第PAGE3第3頁共3頁1人體內物質的運輸第1節人體內物質的運輸總課題課題

第14章維持生物體的平衡第1節人體內物質的運輸一、知識目標1、區別三種血管的結構特點和生理功能2、描述心臟的結構特點和生理功能3、描述血細胞的結構特點和生理功能4、描述血液循環的途徑二、能力目標

總課時 4課型

第3 課新授教學目標教學重點

1、通過描述血管、心臟、血細胞的結構特點和生理功能，培養學生的觀察、分析和綜合能力。2、能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環。3、掌握出血的初步處理方法。4、通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養學生的自我保健意識。三、情感態度與價值觀目標1、體驗生命，關愛生命。2、通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養學生的團結合作精神。3、通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務的思想教育。特點和生理功能；體循環、肺循環的途徑。教學難點心臟的結構；血液在循環途徑中成分的變化；血壓。教學過程一、引入：

教 學 內 容

學生活動

備課札記血液在血管中流動，是體內物質的載體。你知道血液的有關知識嗎？我們先來了解血液的成分。二、新授內容：（一）觀察血液的分層現象（演示實驗）分析對照組，引導學生了解：錯誤!未找到引用源。血液的組成成分及血漿的成分和功能。錯誤!未找到引用源。血漿和血清的主要區別和聯系。錯誤!未找到引用源。血液凝固的機理。(二）用顯微鏡觀察人的血細胞圖片討論與思考：1、你是如何在顯微鏡下區別紅細胞與白細胞的？形態、大小如何？教學過程 教 學 內 容2、在觀察的細胞中，哪種細胞的數量最多？血小板看得到嗎？3加或減少，血液的顏色會變嗎？怎樣變？補充：動脈血與靜脈血的概念。4、三種血細胞形態上各有什么特點？功能如何？（三）讓學生閱讀課本第十一頁的小資料，了解正常成年人的血液中血細胞的正常值。1、講解貧血、發炎、白血病的機理。2、讓學生對照小資料的數據，分析課本上提供的血常規化驗單，對病人作出初步診斷。（四）血量與輸血1、血量：成年人的血液總量占體重的7-8%注：錯誤!未找到引用源。一個健康的成年人一次失血超過體內血量的30%，就會危及生命，必須輸血。錯誤!未找到引用源。一個健康的成年人一次失血不超過體內血量的10%（約400ml）是不會影響健康的,成年健康公民，應積極參加無償獻血。（課件展示宣傳圖片）2（課件模擬實驗）討論：錯誤!未找到引用源。父母的血液都能輸給子女嗎？過程較復雜?？膳e一例子：如果父親是AB子女的血型可能是ABABO進行檢驗？展示表格：

學生活動

備課札記ABABO

AOOAB型、A型、B型、O型O型3（課件展示三、本課小結：課件演示。1、血液分層實驗教后反思教學過程教后反思教學過程教學內容備課札記學生活動2、血