狀態不包括“適應”，為干擾項。與題干不符，排除。C項：激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發式的。與題干不符，排除。D項：應激是外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。與題干不符，排除。故選A。6．王老師在課堂教學中利用提問、討論和測驗等形式了解學生的學習情況，以評估自己是否需要改善教學。這種評價類型屬于()。A、診斷性評價B、形成性評價C、描述性評價D、總結性評價答案：B解析：根據實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。其中，形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展的比較經常而及時的測評與反饋。題干中，強調王老師在課堂教學中進行的對學生的評價，屬于形成性評價。因此，B項正確。A項：診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現有的知識水平和能力發展的評價。例如，在新學期開始時的摸底考試。與題干不符，排除。C項：描述性評價是指運用語言文字等形式進行的評價。與題干不符，排除。D項：總結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，對學生的學習成果進行比較正規的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。例如，一個學期結束后進行的期末考試。與題干不符，排除。故選B。7．某教師上一堂詩歌欣賞課,學生要求逐字解釋,老師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法,并以參考書為依據。老師激發學生討論,課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋,有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的（）。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性答案：C解析：雙向性是指師生之間互送、互收、互相反饋。在課堂上主要表現為師問生答或生問師答等師生對話形式。多向性與雙向性互動不同的是,互動過程中除了師生之間有相互作用之外,學生之間也有相互作用和信息的雙向流通,在課堂上的常見形式是：同桌討論、小組合作學習、小組競賽等。8．下列教學導入方法中，不先進行設計的是()。A、懸念導入B、隨機事件導入C、事例導入D、表演導入答案：B解析：懸念導入、事例導入、表演導入都需要事先提前設計好導入的內容，只有隨機的導入不需要設計。B項正確。A項：懸念導入法是指在引入新課時，提出看起來與本課內容無多大聯系，而實質上卻緊密相聯的典型問題，迅速激發學生思維的一種導入方法。與題干不符，排除。C項：事例導入法是指從生產生活中選取一些生動形象的實例來引入和佐證，使抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化，從而導入教學。與題干不符，排除。D項：表演導入是指師生通過情境、小品、舞蹈等表演形式導入新課。與題干不符，排除。故選B。9．“當其可之謂時”體現的是下列哪種教育教學原則()。A、預防性原則B、及時性原則C、循序漸進原則D、相互學習原則答案：B解析：《學記》中“當其可之謂時”的意思是在適當的時機進行教育，叫做及時，體現的是及時性原則。故選B。10．以下旨在讓學生學會動手操作本領的是()。A、科技活動B、學科活動C、體育活動D、文學藝術活動答案：A解析：科技活動是以讓學生學習和了解科技知識為目的的課外、校外活動。如開展“五小活動”，就是讓學生學會動手操作的本領’并在學生中形成愛科學、學科學、用科學的良好風氣。故選A。11．相信每一個學生，特別是某些方面有缺陷的學生，通過其他方面的努力，能夠達到正常發展水平。這是人的身心發展的()對教育提出的要求。A、順序性B、階段性C、不均衡性D、互補性答案：D解析：題干中“某些方面的缺陷”“其他方面的努力”，體現了人身心發展具有互補性。故選D。12．樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是()意義更大。A、班主任B、科任教師C、校長D、科研組長答案：A解析：班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。因此，樹立正確的學生觀，班主任的意義更大。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A。13．“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人是否()。A、生理健康B、生理衛生C、心理健康D、身體健康答案：C解析：現代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應。“沒有查出病就是健康”只關注了生理健康，而忽略了心理健康。C項正確。A項：生理健康就是人體生理功能上健康狀態的總和。“生理健康”是“新健康教育”的一個重要組成部分，它是以培養身心健康社會公民為目的，通過運用健康管理的方法，以校園環境、功能環境的改善為主。與題干不符，排除。B項：該項為干擾項，排除。D項：身體健康指身體能夠健康，沒有疾病，是健康的標準之一。與題干不符，排除。故選C。14．亞當斯和柏德爾斯為了說明教室中的座位安排會對教學和學習產生影響，提出的概念是()。A、教學區B、活動區C、管理區D、發展區答案：B解析：亞當斯和柏德爾斯提出了“活動區”的概念，用以說明教室中的座位安排會對教學和學習產生影響。研究發現，坐在教室中間的學生似乎是最積極的學習者，言語交流大部分集中在教室的這個區域以及在教室正中的一條線上，教師大多數時間都站在這條線的前面。因此，教師要經常變化學生在課堂中的座位。故選B。15．波的衍射是指在媒質中，由于有障礙物或其他的不連續性而引起波改變傳播方向的現象。根據上述定義，下列體現波的衍射的是()。A、隔墻有耳B、聲振屋瓦C、大音希聲D、雷聲大，雨點小答案：A解析：“隔墻有耳”是說聲波能夠通過門窗的縫隙衍到其他地方，這是典型的聲波衍射現象。故選A。16．某教師剛走進教室，就有一紙團朝他飛來，差點打在老師臉上。正當同學們忐忑不安時，老師說：“扔紙團的同學眼力真好，以后成槍手了，可不要忘了我這個活靶子啊。教室是讀書的地方，今后可得找對練絕技的地方啊。”全班一片笑聲。該教師的這種教育方式屬于()。A、啟發式批評B、激勵式批評C、幽默式批評D、表揚式批評答案：C解析：批評的類型包括警告式批評、啟發式批評、委婉式批評、幽默式批評等。其中，幽默式批評指的是，在批評過程中，使用富有哲理的故事、雙關語、形象的比喻等，緩解批評時的緊張情緒，啟發被批評者思考，增進相互間的情感交流。題干中老師用幽默的語言來批評學生，緩解緊張情緒，啟發學生思考。C項正確。A項：啟發式批評是針對對方的錯誤而言。錯誤的改正還是“內因”起決定作用，而批評者的“外因”只是起到一定的輔助作用，對方從根本上改正錯誤還是要靠自己的“良知”的覺醒和對錯誤的充分認識。與題干不符，排除。A項：激勵式批評是以激勵代替直接批評，委婉地對學生提出要求。指出犯錯者身上的潛在優勢，打消他對個人能力的懷疑，使他相信自己是有能力修正錯誤、把事情做好的。與題干不符，排除。D項：表揚式批評是一種先揚后抑的批評方式，從表揚人手，有助于將談話建立在友好的氣氛中，使學生認識到老師不是故意在挑他的錯，這樣他的心情就會放松，坦然面對錯誤，老師在批評時先表揚學生的閃光點，然后再委婉地指出學生的錯誤所在。與題干不符，排除。故選C。17．目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是（）。A.男優于女B.男女總體水平大致相等C.女優于男D.男女總體水平有年齡相等,有的則不相等答案：B解析：男女智力差異表現在兩個方面：第一,男女智力的總體水平大致相等,但是男性智力分布的離散程度比女性大。第二,男女的智力結構存在差異,各自具有自己的優勢領域。18．()時期，那些出賣腦力勞動的“士”被稱為中國第一代教師群。A、夏代B、商代C、西周D、春秋戰國答案：D解析：我國春秋時期的諸子百家，其中影響和規模最大的是儒、墨兩家。這種私學的教師在一定程度上改變了官學教師身上過重的官吏色彩，使教師開始回歸到專業教育工作者的角色上來。從這個意義上可以說，春秋戰國時期這些出賣腦力勞動的“士”堪稱中國第一代教師群。故選D。19．教師對學生的認知,一般來說應該秉持（）的學生觀。A.評價性B.穩定性C.發展性D.移情性答案：C解析：新型的學生觀,就是要用發展的眼光看待學生,用積極的人生態度對待學生,把學生看成獨特的人和具有獨立意義的人。因此,正確答案是C。20．對小學生的教學多采用直觀形象的方式,而對中學生的教學則可以采用抽象的講解。這體現了個體身心發展的（）特點。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個體差異性答案：C解析：個體在不同年齡階段表現出不同的身心發展的總體特征,面臨著不同的發展任務,針對不同年齡階段的學生應選擇不同的教育內容和方法。小學生應采用直觀形象的方式,而中學生則可以采用抽象講解的方式,體現了個體身心發展的階段性,故本題選C。21．對教育功能類型的劃分,可以從多個角度著手,從作用的對象看,教育功能可分為（）。A.個體功能與社會功能B.正向功能與負向功能C.顯性功能和隱性功能D.個體功能與群體功能答案：A解析：對教育功能類型的劃分,可以從多個角度著手：（1）從作用的對象看,教育功能可分為個體功能和社會功能；（2）從作用的方向看,教育功能可分為正向功能和負向功能；（3）從作用的呈現形式看,教育功能可分為顯性功能和隱性功能。因此,本題選A。22．在蘇聯,被稱為教育心理學之父的心理學家是（）。A.卡普捷列夫B.桑代克C.烏申斯基D.維果茨基答案：C解析：俄國教育家和心理學家卡普捷列夫的《教育心理學》,是最早正式以教育心理學命名的著作。美國心理學家桑代克的《教育心理學》,是西方第一本以教育心理學命名的專著,故而被稱為“教育心理學之父”。俄國教育家烏申斯基著有《人是教育的對象》（也稱為《教育人類學》）,被譽為“俄國教育心理學的奠基人”。維果茨基提出了很多很有見地的教育心理學觀點,尤其是最近發展區。由“蘇聯”這個限定,B項可排除,且因“教育心理學之父”的信息,應該選擇俄國教育心理學的奠基人烏申斯基。23．吹拉彈唱屬于（）。A.知識技能B.操作技能C.心智技能D.認知技能答案：B解析：操作技能是指通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。根據操作技能的定義可知,吹拉彈唱屬于操作技能。24．下列關于懲罰的概述,錯誤的是（）。A.懲罰的目的是教育B.懲罰應當合情合理,公平、準確、靈活C.懲罰與對學生的尊重相結合D.懲罰應以物質上的懲罰為本質答案：D解析：教育懲罰是在關愛的前提下對學生的不良行為進行糾正的強制措施。其目的是對學生進行教育,在懲罰的過程中應當遵循合情合理、公平、準確、靈活的原則和尊重學生的原則,不應以物質上的懲罰為手段和目的。25．真正全面而系統地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。A.福祿貝爾B.克伯屈C.盧梭D.杜威答案：D解析：杜威是現代教育的代言人,他主張“在做中學”,在問題中學習。杜威真正全面而系統地從理論上論證了活動課程的特點與價值。26．1922年頒布的（）學制,又稱“新學制”、“六三三制”,以美國學制為藍本,一直沿用到解放初期。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D解析：1922年,由當時留美派主持的教育聯合會,參照美國的“六三三制”,制定頒布了“壬戌學制”,又稱新學制。這一學制一直沿用至新中國成立初期。27．松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體,但成員間尚無共同活動的（）。A.目的和內容B.共同語言C.深厚友誼D.約束力量答案：A解析：在管理心理學中,松散群體是正式群體形成的第二階段,還不是嚴格意義上的群體,只是在時間和空間有所接近的人群結合體,還沒有共同活動的目的和內容。28．教師教學監控的結束階段是（）。A.自我預測B.自我檢查C.自我矯正D.自我強化答案：D解析：根據其發生過程,教學監控過程分為三個有機聯系的部分：自我檢查、自我矯正和自我強化。自我強化處在教學監控過程的結束階段。29．教育心理學研究的最核心內容是（）。A.教學內容B.學習過程C.教學過程D.評價與發展過程答案：B解析：學生的學習過程是教育心理學研究的核心內容。30．我國教育目的的理論基礎是（）。A.社會本位B.個人本位C.社會要求與個體發展的統一D.馬克思關于人的全面發展的學說答案：D解析：馬克思主義關于人的全面發展的學說主要包括人的全面發展的具體內涵和人的全面發展的社會歷史條件這兩方面的內容。這一學說是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。31．（）根據學習進行的方式,將學習分為接受學習和發現學習；根據學習內容及其與學習者原有的關系,將學習分為意義學習和機械學習。A.加涅B.布盧姆C.桑代克D.奧蘇貝爾答案：D解析：奧蘇貝爾采用二維分類法,即根據學習進行的方式,將學習分為接受學習和發現學習；根據學習內容及其與學習者原有的關系,將學習分為意義學習和機械學習。32．“殺雞儆猴”屬于（）。A.自我強化B.正強化C.直接強化D.替代性強化答案：D解析：替代性強化是班杜拉的社會學習理論中的一個概念,指一種榜樣替代的強化。一般說來,學習者如果看到他人成功的、獲得獎勵的行為,就會增強產生同樣行為的傾向；如果看到失敗的、受到懲罰的行為,就會削弱或抑制發生這種行為的傾向。“殺雞儆猴”意在通過一種懲罰行為來削弱或抑制發生這種行為的傾向。因此,本題選D。33．“六一”兒童節快到了，大班的文老師主動與幼兒園所在的社區聯系，商量帶班里的幼兒到社區開展游園活動;同時還積極與家長們溝通，希望能對游園活動建言獻策。文老師的這種做法體現了幼兒教育的()。A.保教結合原則B.因材施教原則C.整體綜合原則D.全面和諧教育原則答案：C34．中國古代三省六部制中“戶部”職能是()。A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政D.掌管學政答案：B解析：本題考查的是歷史文化常識。戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。B項符合題意，因此當選;A項為吏部的職能，因此排除;C項為兵部的職能，因此排除;D項為禮部的職能，因此排除;綜上，本題選B。35．從眾現象發生的原因之一是人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人提供的信息()A.是權威意見B.將有助于他C.是旁觀者的意見D.是客觀的意見答案：B解析：從眾現象的產生大致有兩個原因：第一，人們往往相信大多數人的意見是正確的，覺得別人的看法和意見將有助于他。如果學生越相信集體的正確性，自信心越差，從眾的可能性就越大。第二，一個人往往不愿意被群體視為越軌者或不合群者，為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，從而產生從眾。36．標志著我國教育法制建設已經步入正軌，一個依法治教的新局面正在逐步形成的是()A.1995年《中華人民共和國教育法》的頒布B.1993午10月《中華人民共和國教師法》的頒布C.1980年2月《中華人民共和國學位條例》的頒布D.1998年8月通過的《中華人民共和國高等教育法》答案：A解析：《中華人民共和國教育法》，于1995年3月18日經第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法，這是我國教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標志著我國開始進入全面依法治教的新時期。37．我國社會主義法律在維護公平正義、協調人與自然的關系、推動社會主義和諧社會建設方面的作用可歸屬于()A.法在政治建設方面的作用B.法在經濟建設方面的作用C.法在文化建設方面的作用D.法在社會建設方面的作用答案：D38．小芳習慣閱讀完一段課文后給該段課文提煉出一個標題，并用一句話概括該段的主要內容，小芳在學習上采用的是()A.精加工策略B.復述策略C.監控策略D.計劃策略答案：A39．“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”反應的教育目的的價值取向是()A.個人本位論B.社會本位論C.國家本位論D.能力本位論答案：A40．在數學課的學習中，要培養學生處理數量問題的技能和有效運用這些技能于生活、學習、工作中的能力。這類課程內容的組織需要堅持()A.連續性原則B.順序性原則C.整合性原則D.縱向性原則答案：C解析：題干所述是課程內容組織的整合性原則的體現。41．下面對教師愛崗敬業理解不正確的是()。A.愛崗敬業是教幣做好本職工作的前提B.愛崗敬業是教師樂教勤業的動力源泉C.愛崗敬業是保持教師隊伍穩定的基礎D.愛崗敬業是教師職業區別于其他職業的條件答案：D42．孟子說:“仁言不如仁聲之入人深也，”這體現是()A.人格感化B.藝術陶冶C.環境熏陶D.語言教育答案：A43．哲學基本問題的第一方面是劃分()。A.唯物主義和唯心主義的標準B.可知論和不可知論的標準C.辨證法和形而上學的標準D.唯理論和經驗論的標準答案：A解析：哲學的基本問題是思維和存在的關系問題。哲學的基本問題包括兩方面內容：第一，意識和物質究竟誰是世界的本原;第二，思維和存在有無同一性的問題。對第一方面的不同回答，可以將哲學劃分為唯物主義和唯心主義兩個對立的基本派別。對第二方面的不同回答，可以將哲學劃分為可知論和不可知論兩個派別。44．“一日不見，如隔三秋”里的“三秋”是指()。A.三個月B.三個季度C.三年D.三十年答案：B解析：“一日不見，如隔三秋”比喻度日如年的心情，常用來形容情人之間思慕殷切，也可用于形容良師益友之間的思念之情。“三秋”泛指時間很久，古人指的“三秋”即“一秋”為一個季度，“三秋”為三個季度，約是現在的九個月時間。B項符合題意，當選;ACD項不符合，排除。因此，本題選B。45．山東有江北水城之稱的是()。A.濟南B.臨沂C.聊城D.東營答案：C解析：聊城是國家歷史文化名城，名勝古跡2700多處，有旅游開發價值的景觀有470多處。國家級重點文物保護單位3處，省級重點保護單位15處，聊城城區獨具“江北水城”特色，素有“中國北方的威尼斯”之稱。2018年10月，獲得“國家森林城市”稱號。因此，本題選C。46．甲開一輛偷來的油罐車向一列行駛中的火車沖去，警察乙見狀用手槍將甲擊斃，油罐車翻下路邊在溝中爆炸燒毀。乙的行為屬于()。A.避險過當B.緊急避險C.防衛過當D.依法履行職務行為答案：D解析：本題考查人民警察的職責。根據《中華人民共和國人民警察法》第二章“職權”第六條的相關規定，“公安機關的人民警察按照職責分工，依法履行的職責包括預防、制止和偵查違法犯罪活動以及維護社會治安秩序，制止危害社會治安秩序的行為。”題干中，甲開一輛偷來的油罐車向一列行駛中的火車沖去的行為屬于嚴重危害公共安全的行為，警察乙見狀用手槍將甲擊斃是依法履行法律所規定的人民警察履行職務制止危害社會治安秩序的行為，D項符合題意。A項題干中的警察在職務上負有制止危害社會治安秩序的責任，不適用于緊急避險，不符合題意。B項緊急避險指為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危害，不得已而采取的損害另一較小合法利益的行為，不符合題意。C項防衛過當是指正當防衛明顯超過必要限度，給不法侵害人造成重大損害的行為。防衛過當具有以下主要特征：(1)必須是明顯超過必要限度;(2)對不法侵害人造成了重大損害。“重大損害”是指由于防衛人明顯超過必要限度的防衛行為造成不法侵害人傷亡的。我國《刑法》規定，對于防衛過當的，應當減輕或者免除處罰，不符合題意。因此，本題選D。47．下列不屬于我國憲法基本原則的是()。A.基本人權原則B.人民主權原則C.權力分立與制衡原則D.民主集中制原則答案：C解析：我國憲法的基本原則包括人民主權原則、基本人權原則、法治原則和民主集中制原則。C項權力分立與制衡原則，我國憲法原則中，民主集中制體現制約原則，但沒有權力分立原則。48．一位教師說:“我因為熱愛自己的教師職業，把自己的收入也拿來助學，沒錢時我就出力。”以下最能體現出該教師職業道德規范的是()A.愛國守法B.敬業奉獻C.熱愛學生D.教書育人答案：B49．制度化教育形成的標志是()A.教育實體B.學校教育系統的形成C.終身教育D.學校答案：B50．班級管理的基本功能是()。A.運用教學技術手段精心設計各種不同的教學活動B.調動班級成員參與班級管理的積極性C.幫助學生成為學習自主、生活自理的人D.進行社會角色的學習答案：B二、多選題1．作為教師，有學生在課堂上睡覺，下列處理方式適當的是()。A、走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊，輕敲桌面B、讓睡覺的學生站起來上課，就不犯困了C、課后，找睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，對癥下藥D、對授課內容和質量進行深刻的反思，促進學生更好、更快地學習答案：ACD解析：教育機智是指教師能根據學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。如果遇到以上問題，老師應：第一，走下講臺走到打瞌睡的學生旁邊，輕敲桌面，以示提醒;第二，課后，找上課睡覺的學生單獨談話，了解上課睡覺的原因，對癥下藥;第三，要對自己的授課內容和質量進行深刻的反思，促進學生更好、更快地學習。A、C、D三項正確。B項：此行為不屬于課堂問題行為正確做法。與題干不符，排除。故選ACD。2．集體教育主要內容包括()。A、養成在集體生活中的習慣B、在師生之間、同學之間建立團結友愛、平等互助的人際關系C、關心他人，關心集體，為集體、為他人做好事D、尊老愛幼答案：ABC解析：集體主義教育主要內容包括：(1)培養集體主義思想，增強集體觀念，認識到個人是集體中的一員，而集體又是由個人所組成的，要養成在集體生活中應有的習慣，自覺遵守集體紀律和行為準則;(2)熱愛集體，形成對所屬集體的責任感和榮譽感;(3)關心集體，關心集體中的其他成員，為集體、為他人做好事、盡職責;(4)認識集體應代表和凝聚集體所有成員的利益，正確處理個人利益和集體利益的關系;(5)養成尊重群眾、尊重每個集體成員的觀念和習慣等。故選ABC。3．在認知領域的教育目標分類系統中,布盧姆把知識分為（）。A.具體知識B.抽象知識C.處理具體事物的方式方法的知識D.學科領域中普遍原理和抽象概念方面的知識答案：ACD4．現代教育制度的類型包括()。A、雙軌學制B、單軌學制C、多重學制D、分支型學制答案：ABD解析：現代教育制度分為雙軌學制、單軌學制和分支型學制。故選ABD。5．教育對個體發展有正向促進功能，能夠促進個體社會化，其中包括()。A、促進個體思想意識的社會化B、促進個體行為的社會化C、培養個體的職業意識和角色D、開發個體創造性，促進個體價值的實現答案：ABC解析：教育的個體發展功能具體表現為促進個體社會化的功能和促進個體個性化的功能。教育促進個體社會化的功能主要表現為以下三個方面：①教育促進個體思想意識的社會化;②教育促進個體行為的社會化;③教育培養個體的職業意識和角色。由此，A、B、C三項正確。D項：“開發個體創造性，促進個體價值的實現”屬于教育促進個體個性化的功能。故選ABC。6．班級管理的功能包括()。A、有助于實現教學目標、提高學習效率B、有助于加強學生控制，保障班級發展C、有助于班級秩序維持，形成良好班風D、有助于鍛煉學生學習能力，學會自治自理答案：ACD解析：班級管理的功能主要包括：(1)有助于實現教學目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。A、C、D三項正確。A項：“加強學生控制”的說法錯誤。與題干不符，排除。故選ACD。7．我國新課改提出的課程評價理念有()。A、關注結果，突出選拔B、重視發展，關注個體差異C、定性與定量相結合D、評價主體多元化答案：BCD解析：新課程改革所倡導的評價是發展性評價。發展性評價的基本內涵包括以下幾個方面：①評價的根本目的在于促進發展。②體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。③評價內容綜合化。④評價標準分層化。⑤評價方式多樣化。將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法。⑥評價主體多元化。⑦關注發展過程。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。8．我國學校課程的具體表現形式有()。A、教學進度計劃B、課程標準C、課程計劃D、課外輔導答案：BC解析：目前在我國，中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。故選BC。9．下列屬于教師職業道德的實踐功能的是()。A、教育功能B、調節功能C、促進功能D、認識功能答案：ABC解析：教師職業道德的實踐功能主要包括三方面：教育功能、調節功能、促進功能。故選ABC。10．八字教學法指()。A、讀讀B、議議C、寫寫D、練練答案：ABD解析：八字教學法是由上海育才中學創建的，具體指“讀讀、議議、練練、講講”。故選ABD。11．在編制課程表時,下列做法不妥當的有（）。A.語文、數學、英語屬于核心課程,應安排在學生思維最活躍的下午第一二節課B.音樂、美術、體育、習字等課程,應安排在學生精力最充沛的上午第二三節課C.文科與理科課程應集中安排D.形象性的學科與抽象性的學科應交錯安排答案：ABC解析：語文、數學、英語屬于核心課程,應安排在學生精力最充沛的上午第二三節課；音樂、美術、體育、習字等課程,應安排在學生思維最活躍的下午第一二節課；文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科應交錯安排。12．提高教師職業道德修養的基本方法有()。A、虛心向他人學習，自覺與他人交流B、堅持自律與他律結合C、加強理論學習，注意內省、慎獨D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗答案：ABCD解析：教師職業道德修養的基本方法有虛心向他人學習，自覺與他人交流、堅持自律和他律相結合、加強理論學習，注意內省、慎獨、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗。故選ABCD。13．“師范也者，學子之根核也。師道不立，而欲學術之能善，是猶種糧募而求稻苗，未有能獲也。”這句話蘊含的教師職業要求有()。A.教師的人格是教育的基石B.師德屬于專門的教育素養C.教師職業是一種需要人文精神的專業D.良好的思想品德是教師職業的重要條件E.關愛、尊重學生，促進學生全面發展是師道的體現答案：ACD14．面對同一時間、地點、條件下認識的客體，不同的主體會得出不同的認識結果。這說明()。A.認識結果由認識主體決定B.認識主體具有主觀能動性C.主體反映客體的過程是主體獲取加工、處理信息的過程D.主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇重構答案：BCD解析：本題考查哲學常識。認識是主體對客體的能動反映。能動性突出地表現在主體對客體信息的選擇、重構和創造上。在這一過程中，主體自身的價值取向、思維方式和知識背景等因素影響著主體對客體信息的選擇、加工和處理，從而不同的主體有不同的認識結果，BCD項符合題意。A項不同主體認識結果的差異，僅是受主體的影響而不是由主體決定的，因為歸根到底它們依然是對客觀事物的反映，不符合題意。因此，本題選BCD。15．馬克思主義哲學的基本特點是()。A.科學性B.階段性C.規律性D.實踐性答案：AD解析：本題考查馬克思主義哲學的基本特點。馬克思主義哲學的基本特點是：科學性、革命性和實踐性。AD項符合題意。BC項為干擾項。因此，本題選AD。16．下列有關鄧小平理論的表述中，正確的包括()。A.黨的十二大開幕詞中，鄧小平提出了“建設有中國特色社會主義”的科學命題B.1992年初，鄧小平的南方談話對社會主義的本質作了總結性的理論概括C.黨的十三大標志著鄧小平理論的成熟D.黨的十五大在黨章中把鄧小平理論確立為黨的指導思想答案：ABD解析：本題考查鄧小平理論。C錯誤。南方講話標志著鄧小平理論的成熟。因此本題選ABD。17．教師職業道德的構成要素包括()A.職業責任B.職業作風C.職業紀律D.職業良心E.職業榮譽答案：ABCDE18．下列訴訟中，人民法院可以受理的有()。A.張三對某縣公安局作出的行政拘留決定不服B.李四對某縣工商局吊銷營業執照的決定不服C.某居民對市計劃生育委員會發布的節制生育規定不服D.王五對鄉政府強行拆除其所建房屋一間的行為不滿答案：ABD解析：根據《行政訴訟法》第十二條第(一)、(二)款規定，人民法院受理公民、法人或者其他組織提起的下列訴訟：(一)對行政拘留、暫扣或者吊銷許可證和執照、責令停產停業、沒收違法所得、沒收非法財物、罰款、警告等行政處罰不服的。據此，AB兩項正確;(二)對限制人身自由或者對財產的查封、扣押、凍結等行政強制措施和行政強制執行不服的。D符合此類情形。另外，根據《行政訴訟法》第十三條，人民法院不受理公民、法人或者其他組織對下列事項提起的訴訟：(一)國防、外交等國家行為;(二)行政法規、規章或者行政機關制定、發布的具有普遍約束力的決定、命令。C項屬于此類情形。(三)行政機關對行政機關工作人員的獎懲、任免等決定;(四)法律規定由行政機關最終裁決的行政行為。因此，本題選ABD。19．康有為系統提出變法維新理論的著作是()。A.《新學偽經考》B.《大同書》C.《孔子改制考》D.《變法通論》答案：AC解析：康有為系統提出變法維新理論的著作《新學偽經考》和《孔子改制考》。故本題答案選AC。20．孔子的一位學生在煮粥時，發現有臟東西掉進鍋里。他連忙用湯匙把它撈起來，正想把它倒掉時，忽然想到，一粥一飯都來之不易，于是便把它吃了。剛巧孔子走進廚房，