PAGEPAGE472023年巴里坤哈薩克自治縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．情緒是一種混合的心理現象，其組成成分不包括()。A、主觀體驗B、生理喚醒C、態度意向D、外部表現答案：C解析：情緒由主觀體驗、外部表現和生理喚醒三部分組成。選項中，“態度意向”不屬于情緒的組成成分。C項表述錯誤，為正確選項。A項：從認識層面看，情緒是一種主觀體驗，即個人對不同情緒和情感狀態的自我感受，如一個人感到“很高興”或者“很痛苦”等。與題干不符，排除。B項：從生理層面看，情緒有生理喚醒的機制，即情緒情感產生的生理反應，如激動時血壓升高等。與題干不符，排除。D項：從表達層面看，情緒有外部表現，通常稱之為表情，包括面部表情、姿態表情和語調表情。其中姿態表情可以分為身體表情和手勢表情兩種。與題干不符，排除。故選C。2．教學設計的諸子系統有序地成等級結構排列，且前子系統制約、影響著后一子系統，后一子系統依存并制約著前一子系統。這是教學設計的()。A、程序性原則B、結構性原則C、整體性原則D、統一性原則答案：A解析：教學設計的原則主要有：整體性原則，程序性原則，可行性原則，反饋性原則。其中，程序性原則是說教學設計是一項系統工程，諸子系統的排列組合具有程序性特點，即諸子系統有序地成等級結構排列，且前一子系統制約.影響著后一子系統，而后一子系統依存并制約著前一子系統。根據教學設計的程序性特點，教學設計中應體現出其程序的規定性及聯系性，確保教學設計的科學性。題干描述符合程序性原則，A項正確。B、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。C項：整體原則是說教學設計是一-項系統工程，由教學目標和教學對象的分析。教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成，各子系統既相對獨立，又相互依存。相互制約，組成有機整體。在諸子系統中，各子系統的功能并不等價.其中教學目標起指導其他子系統的作用。同時.教學設計應立足于整體，每個子系統應協調于整個教學系統中，做到整體與部分辯證地統——，系統分析與系統綜合有機地結合。最終達到教學系統的整體優化。與題干不符，排除。故選A。3．開學初，教師通過多次考勤點名，很快就記住了所有學生的姓名。這種策略屬于()。A、精加工策略B、復述策略C、組織策略D、元認知策略答案：B解析：復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的學習策略。題干中，教師通過多次考勤點名記住學生的姓名，也就是多次重復學生的姓名，屬于復述策略。B項正確。A項：精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符，排除。C項：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。與題干不符，排除。D項：元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，有助于學習者有效安排和調節學習過程。與題干不符，排除。故選B。4．教育工作者的教育科學研究，所選的樣本最小不少于()。A、40或120B、30或100C、50或150D、100或200答案：B解析：樣本大小取決于以下諸方面因素：1.研究的不同類型2.預定分析的精確程度3.允許誤差的大小4.總體的同質性。5.研究者的事件、人力和物力6.取樣的方法等。描述研究、調查研究：總體的10%。除了少數情況，調查研究的樣本容量一般不少于100相關、比較研究的滿意樣本每組至少30題干考察小樣本不低于，故選擇30。故選B。5．教育對個體發展和人類社會發展均發揮著重要作用，且其對個體發展和人類社會發展的作用具有協同一致性。這反映了教育功能特征的()。A、客觀性B、多樣性C、整體性D、條件性答案：C解析：教育的功能特征主要有客觀性、社會性、多樣性、整體性和條件性。教育作為一個整體，對個體發展和人類社會發展均發揮著作用，且其對個體發展和人類社會發展的作用具有協同一致性。教育功能的整體性不僅表現在教育系統內部的協調一致，還表現在教育與社會系統的整體聯動。教育作為社會大系統的組成部分，與社會的政治、經濟、文化等系統相互聯系、相互影響，共同促進社會的整體發展。故本題選C。A項：教育功能不是主觀臆想的，它是由教育的本質和教育系統的結構所決定的。只有教育本質和教育結構的變化，才能引發教育功能的變化。教育本質和教育結構在人類發展歷史過程中有著相對的穩定性，這就決定了教育功能的客觀性。與題干不符，排除。B項：在社會發展的不同階段，因對教育認識的不同，導致教育具有著不同的功能。與題干不符，排除。D項：“應該干什么”是一種潛在的功能，“實際干什么”才是真正的教育功能。從“應該”轉化為“實際”是需要條件的：一是要符合教育自身的規定和規律，二是需要現實提供適合功能發揮的條件。與題干不符，排除。故選C。6．下列哪項不是實施素質教育的基本要求?()A、面向全體學生B、促進學生全面發展C、促進學生創新精神和實踐能力的培養D、著眼于學生的現時發展答案：D解析：素質教育要著眼于學生的終身可持續發展，培養學生的終身可持續發展的能力。故選D。7．中國古代的內發論的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C解析：孟子的性善論，說明人的發展取決于自身需要。孟子是內發論的代表人物。荀子是外鑠論的代表人物。故選C。8．世界最早的專門論述教育問題的著作是中國古代的（）。A.《學記》B.《論語》C.《莊子》D.《孟子》答案：A解析：《學記》是中國古代也是世界上最早專門論述教育問題的論著,是中國古代典章制度專著《禮記》中的一篇,寫于戰國晚期。9．脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由()依法給予行政處罰。A、勞動保障部門B、公安機關C、工商行政管理部門D、主管部門答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定：“脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由公安機關依法給予行政處罰。”故選B。10．教師想了解教學效果，查找教學中存在的問題，對學生進行多次評定，但測驗分數不計入成績冊，也不評定等級或名次。這屬于()。A、形成性評定B、診斷性評定C、總結性評定D、常模參照評定答案：A解析：布盧姆依據學習評定在教學工作中的作用，把它分為三類：診斷性評定、形成性評定和總結性評定。其中，形成性評定通常在教學過程中實施，使得教師能夠了解到學生學習進展情況，又稱診斷進步評定或進展評定。形成性評定是在教學中多次進行，目的是為了了解教學效果，探索教學中存在的問題，測驗分數并不計入成績冊，也不評定學生的等級或名次。A項正確。B項：診斷性評定是在教學開始進行前用于了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為的評定方法。與題干不符，排除。C項：總結性評定是針對一個完整的教育過程的總體功能進行測定，又叫終結性評定。通常在一門課程或教學活動結束后進行，如一個單元、章節、科目、學期結束時進行。與題干不符，排除。D項：常模參照評定指評定時需要把學生的成績與其所在團體或常模團體進行比較，根據個體在團體中的相對位置來報告評價結果。與題干不符，排除。故選A。11．某教師剛走進教室，就有一紙團朝他飛來，差點打在老師臉上。正當同學們忐忑不安時，老師說：“扔紙團的同學眼力真好，以后成槍手了，可不要忘了我這個活靶子啊。教室是讀書的地方，今后可得找對練絕技的地方啊。”全班一片笑聲。該教師的這種教育方式屬于()。A、啟發式批評B、激勵式批評C、幽默式批評D、表揚式批評答案：C解析：批評的類型包括警告式批評、啟發式批評、委婉式批評、幽默式批評等。其中，幽默式批評指的是，在批評過程中，使用富有哲理的故事、雙關語、形象的比喻等，緩解批評時的緊張情緒，啟發被批評者思考，增進相互間的情感交流。題干中老師用幽默的語言來批評學生，緩解緊張情緒，啟發學生思考。C項正確。A項：啟發式批評是針對對方的錯誤而言。錯誤的改正還是“內因”起決定作用，而批評者的“外因”只是起到一定的輔助作用，對方從根本上改正錯誤還是要靠自己的“良知”的覺醒和對錯誤的充分認識。與題干不符，排除。A項：激勵式批評是以激勵代替直接批評，委婉地對學生提出要求。指出犯錯者身上的潛在優勢，打消他對個人能力的懷疑，使他相信自己是有能力修正錯誤、把事情做好的。與題干不符，排除。D項：表揚式批評是一種先揚后抑的批評方式，從表揚人手，有助于將談話建立在友好的氣氛中，使學生認識到老師不是故意在挑他的錯，這樣他的心情就會放松，坦然面對錯誤，老師在批評時先表揚學生的閃光點，然后再委婉地指出學生的錯誤所在。與題干不符，排除。故選C。12．數學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有()。A、因材施教能力B、團結協作精神C、嚴謹治學意識D、課堂教學素養答案：B解析：教師的因材施教能力是指根據學生的差異性，有的放矢地進行教育教學的能力。嚴謹治學的意識是指教師以嚴謹的態度對待工作，兢兢業業，不斷加強專業知識的學習意識。課堂教學素養是指教師在課堂教學中表現出的專業素養，包括學科專業素養、教育專業素養和文化素養等。團結協作是新時期教師專業素養的要求，表現在教師之間為互相尊重，互相幫助，以學校的工作和學生的發展為大局，建立和諧的人際關系。數學老師的專業知識為數學領域的相關專業知識，而該教師在文體活動方面幫助其他班級，不屬于課堂教學素養，其中也并未體現其因材施教的能力和嚴謹治學的意識。通過幫助其他班級，獲得同事好評，體現了其團結協作的精神。故選B。13．“當其可之謂時”體現的是下列哪種教育教學原則()。A、預防性原則B、及時性原則C、循序漸進原則D、相互學習原則答案：B解析：《學記》中“當其可之謂時”的意思是在適當的時機進行教育，叫做及時，體現的是及時性原則。故選B。14．學校可以對教師的()行為進行處分或者解聘。A、組織交班費B、組織學生開展校外活動，一學生路上撞車，經搶救無效死亡C、強制搜學生的身，想知道是不是偷了東西D、與同事不和答案：C解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有晶行不良、侮辱學生，影響惡劣的情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。強制搜身嚴重地侵犯了學生的人格尊嚴，影響惡劣，因此學校可以對該教師進行行政處分或解聘。故選C。15．“明人倫”是我國()的學校教育目的。A、奴隸社會時期B、國民黨統治時期C、原始社會末期D、封建社會時期答案：D解析：“明人倫”是孟子提出的，屬于封建社會。故選D。16．耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有()的趨勢。A、逐漸下降B、逐漸上升C、維持不變D、迅速上升答案：A解析：心理學的研究表明，動機強度與工作效率之間的關系是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。心理學家耶克斯和多得森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同：在學習任務難度中等時，動機強度的最佳水平點適中;在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。故選A。17．通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是班級（）管理。A.常規B.民主C.平行D.目標答案：A解析：班級常規管理,是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。18．小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇貝爾的學習分類,這里的學習屬于（）。A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.發現學習答案：A解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度,學習分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習,又稱表征學習,指學習單個符號或一組符號的意義。符號學習的主要內容是詞匯學習,例如漢語的字詞學習和英語單詞的學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質是掌握同類事物的共同關鍵特征和本質屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同的關鍵特征,其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關特征。掌握了關鍵特征,就掌握了概念的一般意義。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。學習命題首先要了解組成命題的有關概念的意義。如學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時,如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念,便不能獲得這一命題的意義。本題中是在學習“書”“book”這兩個符號,因此屬于表征學習。19．學生自發組成的航模、象棋興趣小組的紀律，主要屬于()。A、任務促成紀律B、集體促成紀律C、教師促成紀律D、自我促成紀律答案：B解析：根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為四種類型：(1)教師促成的紀律;(2)集體促成的紀律;(3)任務促成的紀律;(4)自我促成的紀律。其中，集體促成的紀律是指由群體壓力而形成的紀律。題干中，“學習興趣小組”屬于非正式群體促成的紀律，是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范，屬于集體促成的紀律。B項正確。A項：任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。與題干不符，排除。C項：教師促成的紀律是指教師為學生的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。與題干不符，排除。D項：自我促成的紀律是當外部的紀律控制被個體內化成為個體自覺的行為準則時，自律就出現了。與題干不符，排除。故選B。20．每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務,都能找到適合于自己的角色與活動,因此,班集體有利于訓練學生的（）。A.群體意識B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力答案：C解析：班集體是學生自己的集體,每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務,都能找到適合于自己的角色與活動。因此,班集體有利于訓練學生的自我教育能力,是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。21．以下說法錯誤的是（）。A.學校教育尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響,具有及時的價值,但也具有延時的價值B.教育者不僅要注意為受教育者的發展提供較有利的條件,更要培養受教育者超越環境的意識和能力C.學校教育具有加速個體發展的特殊功能D.在教育中,對人的身心發展起主導作用的是教育,起決定作用的是個體行動答案：D解析：在教育中,對人的身心發展起主導作用的是教育,起決定作用的是個體的主觀能動性。22．“警示教育”所產生的強化作用屬于（）。A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化答案：C解析：班杜拉的社會學習理論中提出了三個強化,即直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是學習者因為表現出所觀察到的行為而受到激勵。替代強化是指觀察者因看到榜樣受到強化而得到的強化。如看到班級的其他同學學習成績好受到老師的表揚,所以自己也好好學習。自我強化是社會向個體傳遞某一行為規則和標準,當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時,他就對自己的行為進行自我獎勵。在題干中,“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當前的聽眾,故而是替代強化。23．（）表現在教師的優秀心理品質對學生產生了心理影響,博得了學生的尊敬與依賴,它反映的內容同樣是學生對教師的角色期待。A.教師權威B.教師威信C.教師品德D.教師魅力答案：B解析：教師威信是指教師表現出的優秀心理品質,對學生產生了心理影響,博得了學生的尊敬與依賴。教師威信的作用有：第一,教師的威信是學生接受其教誨的前提；第二,有威信的教師的言行易于喚起學生相應的情感體驗,因而加大了教育的效果；第三,有威信的教師被學生視為心目中的榜樣。因此,正確答案是B。24．在道德情感中有一種（）的心理現象,指的是個體對他人情緒狀態的無意識情緒體驗。A.共情B.理解C.尊重D.同情答案：A解析：在道德情感中有一種共情的心理現象,所謂共情指的是個體對他人情緒狀態的無意識情緒體驗。共情是自我與道德行為間的重要變量。在共情的作用下,個體更易于做出利他的道德行為。因此,正確答案是A。25．德育的價值屬性和對平行教育子系統的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會性B.個體性C.教育性D.享用性答案：C解析：德育的教育性功能有兩大含義：一是德育的“教育”或價值屬性；二是德育作為教育子系統對平行系統的作用。26．“聞一知十”屬于學習中的（）現象。A.定勢B.功能固著C.遷移D.創造性答案：C解析：心向與定勢是在先前的活動中形成的,影響當前問題解決的一種心理準備狀態。功能固著也可以看作是一種定勢,即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說,當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時,就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越難看出其他的功能。遷移是學習的一種普遍現象,平時我們所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等即是典型的遷移形式。創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。27．職業道德具有適用范圍的（）。A.無限性B.寬廣性C.狹窄性D.有限性答案：D解析：任何職業道德的適用范圍都是特定的、有限的。28．下列表述中有錯誤的是（）。A.智商決定學習成績B.性格影響個體的行為方式C.認知方式是習得的D.不同個體間智力有質與量的差異答案：A解析：A項表述錯誤,學生學習成績的好壞,不僅僅取決于智商的高低,還與情商的發展（程度）有關,不同個體間智力也有質與量的差異。所以本題選A。29．許多學生上課時既想玩手機,又想專心聽課,這種內心沖突屬于（）。A.趨避沖突B.雙避沖突C.雙趨沖突D.多重趨避沖突答案：C解析：C項,雙趨沖突：一個人以同樣強度的兩個動機追求同時并存的兩個目的,但又不能同時達到,像這種從兩種所愛者僅擇其一的矛盾心理狀態,稱為雙趨沖突。A項,趨避沖突：指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態。這一目標可以滿足人的某些需求,但同時又會構成某些威脅,既有吸引力又有排斥力,使人陷入兩難的心理困境。B項,雙避沖突：一個人同時遇到兩個威脅性目的而都想躲避,但又必須接受其一方能避免其二,像這種從兩種所惡者或兩種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態,稱為雙避沖突。D項,多重趨避沖突：有時,一個人面對兩個或兩個以上的目的,每一目的對他來說又分別具有趨避兩方面的作用,這種對幾個目的兼具好惡的復雜矛盾心理狀態,稱為多重趨避沖突。根據題意判斷,本題選C。30．智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?（）A.觀察力B.想象力C.思維力D.創造力答案：C解析：思維是人類智力的核心因素。一個人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。31．以下哪項屬于以直觀感知為主的教學方法?（）A.讀書指導法B.情景教學法C.實踐活動法D.參觀法答案：D解析：常用的教學方法有：（1）以語言傳遞為主的教學方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導法；（2）以直觀感知為主的教學方法：演示法、參觀法；（3）以實際訓練為主的教學方法：練習法、實驗法、實習作業法、實踐活動法；（4）以情感陶冶為主的教學方法：欣賞教學法、情景教學法。32．下列能體現循序漸進教學原則的是（）。A.時教必有正業B.君子之教,喻也C.臧息相輔D.不陵節而施答案：D解析：選項中的論述都出自《學記》。A項中“時教必有正業,退息必有居學”與C項“臧息相輔”都說明的是正課教學與課外活動、課內與課外的關系。B項“君子之教,喻也”即教師進行教學要引導、啟發學生,說明了教學的啟發性原則。D項“不陵節而施”即不超過學的人的接受能力而進行教育,說明教師在教學過程中應遵循循序漸進的原則。33．（）是履行教師職責的要求,是教師職業勞動特點的要求,也是整個社會對教師的要求。A.教書育人B.為人師表C.愛國守法D.愛崗敬業答案：A解析：教書育人是實現教育根本任務的要求,是教師職業勞動特點的要求,是整個社會對教師的要求。因此,正確答案是A。34．皮亞杰認為,個體心理發展起源于（）。A.先天的成熟B.后天的經驗C.一種心理建構過程D.教育與環境的作用答案：C解析：皮亞杰認為,心理發展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的經驗,而是起源于個體與環境不斷地相互作用中的一種心理建構過程。因此,正確答案是C。35．趙某涉嫌貪污賄賂罪被司法機關立案偵查后，如實供述將該筆公款分給了國有單位職工，辯稱其行為不是貪污。趙某的行為成立()。A.立功B.自首C.坦白D.特別自首答案：C解析：本題考查法律知識。C項正確，《刑法》第六十七條規定：“犯罪嫌疑人雖不具有前兩款規定的自首情節，但是如實供述自己罪行的，可以從輕處罰;因其如實供述自己罪行，避免特別嚴重后果發生的，可以減輕處罰。”本題中，趙某是如實供述自己的罪刑，成立坦白。故正確答案為C。36．“兩學一做”要求我們全黨同志必須牢記，我們要建設的是中國特色社會主義，而不是其他什么主義，從辯證法的角度看就是()A.實事求是B.聯系是普遍的C.具體問題具體分析D.矛盾有主次之分答案：A37．一名學生認為只要上課聽講，課后做好作業就能取得好成績。這屬于班杜拉的學習期待中的()。A.效能期待B.過程期待C.行為期待D.結果期待答案：D解析：人對自己的某一行為會導致某一結果的推測，屬于結果期待。38．兩三歲的兒童常常會要求自己獨立完成一些任務，例如吃飯、穿衣等等，這時候家長應該給兒童提供這樣的機會，即使他們失敗也不需要責備，因為根據埃里克森的心理社會發展理論，這一階段兒童的主要任務是形成()A.勤奮感B.自主性C.信任感D.角色同一性答案：B39．下列公文標題符合公文寫作規范的是()。A.《XX局申請購買一批辦公用品的報告》B.《XX省人民政府關于貫徹落實國家國發〔2020〕12號文件精神的通知》C.《XX縣人民政府關于街道改造工作計劃的請示報告》D.《XX市公路管理局關于開展“路政宣傳月”工作的通知》答案：D解析：A項錯誤，根據《黨政機關公文處理工作條例》規定，“報告”是“適用于向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問”的公文;“請示”是“適用于向上級請求指示、批準”的公文。故選項中公文標題使用“請示”更為合適。B項錯誤，標題中的“國家國發”語義重復，應該改為《XX省人民政府關于貫徹落實國發〔2015〕12號文件精神的通知》。C項錯誤，該公文標題同時使用了兩種公文文種，應該改為《XX縣人民政府關于街道改造工作計劃的報告》。D項正確，該標題符合公文的格式要求。因此，本題選D。40．中醫講究“治未病”，病要在未得時醫治，等顯現出來已經晚了一步。中國古代哲學家老子更是告誡人們:“為之于未有，治之于未亂。”上述材料體現的哲學道理是()A.實踐決定認識原理B.物質決定意識原理C.否定之否定規律D.質量互變規律答案：D解析：本題考查唯物辯證法知識。質量互變規律揭示了一切事物、現象發展過程中量變和質變的內在聯系及其相互轉化。事物的發展從量變開始，當量變達到一定的界限時，量變就轉化為質變。因此人們要重視量的積累，注意事物細小的變化，對于消極因素，要防微杜漸。題干中醫“治未病”與老子“為之于未有，治之于未亂”都是倡導防患于未然，在事情未發生之前提前做好預防措施。也就是病情還處于量變的階段，還有沒發生質變。體現了質量互變規律。因此，本題選D。41．行政法律關系是指受行政法律規范調控的因行政活動而形成或產生的各種權利義務關系。下列屬于行政法律關系的是()。A.老王向財政局老張借了十萬元用于裝修房屋B.某企業避稅受到稅務所的罰款C.老李為了女兒就業的事，送給趙局長十萬元D.小孫為討好女友送了一枚價值不菲的鉆戒給她答案：B解析：本題考查法律的相關知識。B項為行政處罰行為，屬于行政法律關系，符合題意。AD項屬于民事法律行為，不符合題意。C項屬于刑事犯罪行為，不符合題意。因此，本題選B。42．社區居民石某對王某不滿，于是對其實施下毒，導致王某不治身亡，當地人民法院判處石某拘役3個月。該法院的判決是()。A.公平的B.重罪輕判C.合法的D.輕罪重判答案：B解析：本題考查的是故意殺人罪。《刑法》第二百三十四條規定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處故意傷害罪三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。題干中石某的行為構成故意殺人罪，應處十年以上有期徒刑。所以該法院的判決是重罪輕判。故本題正確答案為B項。43．張某15歲，因家境困難而輟學在一家手工作坊打工，月入3000，能過維持自己的基本生活所需，關于張某的行為能力，下列說法中正確的是()。A.無民事行為能力人B.限制民事行為能力人C.完全民事行為能力人D.以上說法均不正確答案：B解析：本題考查民事行為能力。我國《民法總則》規定，以自然人的年齡與精神狀態為標準，將自然人民事行為能力劃分為完全民事行為能力、限制民事行為能力和無民事行為能力三類。題干中張某15歲，為限制限制民事行為能力人。B項正確。A項：無民事行為能力(1)不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人(2)不能辨認自己行為的成年人為無民事行為能力人。C項：完全民事行為能力(1)十八周歲以上的自然人是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立實施民事法律行為，是完全民事行為能力人。(2)十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。張某十五歲，不符合要求，A項排除。D項：為干擾項。因此本題選B。44．根據新課程改革的理念，教師應該是學生學習活動的()①合作者②控制者③支配者④管理者A.①②B.②③C.③④D.①④答案：D解析：選項②和③屬于傳統的教師觀。45．司法和執法的區別在于()。A.執法的主體與司法的主體基本上是相同的B.司法活動與執法活動是以國家的名義對社會進行全面管理C.司法活動有嚴格的程序性要求，執法也有程序性要求，但是沒有司法嚴格D.司法活動具有主動性，執法則具有較強的被動性答案：C解析：本題考查法理學。C項正確，司法活動有嚴格的程序性要求，司法機關的活動一般都有相應的較為嚴格的程序性規定。而執法活動雖然也有相應的程序規定，但其程序性規定沒有司法活動那樣嚴格和細致。故正確答案為C。46．中國共產黨第一代代表大會中，會期最長的一次是()。A.中共四大B.中共五大C.中共六大D.中共七大答案：D解析：本題考查中國共產黨代表大會的相關知識。在黨的歷史上，會期最長的一次黨的全國代表大會是中國共產黨第七次全國代表大會，會議從1945年4月23日開始，到1945年6月11日結束，會期長達50天，D項符合題意。ABC項為干擾項。因此，本題選D。47．“你所做的事情，也許暫時看不到成功，但不要灰心，你不是沒有成長，而是在扎根。”這啟示我們要()。A.積極促進新事物的不斷成長B.堅持前進性和曲折性的統一C.正確認識整體和部分的關系D.正確處理個人與社會的關系答案：B解析：題干“暫時看不到成功”說明事物的發展具備曲折性。“你不是沒有成長，而是在扎根”說明事物發展又具備前進性，故本題選B。48．毛澤東對“實事求是”的科學含義作了馬克思主義的界定。他指出:“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究”。這個解釋出自()A.《反對本本主義》B.《論十大關系》C.《改造我們的學習》D.《古田會議決議》答案：C解析：（1941年5月），毛澤東在《改造我們的學習》的報告中指出：“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出客觀事物的內部聯系，作為我們行動的向導”。經過延安整風和黨的七大，實事求是的思想路線在全黨得到了確立。因此，本題選C。49．根據現行相關法律規定，下列表述不正確的是()A.無民事行為能力或者限制民事行為能力的精神病人，其成年子女可以擔任監護人B.未成年人的監護人首先是其父母C.劉某的幼子在寄宿幼兒園期間，劉某的監護權全部轉給了幼兒園D.未成年人的父母死亡或者沒有監護能力的，其有監護能力的近親可以擔任監護人答案：C50．一位教師說:“我因為熱愛自己的教師職業，把自己的收入也拿來助學，沒錢時我就出力。”以下最能體現出該教師職業道德規范的是()A.愛國守法B.敬業奉獻C.熱愛學生D.教書育人答案：B二、多選題1．知覺的基本屬性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性。下列選項中，體現了知覺的理解性的有()。A、內行看門道，外行看熱鬧B、一千個讀者心中有一千個哈姆雷特C、人群中一眼就能找到熟悉的人D、教師在教學生辨別“澡”、“噪”、“躁”時，把這幾個字的偏旁用彩色筆標出來答案：AB解析：理解性是指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。內行看門道，外行看熱鬧，這是指內行人主要看事情看方法看本質，外行人看事情只能看看外表，看看熱鬧，體現了知識經驗的作用。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，這是指文藝作品的社會價值因個人的知識經驗而異。因此，A、B兩項正確。C、D兩項：體現的是知覺的選擇性，也就是在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。與題干不符，排除。故選AB。2．拋錨式教學的基本環節有()。A、創設情境B、確定問題C、自主學習D、協作學習答案：ABCD解析：組成拋錨式教學的基本環節有：創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、效果評價。故選ABCD。3．教育法律規范的結構通常由（）組成。A.假定B.處理C.實施D.制裁答案：ABD解析：假定、處理、制裁三個要素密切聯系,缺一不可,是教育法律規范的三個組成要素。4．板書結構化策略適合以講授為主的班級課堂教學情境中使用板書結構化策略時，要注意的問題有()。A、對教學內容要充分理解和加工B、板書要有利于學生記憶和思考，特別要突出啟發性C、板書的字跡要端正和清楚，且使黑板四周不留空D、教師書寫板書時應站在一邊盡可能讓視線與學生接觸答案：ABD解析：板書結構化策略是使教學內容的邏輯結構、課堂教學的設計程序、學生的認知結構，在板書中達到藝術性和科學性高度統一的方法。該策略適合于以講授為主的班級課堂教學情境。板書的形式有很多，如總分式、對比式、線條式、雁行式、輻射式、歸納式、網絡式、對稱式、表格式、階梯式等，不同教學內容、不同年齡階段的課堂教學采用的板書設計，常常在表現上有所不同。但好的板書，不應該只把知識原原本本標示出來，而應啟迪學生的思維，鍛煉學生獨立思考問題的能力。使用板書結構化策略時要注意以下幾個問題：(1)對教學內容要充分理解和加工;(2)板書要有利于學生記憶和思考，特別要突出啟發性;(3)板書的字跡要端正和清楚，在黑板四周留空，保持結構美觀;(4)書寫板書時應站在一邊，盡可能讓你的視線與學生接觸，不要對著黑板講話;(5)可使用彩色粉筆，使結構化板書更具有藝術性;(6)盡量形成習慣，將黑板分成兩部分，一部分是教學內容結構化，一部分是輔助性板書。A、B、D三項正確。C項：在使黑板時四周要留空，而非不留空，所以表述錯誤。與題干不符，排除。故選ABD。5．一位外語教師在教cook(公雞)一詞時。班上有一個學生突然怪聲怪調地說：“有沒有母雞?”頓時，全班一片嘩然，教師平靜地說：“有。不僅有母雞還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了這位學生的勤學好問，但也批評了他說話的方式。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。此材料表現出該教師善于()。A、因勢利導B、與時俱進C、自我反思D、隨機應變答案：AD解析：材料描述了該教師在處理課堂突發情況時善于因勢利導、隨機應變，能快速運用教育機智處理問題。故選AD。6．中小學教師上課的基本程序和步驟包括（）。A.備課B.上課C.布置課外作業D.課堂教學效果的測評答案：ABCD解析：上課的基本程序和步驟包括：備課、上課、布置課外作業以及課堂教學效果的測評。7．以下屬于專制型師生關系模式下的表現的是（）。A.教師督促學生努力,當面有效,離開就不行了B.學生任意學習,不知努力的方向,效率很低C.學生按計劃行動,互助合作,秩序良好D.注重個人學習,無社會化的行為,氣氛嚴肅答案：AD解析：專制型的師生關系模式是以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征的。在這種模式下,教師決定一切學習計劃,并控制學生行為。A、D兩項均是專制型師生關系模式下的表現。B項是放任型師生關系模式下學生的學習表現。C項是民主型師生關系模式下的學生的表現。8．教師職業道德修養的內容主要包括（）。A.提高教師職業道德認識B.磨煉教師職業道德意志C.陶冶教師職業道德情感D.加強專業知識的學習答案：ABC解析：教師職業道德修養的內容主要包括：（1）提高教師職業道德認識；（2）陶冶教師職業道德情感；（3）磨煉教師職業道德意志；（4）樹立教師職業道德理想；（4）堅定教師職業道德信念；（5）培養教師職業道德行為習慣。9．以下可以用來培養學生的道德情感的方式有（）。A.通過集體輿論對學生的行為做出評價B.組織觀看愛國主義影片C.聽先進人物事跡報告會D.教師使學生對情感自我調節答案：ABCD解析：道德情感的培養方式有：（1）使學生在一定情境中獲得正反兩方面的行為經驗和道德情感體驗。教師可以通過言語啟發,給學生以贊揚或批評,也可以通過集體輿論對學生的行為做出評價,這樣,學生會及時獲得道德需要的滿足,產生積極的或否定的情感體驗。（2）充分發揮優秀文藝作品與榜樣人物先進事跡的感染作用,引起學生的情感共鳴,擴大學生的間接道德經驗和情感體驗。比如組織觀看愛國主義影片,聽先進人物事跡報告會等。（3）注意在具體情感基礎上,明確道德要求的概念與觀點,引導學生的情感體驗不斷概括、不斷深化,通過曉之以理、動之以情,達到情理交融,逐漸理解道德現象的實質,使道德情感成為一種自覺的、穩定的、具有激勵作用的動力因素。（4）注意培養學生對情感的自我調節能力。（5）通過同情心訓練的方式豐富道德情感。10．下列培養和訓練學生的有意注意的方法中,正確的有（）。A.培養學生穩定、廣泛的興趣B.使學生分析自己在注意方面的優缺點,從而發揚優點,克服缺點C.培養正確的學習動機,明確學習目的D.培養學生與注意分散作斗爭的能力答案：ABCD解析：培養和訓練有意注意的有效方法是培養正確的學習動機,明確學習目的；培養學生與注意分散作斗爭的能力；培養學生穩定、廣泛的興趣；使學生分析自己在注意方面的優缺點,從而發揚優點,克服缺點。11．教育法律責任的特點有（）。A.責任的法律規定性B.責任的國家強制性C.責任的專權追究性D.歸責的特定性答案：ABCD解析：教育法律責任的特點有責任的法律規定性、責任的國家強制性、歸責的特定性和責任的專權追究性。12．概括而言，當前我國教師存在的心理問題按照形式主要分為()四類。A、認知問題B、情緒問題C、個性問題D、行為問題答案：ABCD解析：有關調查研究表明，盡管教師群體中多數人的心理健康狀況良好，但無論國內還是國外，教師的心理問題是客觀存在著的。概括起來，當前我國教師主要存在認知問題、情緒問題、個性問題和行為問題這四類心理問題。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。13．下列哪些行為人完全具有刑事責任能力?()A.又聾又啞的人或者盲人B.醉酒的人C.完全不能辨認或者不能控制自己行為能力的精神病人D.尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人答案：ABD解析：我國刑法第十八條規定，精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為的時候造成危害結果，經法定程序鑒定確認的，不負刑事責任，但是應當責令他的家屬或者監護人嚴加看管和醫療;在必要的時候，由政府強制醫療。間歇性的精神病人在精神正常的時候犯罪，應當負刑事責任。尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，應當負刑事責任，但是可以從輕或者減輕處罰。醉酒的人犯罪，應當負刑事責任。第十九條規定，又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減輕或者免除處罰。故本題答案選ABD。14．按照民法總則的規定，下列說法正確的是()。A.18周歲以上的公民，具有完全民事行為能力B.16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人C.10周歲以上的未成年和不能辨認自己行為的精神病人是限制民事行為能力人D.60周歲以上的公民為限制民事行為能力人答案：AB解析：《民法總則》第十一條規定：“十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。”據此，AB說法正確;第十二條規定：“八周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿八周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。”據此可知，8周歲以上的未成年是限制民事行為能力人;第十三條規定：“不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。不能完全辨認自己行為的精神病人是限制民事行為能力人，可以進行與他的精神健康狀況相適應的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。”據此可知，不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。C說法錯誤;D項法律中沒有規定，是錯誤的說法，故本題正確答案為AB。15．場獨立型的學生()A.善于抽象思維B.多采用細節性加工方式C.對自然科學知識更感興趣D.對社會定向的知識更感興趣E.依據內在標準加工信息答案：ACE解析：場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索(經驗、價值觀)為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷;行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處;學習興趣偏好理科和自然科學。16．毛澤東同志把()并稱為孫中山先生“留給我們的最中心最本質最偉大的遺產”，是“對于中華民族最偉大的貢獻”。A.三民主義綱領B.統一戰線政策C.推翻清王朝D.艱苦奮斗精神答案：ABD解析：毛澤東同志把三民主義綱領、統一戰線政策、艱苦奮斗精神并稱為孫中山先生“留給我們的最中心最本質最偉大的遺產”，是“對于中華民族最偉大的貢獻”。原出處：1938年3月12日，孫中山去世13周年時，毛澤東在延安舉行的紀念大會上提出：孫中山的偉大，在于他的三民主義的綱領，統一戰線的政策，艱苦奮斗的精神，“三民主義綱領與統一戰線政策”，是孫中山“對于中華民族最偉大的貢獻”;同時他又能把革命的主義和政策與革命的毅力和精神相結合，使主義和政策得到貫徹。故正確答案為ABD。17．根據行文方向，公文可以分為()。A.普通公文B.上行文C.下行文D.平行文答案：BCD解析：根據行文方向，公文可以分為上行文、下行文、平行文三類。故本題選BCD。18．商品價格是商品價值的貨幣體現，所以價格的變化()。A.與商品價值量的變化成正比B.與商品價值量的變化成反比C.直接受市場商品供求關系的影響D.與貨幣價值量的變化成反比答案：ACD解析：本題考查的是經濟常識。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高;商品的價值量越小，價格越低。商品價格的變化要受到市場供求關系的影響，當商品供大于求時，價格下降;供不應求時，價格上升。商品價格與貨幣價值量的變化成反比，貨幣價值量下降意味著貨幣貶值，單位商品價格上升。因此，本題選ACD。19．生態環境部印發《環評與排污許可監管行動計劃(2021-2023年)》，強調各級環境生態部門要圍繞