湖北省黃岡市蘄春縣青石中學2021-2022學年高一語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。

古代早已有“賢賢”的觀念。據《孟子》追述，齊桓公召集的諸侯“葵丘之會”，第二條盟約即言“尊賢育才，以彰有德”。《國語·齊語》載管仲佐政，行考選制度，賢者報告給國君，國君召見，試以官職，成績好的可以上升到“上卿之贊”。“匹夫有善，可得而舉也”“民皆勉為善”，這似乎是說從平民中舉賢，職位并可上升到卿佐，但不知是否真的實行了，實行的效果如何，堅持得怎樣。在春秋有名有事可考的人物中，罕見有庶民出身的人，更勿論平民出身的卿相了。春秋社會的流動性主要還是表現在貴族內部的流動，上層貴族有一個他人很難進入的圈子，重要的選賢舉才都是在這個圈子里進行。相形之下，作為貴族下層的士階層卻相當活躍，不那么封閉，民之秀異可躋身其中，士之頑劣大概也會下降為民。

但是，“賢賢”的思想畢竟確立了，只是問題在于能否打破等級之間的界限。孔子的“有教無類”的思想與實踐，為社會開辟了一條新路，而這正是孔子的偉大貢獻。

“有教無類”，用今天的話說就是：“人人我都教育，不加任何區別。”不區別地域、貧富，而尤其重要的是不區別血統、出身。“自行束倚以上，吾未嘗無誨焉”，而這一學費（束倚）是當時不難置辦的。

孔子的學生來自五湖四海，有老有少，有貧有富，有貴有賤，并且是貴者少，賤者多，富者少，貧者多。《史記·仲尼弟子列傳>所列的“受業身通者七十七人”中，唯一的貴族是司馬牛。此外，從其他典籍中知為孔子弟子的貴族亦只有孟武伯、南宮敬叔和孟懿子等寥寥數人。故錢穆說：“孔子弟子，多起微賤。顏子居陋巷，死有棺無槨。曾子耘瓜，其母親織。閔子騫著蘆衣，為父推車。仲弓父賤人。子貢貨殖，子路食藜藿，負米，冠雄雞，佩獗豚。有子為卒。原思居窮閻，敝衣冠。樊遲請學稼圃。公治長在縲紲。子張魯之鄙家。雖不盡信，要之可見。”而他們中許多人后來卻在政治方面甚為活躍，各有成就，地位顯赫，影響巨大。如果不是通過孔子的教學和游說活動，這些人很難有政治上發展的機會。

但相當長一段時期里，孔門的“有教無類”“學而優則仕”還主要是在思想觀念方面發揮影響，其制度化及制度的定型完善尚需時日。戰國時期，儒家的荀子說：“雖王公士大夫之子孫也，不能屬于禮義，則歸之庶人；雖庶人之子孫也，積文學，正身行，能屬于禮義，則歸之卿相士大夫。”這是明確的對于世襲社會“血而優則仕”原則的否定，而其依文學品行為新標準的取士選官原則，則在后世逐漸得到了相當徹底的實現。

（摘編自何懷宏《世襲社會解體的原因和后果》）1．下列關于“舉賢”的表述，不正確的一項是(

)

A.《孟子》中關于“葵丘之會”舉薦的追述，以及《國語·齊語》關于管仲施行舉

賢制度的記載，都是古代“賢賢”的觀念的具體表現。

B．古代的“舉賢”受出身的局限極大，春秋時有名有事可考的人沒有庶民出身的，

平民出身的人更是難以進入那個時代的權力中心。

C．春秋時期的“舉賢”實際上被分為兩類，重要職位的舉賢都是在上層貴族圈子

進行，“士”的“舉賢”才與“民”有關。

D．古代的“舉賢”沒能打破那個時代等級制度的限制，真正實現一定突破的是偉

大的教育家孔子的“有教無類”的思想與實踐。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(

)

A.孔子收弟子，既不區別地域、貧富，更不區別血統、出身，一視同仁，都給以

教誨，這充分體現了他的“有教無類”的辦學理念。

B．孔子的學生來白五湖四海，而且人數眾多，教肓效果顯著。根據《史記·仲尼

弟子列傳》記載，學業精通的就已達七十七人。

C．孔子那些貧賤弟子，許多人政治上獲得了發展機會，取得了顯赫地位，也取得

了不小的成就，但這應全部歸功于他們的老師孔子。

D．儒家荀子明確地否定了世襲社會“血而優則仕”的原則，提出了自己的選官原

則。他的原則在后世逐漸得到了相當徹底的實現。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(

A.管仲推行考選制度，為國家舉賢，他讓平民出身但才華橫溢的人走上政治舞臺，

為國效力，最終他實現了自己的政治理想。

B．春秋社會是一個等級森嚴的社會。上層貴族之下是下層貴族士，士之下是民，

平民可以躋身士階層，士也可能降為平民。

C．孔子的“有教無類”思想，就是“人人我都教育，不加任何區別”，開創了平民

教育的新紀元，為當時社會培養了更多的可用之才。

D．戰國時期荀子的“舉賢”思想是對孔子“有教無類”“學而優則仕”思想的繼承

和發展，為后世“舉賢”的制度化奠定了基礎。參考答案：1．B（范圍有誤。“春秋時有名有事可考的人沒有庶民出身的”錯，應是很少有庶民出身的）2.C（“全部歸功”表述絕對化。參見原文“如果不是通過孔子的教學和游說活動，這些人很難有政治上發展的機會”）3.A（歪曲文意。“最終他實現了自己的政治理想”錯，原文說“不知是否真的實行，實行的效果如何”）2.閱讀下面文字，完成下面小題。千秋一寸心，紅樓無限情2012年5月31日凌晨，95歲高齡的紅學家周汝昌先生逝世。或許一生的喧囂太多了，他選擇安靜地離開。“不開追悼會，不設靈堂，安安靜靜地走。”他留下這樣的遺言。進入紅學研究，多少是個偶然。那是1947年，在燕京大學讀書的周汝昌收到兄長周祜昌寄至燕園的信函。信函上說，他看到胡適新近一篇談《紅樓夢》的文章，其中有敦誠與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說，囑咐周汝昌幫忙查證。周汝昌查遍燕京大學圖書館，果然在敦敏詩集中發現了一首《詠芹詩》。周汝昌將這一發現撰寫成文，發表在1947年12月5日《天津國民日報》上。沒想到幾天后，胡適就托人轉交了一封給周汝昌的信，肯定鼓勵這位在校大學生的研究。胡適此時已是學界“大拿”，又是“新紅學”的開創者，他的來信讓周汝昌“欣幸不已”。1948年，正埋頭撰寫《紅樓夢新證》的周汝昌特意跑到胡適家中拜訪。令周汝昌激動的是，胡適竟將珍藏多年的孤本《甲戌本石頭記》慷慨地借給他翻閱。正因為這一段淵源，周汝昌常常被看作是胡適“紅學”研究的關門弟子。

1953年，《紅樓夢新證》出版。這部四十多萬字的“紅學”研究著作引起軒然大波，因為在當時很少有人敢將《紅樓夢》拔到那么高的地位——周汝昌將《紅樓夢》與托爾斯泰的《戰爭與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論，并大加贊賞。周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發揮出來。由于崇尚實證，他的每一個論點的提出都以充分豐富的文獻資料為基礎。又因為崇奉實錄，他把全部實證工作都作為論證實錄的手段。周汝昌的《紅樓夢新證》乃至后來的“曹學”，其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說中的賈府雙向互證，在以歷史材料推證小說本事的同時，又以小說情節反推歷史，史學與文學合而為一。正是從《紅樓夢新證》開始，“紅學”實證研究開始體系化、專門化，后來它被稱作“紅學史上一部劃時代的著作”。此年周汝昌35歲，因為這部書，他得以調任人民文學出版社編輯，成了學界“紅人”。也由于這部書，他在后來的政治運動中變成了“資產階級胡適派唯心主義”的“煩瑣考證”的典型代表，被關進“牛棚”下放。由于周恩來的特殊關照，1970年9月重返北京。

周汝昌將“紅學”構建為四大范疇，即曹學、版本學、脂學、探佚學。其晚年在探佚學發力頗多，在他數十部“紅學”著作中，曾先后提出一系列探佚成果，觀點令人耳目一新，但也招致不少異議。如他提出林黛玉系“沉湖而死”；“金玉奇緣”說的不是賈寶玉和薛寶釵，而是賈寶玉與史湘云等等。1982年，周汝昌發表了《什么是紅學》一文，在把人們呼吁的文學批評方法描述為“十六字真言”之后，干脆把文學性研究剔出“紅學”的范圍，他說：“紅學顯然是關于《紅樓夢》的學問，然而我說研究《紅樓夢》的學問卻不一定都是紅學，不能用一般研究小說的方式、方法、眼光和態度來研究《紅樓夢》。如果研究《紅樓夢》同研究《三國演義》《水滸傳》《西游記》以及《聊齋志異》《儒林外史》等小說全然一樣，那就無須紅學這門學問了。”在把文學性研究剔出“紅學”之外的同時，他也把自己剔出了主流“紅學”的研究隊伍。此后，他被譽為紅學界的“獨行俠”。他關于“紅學”之界定、對紅學史的回顧、對曹雪芹畫像的考證等等，一次次地掀起了“紅學”研究的爭議。

從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻給了“紅學”，是紅學界當然的王者。他被譽為“紅學泰斗”，也被批作“閉門造車”，可謂毀譽參半。他六十余年間所走過的治紅學之路，因偶然而生，又歷經政治對學術氛圍和學術方向的多次影響，終至晚年，既得到肯定、贊譽，身上罩著光環，亦受到譏嘲與攻擊。

說不盡的《紅樓夢》，道不盡的人與事。周汝昌夢在其中近七十年。夢未醒，人已去，花落水流紅，誰解其中味？還是讓老人家安安靜靜地走吧。（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A．《紅樓夢新證》一書的創作深得胡適的鼓勵和幫助，這本書使周汝昌成為學界“紅人”，也使他在政治運動中遭受迫害。B．周汝昌研究紅學的許多觀點深受“大拿”的影響，他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等，就是在胡適研究的基礎上形成的。C．周汝昌認為，“紅學”中的文學性研究應與《三國演義》等小說的研究區別開來，不能用一般研究小說的方式、方法、眼光和態度。D．周汝昌的“紅學”之路并非一帆風順，他的“紅學”研究方法雖得到一致認可，但他得出的結論卻一直飽受爭議。E．周汝昌多才多藝、勤學善思又特立獨行。研究紅學，他一旦投身其間便矢志不渝，雖毀譽參半，但終難否認其紅學泰斗的地位。（2）結合全文，概括周汝昌先生在紅學研究方面的貢獻？請分條概括。（3）簡析文章結尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。（4）縱觀周汝昌的一生，這位大家身上體現出了哪些優秀的品質？請結合全文，談談你的理解。參考答案：（1）AE（2）①把《紅樓夢》與世界名著相提并論，大大提升了《紅樓夢》的地位。②將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發揮出來，使“紅學”實證研究開始體系化、專門化。③將“紅學”構建為四大范疇，即曹學、版本學、脂學、探佚學，曾先后提出一系列探佚成果。④把人們呼吁的文學批評方法描述為“十六字真言”，將文學性研究剔出“紅學”的范圍。（3）結構上：照應文章開頭，首尾呼應，使全文結構完整。內容上：①表達默默地為老人送行的心愿，體現作者對周汝昌先生的尊重。②遵從并滿足周汝昌先生的遺愿，希望老人家“臨走”時，不再受到打擾。③暗示了周汝昌先生生前過的是毀譽參半的不安靜的生活，如今一切已歸于平靜。（4）①執著的精神。從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻給了“紅學”；當招致異議甚至遭到批評時，他依然堅持自己的學術研究。②認真細致的工作態度。做查證工作時，一絲不茍，查遍燕京大學圖書館。③既善于繼承又努力創新。善于借助于名家，周汝昌主動拜訪紅學“大拿”，借鑒專家們的研究方法；善于吸收前人的研究成果，創作《紅樓夢新證》，借助了胡、顧、俞的“曹、賈互證”方法。他曾先后提出一系列探佚成果，觀點令人耳目一新。④依據充足，奠定厚實的基礎。《紅樓夢新證》每一個論點的提出都以充分豐富的文獻資料為基礎。⑤廣博的學習，豐厚的積累。多領域的研習，終成大家。（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。B項無中生有，“林黛玉系“沉湖而死”的觀點與胡適無關。C項偷換概念，據周汝昌的觀點，紅樓夢的文學性研究不在“紅學”的范圍。D項“一直飽受爭議”不準確。【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。如本題C項偷換概念，據周汝昌的觀點，紅樓夢的文學性研究不在“紅學”的范圍。D項“一直飽受爭議”不準確。（2）試題分析：先從文本中找到敘述周汝昌先生在紅學研究方面的貢獻的語段，如第三、第四、第五段，根據語段的提示性語句加以概括即可。如第三段“將《紅樓夢》拔到那么高的地位——周汝昌將《紅樓夢》與托爾斯泰的《戰爭與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論，”“周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發揮出來。”“正是從《紅樓夢新證》開始，“紅學”實證研究開始體系化、專門化，”。以此類推即可。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“紅學研究的貢獻”，應該是一些具體做事的成果、言行等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題把《紅樓夢》與世界名著相提并論，大大提高了《紅樓夢》的地位。將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發揮出來，使“紅學”實證研究開始體系化、專門化。（3）試題分析：此題可從內容和結構兩方面分析作答。在結構上，由第一段中周汝昌先生的遺愿“安安靜靜地走”可知，此句在結構上，起著照應開頭，首尾呼應，使全文結構完整的作用。在內容上，可從周汝昌先生的一生、臨終遺愿、作者的創作意圖角度分析作答。【考點定位】分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這是一道文中的段落的作用的題目，段落的位置在文章的結尾，結尾的作用主要是總結上文、照應開頭，升華主旨、表達情感，此題主要是照應靠頭和表達情感。如本題內容上：表達默默地為老人送行的心愿，體現作者對周汝昌先生的尊重。遵從并滿足周汝昌先生的遺愿，希望老人家“臨走”時，不再受到打擾。（4）試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文本，此題可結合著傳記文本中的具體內容及鏈接內容，從周汝昌的做學問的精神、態度、繼承和創新、積累學習、人品等方面分析作答。【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。【技巧點撥】這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，先提出觀點，然后結合原文事例作具體的解釋。如本題執著的精神。認真細致的工作態度。既善于繼承又努力創新等。3.閱讀下面的作品，完成24—27題。共26分。高棉的微笑在人類自古至今的所有表情中，微笑是最溫暖貼切，并且能夠到達心靈深處的情感見證。在我們內心，微笑就是幸福的代詞。人生是追求幸福的一個漫長過程，只是這個過程太遙遠漫長。科學的發展使人們棄用苦行跋涉，改用高速的火車、飛機乃至火箭奔向前方。然而幸福依然隱藏在宇宙深處。高棉的微笑是人類歷史上最恒久的微笑，它被雕刻在與地球同齡的石頭上。在踏上柬埔寨的土地之前，我只知道那是一個苦難而貧窮的國度——這個國家從1945年之后就戰爭不斷。地球上埋設的l億枚地雷，其中就有1000萬枚播種在柬埔寨18.1萬平方公里的馬蹄形國土上。我已有充分的心理準備，這不是一次幸福之旅、微笑之旅；最初，我只想試圖穿透一片無邊的密林，窺視一個古老王朝的隱秘歷史。但一踏上柬埔寨的土地，我卻感到了久違的寧靜。當全球化擴張到了世界每一個角落的時候，柬埔寨的叢林仍堅守著土地的原色。此時，高棉的微笑出現在我眼前。巴戎廟是吳哥古城的中心，公元12世紀吳哥王朝的加亞巴爾曼七世矗立其中。那是一張莊嚴的臉，展示著世界上獨一無二的笑容，是這個國家的標志。他在雄偉壯觀的巴戎廟的石頭上微笑了千年。在陽光雨露下，他將自己的表情化成了高棉的一粒種子，種植在柬埔寨的土地上，最終變成花朵盛開在柬埔寨人滄桑的臉上。柬埔寨是一個飽經戰亂的國家，戰爭給人類心靈造成的無情創傷是無法用時光撫平的。我在路邊上看到了一群席地而坐的柬埔寨人，他們是一群快樂的演奏者。當我發現這群演奏者席地而坐，旁邊都擺放著一只假肢的時候，我才發現路邊那塊醒目的木牌。木牌上“地雷受害者”幾個漢字子彈一般擊中了我。地雷受害者，是這一群高棉漢子共同的身份，他們身旁的假肢，是戰爭殘酷和人生不幸的一張證明。然而這群不再年輕的柬埔寨漢子，只是靜靜地沉浸在自己的音樂中。演奏者黧黑瘦削的臉上，有著低垂而沉靜的眼神，絕無招攬乞求。只有當我們在他們面前投放不同幣種的小額鈔票時，他們才會抬起頭，用微笑和頷首表示感謝。他們的表情同巴戎廟石頭上加亞巴爾曼的高棉微笑如出一轍。我在路邊找了一個水果攤休息。水果攤的攤主是個青年女子。語言堵塞在柬埔寨叢林中的小路上，無法通行。女攤主便始終用微笑同我們交流，她很麻利地斫開了堅硬的椰子，一股清澈甘甜滋潤了幾個異國游客焦渴的口唇，高棉的味道像微笑一樣漫過我們的心田。就憑著一個廉價的椰子，我們在小攤的木凳上休息了一個多小時。不斷有人過來購買飲料和香煙，攤主忙碌著，她總是不忘向坐在一旁聊天的我們展示微笑，她沒有因我們久久地占用她有限的幾個座位而厭煩和不滿。她的牙齒白凈無瑕，露齒一笑，仿佛寬容了我們的麻煩和打擾。賣椰子的柬埔寨女人年輕，卻并不美麗，但是她的微笑讓我感到溫暖和親切。她的表情是高棉的微笑開出的玫瑰。柬埔寨是一個尚未被全球化侵占的國家，所以它的微笑歷經千年依然那么純真安詳。散文家祝勇說：“全球化正在抹平空間的差異，仿佛一切都可以通用和置換，包括人和物，只有大地的面貌除外。后者拒絕參加這一拙劣的游戲，始終如一地堅守著原有的角色。當我們無法根據口音、人種、商品、建筑甚至風俗來分辨自己所處的空間位置時，我們便需要向大地詢問，并通常能夠得到準確的答復。”確實如此，在全球化瘋狂擴張的今天，微笑的高棉，正是這樣一塊可以給我們指引和答復的大地。高棉的微笑，是人類最幸福的表情。這樣的微笑，只要見過一面，就會雕刻在你的腦海里，終生不會忘記。它已經傾倒人類千年，讓我們從任何一個方向，都能聽到了安詳的鐘聲。（取材自詹谷豐散文《一個男人的微笑》）24.下面對文本的解說正確的兩項是（4分）A.因為高棉的微笑被雕刻在石頭上，它被認為是人類歷史上最恒久的微笑。B.文章對地雷數量的介紹，直接突顯了柬埔寨人民長期受戰爭折磨的苦難。C.只有經苦行跋涉，而非用高速的火車、飛機乃至火箭，才可以找到幸福。D.“我”本意是窺視一個古老王朝的隱秘歷史，卻無意發現了幸福的根源。E.戰爭給人類造成無法撫平的創傷，微笑卻可以使高棉漢子完全忘記痛苦。

25.本文寫到三種微笑的“高棉人”：加亞巴爾曼七世、快樂演奏者、水果攤女主人，請概括地說出，從這三種人的微笑中，你分別讀出了什么?（6分）

26.結合上下文，解釋“在全球化瘋狂擴張的今天，微笑的高棉，正是這樣一塊可以給我們指引和答復的大地”一句的含意。（4分）

27.文中說“高棉的微笑，是人類最幸福的表情”，依據文本并結合自己的經驗體會，談談你對這句話的感悟。（12分）字數在150字左右。參考答案：24.B

D（A“高棉的微笑是人類歷史上最恒久的微笑”與它“被雕刻在的石頭上”無必然的因果關系。C

“只有經苦行跋涉，而非用高速的火車、飛機乃至火箭，才可以找到幸福”一句在文中找不到依據。E高棉漢子們沒有完全忘記痛苦）（本小題共3分，答對1個得1分，答對2個得3分）25.加亞巴爾曼七世：歷經滄桑卻永恒存在，純真而安詳，影響著整個國家的民族精神；快樂演奏者：雖然飽嘗戰爭的苦難，卻始終保持著單純、真誠與樂觀；水果攤女主人：雖然與游客語言不通，卻因她的真誠、友善而讓人感到溫暖與親切。（本小題共6分，三種微笑各2分）26.散文家祝勇認為，全球化正在抹平空間的差異，仿佛一切都可以通用和置換，人們在物質的追逐中開始喪失了人類的本真，但這高棉的微笑又讓我們似乎從中看到了那依舊純真的本性，并指引著我們去尋求這本源。（本小題共4分，對“全球化瘋狂擴張”的解釋2分，對“是這樣一塊可以給我們指引和答復的大地”的解釋2分）27.柬埔寨人民雖然歷經戰亂，但始終以微笑表達他們的真誠、友善與樂觀，這種微笑在全球化的今天顯得尤為難能可貴。他具有永恒性，會永遠激勵人們追求幸福。自己的認識，言之成理即可。（本小題共12分，文本理解4分，結合自己的經驗體會4分，語言表達4分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文語段，完成下列小題。先是，壽春縣人茍泰有子三歲，遇賊亡失，數年不知所在。后見在同縣人趙奉伯家，泰以狀告。各言己子，并有鄰證。郡縣不能斷。崇①曰：“此易知耳。”令二父與兒各在別處，禁經數旬，然后遣人告知之曰：“君兒遇患，向已暴死，有教解禁，可出奔哀也。”茍泰聞既號咷，悲不自勝；奉伯咨嗟而已，殊無痛意。崇察知之，乃以兒還泰，詰奉伯詐狀。奉伯乃款引云：“先亡一子，故妄認之。”（節選自《北史?李崇傳》[注]①崇：李崇（公元455－525年），北魏中后期名臣，曾任揚州（今安徽壽縣）刺史。22.下列各句中加點詞的意義與例句加點詞相同的一項是例句：君兒遇患，向已暴死A.向察眾人之議，專欲誤將軍（《赤壁之戰》）B.向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（《蘭亭集序》）C.俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑（《茅屋為秋風所破歌》）D.向吾不為斯役，則久已病矣（《捕蛇者說》）23.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。奉伯乃款引云：“先亡一子，故妄認之。”參考答案：22.B

23.趙奉伯于是如實招供：“我以前丟失了一個兒子，于是便冒認了這個孩子。”【22題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點詞的意義與例句加點詞相同的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。本題中，例句中“向”如解釋為“前不久”，B項中“向”如解釋為“前不久”，與例句相同。A項“向”解釋為“剛才”；C項“向”解釋為“漸近”；D項“向”解釋為“假使”故選B【23題詳解】譯文：當初，壽春縣人茍泰有個三歲的兒子，遇強盜時丟失了，數年不知道孩子的下落。后來發現孩子在同縣人趙奉伯家里。茍泰以此狀告趙奉伯。茍泰與趙奉伯都申言那是自己的兒子，并都有鄰居作證。郡、縣官員不能決斷。李崇說：“這容易弄清楚。”令二人與那孩子隔離（拘禁），拘禁過了幾十天，然后派人（分別）告訴他二人說：“你兒患病，不久前突然死亡，（官府）解除監禁，你可出去辦理后事。”茍泰聽后放聲大哭，悲痛不已；趙奉伯只是嘆息，沒有特別悲痛之意。李崇分析了解到的情況，就把孩子判給茍泰，追究趙奉伯詐騙罪。趙奉伯于是如實招供：“我以前丟失了一個兒子，于是便冒認了這個孩子。”【點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。5.文言文閱讀（18分）閱讀下面一段文言文，完成4—8題。吳明徹，字通昭，秦郡人也。明徹幼孤，性至孝，年十四，感墳塋未備。家貧無以取給，乃勤力耕種。時天下亢旱，苗稼焦枯，明徹哀憤，每之田中，號泣，仰天自訴。秋而大獲，足充葬用。及侯景寇京師，天下大亂，明徹有粟麥三千余斛，而鄰里饑餒，乃白諸兄曰：“當今草竊，人不圖久，奈何有此而不與鄉家共之?”于是計口平分，同其豐儉，群盜聞而避焉，賴以存者甚眾。及高祖鎮京口，深相要結。明徹乃詣高祖，高祖為之降階，執手即席，與論當世之務。明徹亦微涉書史經傳，頗以英雄自許，高祖深奇之。太建四年。征為侍中、鎮前將軍，會朝議北伐，公卿互有異同，明徹決策請行。總統眾軍十三余萬，發自京師，進逼壽陽，齊遣大將軍皮景和率兵數十萬來援，去壽陽三十里，頓軍不進。諸將咸曰：“堅城未拔，大援在近，不審明公計將安出？”明徹曰：“兵貴在速，而彼結營不進，自挫其鋒，吾知其不敢戰明矣。”于是躬擐甲胄，四面疾攻，城中震恐，一鼓而克。景和惶懼遁走，盡收其駝馬輜重。會周氏滅齊，九年，詔明徹進軍北伐，明徹軍至呂梁，周徐州總管梁士彥率眾拒戰，明徹頻破之，因退兵守城，不復敢出。周遣上大將軍王軌將兵救之。諸將聞之，甚惶恐，議欲拔軍。適會明徹苦背疾甚篤，知事不濟，遂從之，及至清口，眾軍皆潰，明徹窮蹙，乃就執。尋以憂憤遘疾，卒于長安，時年六十七。（節選自《陳書列傳第三》）4.

對下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是（3分）

（

）A．及侯景寇京師，天下大亂

寇：侵犯B．頗以英雄自許，高祖深奇之

奇：認為……奇特C．去壽陽三十里，頓軍不進

去：前去D．適會明徹苦背疾甚篤

篤：病情沉重

5.以下六句話．分別編為四組，全都表現吳明徹有軍事才能的一項是（3分）

（）①家貧無以取給，乃勤力耕種②兵貴在速，……吾知其不敢戰明矣③計口平分，同其豐儉④躬擐甲胄，四面疾攻，城中震恐，一鼓而克。⑤周徐州總管梁士彥率眾拒戰，明徹頻破之⑥知事不濟，遂從之A．②④⑤B．①③⑥C．①③④D．②⑤⑥6.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

（

）A．吳明徹幼年成為孤兒，為盡孝心和解決家用不足，十四歲就勤力耕種，于秋天獲得大豐收。最終“足充葬用”。

B．后高祖與吳明徹誠懇相交，推心置腹，縱論天下大勢，高祖認為吳明徹精通兵法，博覽群書，堪稱英雄。

C．太建四年，吳明徹被任命為侍中、鎮前將軍，率軍十三余萬北伐，在壽陽大敗齊將皮景和，奪得輜重無數。

D．太建九年，吳明徹奉命北伐，并多次擊潰敵軍，后因軍潰被俘。不久因憂憤生病，死在長安．享年六十七歲。7.

把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語（9分）

（1）乃白諸兄曰：“當今草竊，人不圖久，奈何有此而不與鄉家共之?”（5分）

譯文：

（2）諸將咸曰：“堅城未拔，大援在近，不審明公計將安出?”（4分）

譯文：

參考答案：

4、C（去：距離）

5、A（①吳明徹努力耕種；③吳明徹的仁愛之心：⑥吳明徹聽從諸將建議撤軍）

6、B（“高祖認為吳明徹精通兵法，博覽群書，堪稱英雄”錯，屬于主觀臆斷，無限擴大，因原文“微涉書史經傳”，且“頗以英雄自許”）

7、（1）吳明徹于是去拜見高祖，高祖特地親自為他走下臺階迎接，拉著他的手坐在一起，與他商討當世的根本大事。

(“詣”“降階”“執手”“當世之務”各1分，句意1分。)

(2)諸將都說：“堅固的城池還沒有攻下來，強大的敵援又在附近，不知明公怎樣定計?”

（“咸”“拔”“審”“安出”各1分，句意1分。)

【參考譯文】

吳明徹，字通昭，是秦郡人。吳明徹幼年成為孤兒，他本性最孝，十四歲那年，因感慨父母去世卻沒有墳地埋葬，家中又窮得無力籌辦，就努力耕種。當時天下嚴重干旱，禾苗莊稼焦枯，吳明徹哀痛悲憤，每次到田里都大哭流淚，仰面向天訴說苦楚。到了秋天獲得大豐收，足夠滿足生活及安葬之用。到侯景侵犯京城時，天下大亂，吳明徹有粟麥三千多斛，但鄰居鄉人卻饑餓不堪，于是就對各位兄長說：“現在草寇盜賊橫行，人人難以考慮長久，為什么有這么多粟麥卻不和鄉鄰共同分吃?”于是按人口平分，自己分得的這份跟鄰居分得的同樣多。盜賊聽說了這件事，就躲避走開了，靠這些粟麥活下來的人有很多。

等到高祖鎮守京口時，高祖十分誠懇地與吳明徹邀約相交。吳明徹于是去拜見高祖，高祖特地親自為他走下臺階迎接，拉著他的手坐在一起，與他商討當世的根本大事。吳明徹又曾略微涉獵過一些史書經傳，很有一股英雄自許的氣概，高祖非常賞識他。

太建四年，天子征召他為侍中、鎮前將軍，適逢朝廷商議北伐大事，公卿官員彼此意見不同，吳明徹力排眾議，朝廷最終決定北伐，吳明徹自請出征。總領各路軍馬十三余萬，從京城出發．進軍迫近壽陽，齊派遣大將軍皮景和領兵數十萬來救援，在距離壽陽三十里的地方，停兵不進。諸將都說：“堅固的域池還沒有攻下來，強大的援兵又在附近，不知明公將怎樣定計?”吳明徹說：“行軍作戰貴在快速，可是他們卻搭建軍營停止前進，自失銳氣，我斷定他們不敢作戰，這是十分明顯的了。”于是親自穿戴盔甲，指揮四面急攻，城中軍民震驚恐懼，擂鼓沖鋒一次，就打下來了。皮景和驚慌恐懼奔走逃遁，(吳明徹)繳獲了他的全部駱駝馬匹和軍用物資。

適逢周氏滅掉了北齊，太建九年，朝廷下詔書命令吳明徹進軍北伐，吳明徹行軍至呂梁，北周的徐州總管梁士彥率部抵抗，吳明徹多次打敗了他，梁士彥于是退兵守城，不敢再出戰，北周派遣上大將軍王軌領兵救援梁士彥。吳明徹的將領們聽說了，非常恐懼，紛紛議論撤軍。這時恰逢吳明徹苦于背部患了嚴重疾病，估計這次北伐成功不了，于是依從了建議，當退到清口時，官兵都已潰散，吳明徹力窮勢迫，只好就擒。不久因憂憤交加而得病，死在長安，這年他六十七歲。

略6.閱讀下面的文字，完成4—7題。別賦(節選)江淹黯然銷魂者，唯別而已矣。況秦吳兮絕國，復燕宋兮千里。或春苔兮始生，乍秋風兮暫起。是以行子腸斷，百感凄惻。風蕭蕭兮異響，云漫漫而奇色。舟凝滯于水濱，車逶遲于山側。棹容與而詎前，馬寒鳴而不息。掩金觴而誰御，橫玉柱而沾軾。居人愁臥，怳若有亡。日下壁而沉彩，月上軒而飛光。見紅蘭之受露，望青楸之罹霜。巡層楹而空掩，撫錦幕而虛涼。知離夢之躑躅，意別魂之飛揚。故別雖一緒，事乃萬族。至若龍馬銀鞍，朱軒繡軸，帳飲東都，送客金谷。琴羽張兮簫鼓陳，燕趙①歌兮傷美人。珠與玉兮艷暮秋，羅與綺兮嬌上春。驚駟馬之仰秣，聳淵魚之赤鱗。造分手而銜涕，感寂寞而傷神。乃有劍客慚恩，少年報士。韓國趙廁②，吳宮燕市③。割慈忍愛，離邦去里。瀝泣共訣，抆血相視。驅征馬而不顧，見行塵之時起。方銜感于一劍，非買價于泉里。金石震而色變，骨肉悲而心死。或乃邊郡未和，負羽④從軍。遼水無極，雁山參云，閨中風暖，陌上草薰。日出天而耀景，露下地而騰文。鏡朱塵之照爛，襲青氣之煙煴。攀桃李兮不忍別，送愛子兮沾羅裙。至如一赴絕國，詎相見期。視喬木兮故里，決北梁兮永辭。左右兮魂動，親賓兮淚滋。可斑荊兮贈恨，惟樽酒兮敘悲。值秋雁兮飛日，當白露兮下時。怨復怨兮遠山曲，去復去兮長河湄。(選自《古文鑒賞辭典》)注：①燕趙：《古詩》有“燕趙多佳人，美者額如玉”句。后因以美人多出燕趙。②韓國：指戰國時俠士聶政為韓國嚴仲子報仇，刺殺韓相俠累一事。趙廁：指戰國初期，豫讓入宮涂廁，挾匕首欲刺死趙襄子一事。③吳宮：指春秋時專諸置匕首于魚腹，在宴席間為吳國公子光刺殺吳王一事。燕市：指荊軻與朋友高漸離等飲于燕國街市，因感燕太子恩遇，藏匕首于地圖中，至秦獻圖刺秦王未成，被殺。④負羽：挾帶弓箭。4．對下列語句中加點的詞解釋不正確的一項是(3分)()A．掩金觴而誰御御：進用B．事乃萬族

族：聚集C．琴羽張兮簫鼓陳

陳：陳列D．造分手而銜涕

造：等到5．以下六句話全部都是直接抒寫離別之情的一組是(3分)()①掩金觴而誰御②橫玉柱而沾軾③見紅蘭之受露④燕趙歌兮傷美人⑤瀝泣共訣，抆血相視⑥或乃邊郡未和，負羽從軍A．①②⑤

B．②③④C．④⑤⑥

D．①③⑥6．下列對節選文段有關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A．這篇賦以濃郁的抒情筆調，運用環境烘托、情緒渲染、心理刻畫等表現手法，通過對戍人、富豪、俠客等別離的描寫，生動具體地反映出齊梁時代社會動亂的現實。B．文章開篇以“黯然銷魂者，唯別而已矣”定一篇之基調；繼而以“故別雖一緒，事乃萬族”鋪陳各種別離之情，以此來狀寫特定人物同中有異的別情。C．豪客臨別時，多少達官顯貴、名媛淑女前來賀行，場面喧鬧熱切，可見富人間的別離之苦相對于普通人要淡得多。D．離別自古以來都是令人傷感的，雖然有人說離別意味著相逢，但離別那一刻的斷腸滋味卻是令人難忍的。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)風蕭蕭兮異響，云漫漫而奇色。舟凝滯于水濱，車逶遲于山側。(5分)譯文：___________________________________________(2)視喬木兮故里，決北梁兮永辭。左右兮魂動，親賓兮淚滋。(5分)譯文：____________________________________________參考答案：4.B

5.A

6.C7.(1)風蕭蕭發出與往常不同的聲音，云漫漫而呈現出奇異的顏色。船在水邊滯留著不動，車在山道旁徘徊而不前。(2)望著高大的樹木啊記下這故鄉舊里，在北面的橋梁上啊訣別告辭。送行的左右仆從啊魂魄牽動，親戚賓客啊落淚傷心。三、語言文字運用（20分，共4題）7.將下列語句依次填入橫線里，使上下文語意連貫，只填寫序號在人類文明進程里，城市的產生和發展是最關鍵的一步。一般而言，城的發展往往早于市。___，城墻、堡壘、護城河構成防御設施，封閉是其主要特征。市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設施，______。_________，反映了由軍事和政治意義的城鎮向現代的以經濟、文化為主的城市轉變的發展走向。?開放是其主要特征?城的主要功能是防御?從城市到市的變化參考答案：

(1).②

(2).①

(3).③【詳解】試題分析：本題考查語句的銜接，有要求填寫銜接的句子。做題時，要注意行文內容前后一致與銜接，也要注意語意表達的前后勾連。要注意提示性詞語，總結性詞語，還要注意句中的標點符號，要在感知語段內容的基礎上，結合上下文具體的語境分析概括。在解答每一個空白處時都要結合上下文來思考。根據①處下文的“城墻、堡壘、護城河構成防御設施”提示考生，①處應填的內容應與城的功能，再結合下文“市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應為“城的主要功能是防御”；②處結合上文“封閉是其主要特征”可得出答案；③處所在的句子是對上文的總結，這樣，結合開頭段，和上文先寫城又寫市，可得出③處應填入由城到市的變化，或由封閉到開放的變化等。【點睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。補句的命題規律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質。（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，根據字數要求，概括答案。8.下面是某中學“學生會微博”發出的一份倡議。請根據其內容，以學校辦公室的名義擬寫一份告示，張貼在收發室的門口。不超過110字。（注：擬寫告示時間統一為2018年4月22日）親，你的快遞又寄到學校來了？君不見，學校收發室現在成了倉庫，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件統統被“埋”沒了。聽說校長發脾氣了——暈！收發室的陳叔怒發沖冠——酷斃！親，是不是很過分！從五一開始，把網購的私貨寄回家吧，學校是學習的地方，不是免費中轉站哦！參考答案：告示各位同學：學校收發室主要負責學校文件、師生信件的收發。同學們的網購物品郵寄到校，已嚴重影響了收發室的正常運作。從5月1日起，收發室將不再負責接收和保管學生網購郵寄的物品，請同學們自行妥善處理。謝謝配合。學校辦公室2018年4月22日試題分析：本題考查的是應用文寫作的語言表達類試題，考生要注意應用文的文體特點及要求，注意語言表達的身份要得體，語言環境要得當。要注意題干要求“以學校辦公室的名義擬寫一份告示”，要使用書面語體，對象是學生。語言要得體，根據微博的內容要概括出學校收發室的職能、現狀，明確學校提出的時間、要求，語言要通順。9.下列各項中，加點詞語的使用全都不正確的一項是（

）①臺北故宮的建筑設計清麗典雅，淡藍色的琉璃瓦屋頂覆蓋著米黃色墻壁，潔白的石欄桿環繞在青石基臺之上，沒有想象中的蓬蓽生輝。②天寒地凍、滴水成冰的季節終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。③經過周密的調查公安人員終于掌握了在逃人員的行蹤，然后兵分三路按圖索驥，一舉將他們全部緝拿歸案。④在行賄物品中最具“操作性”的就是玉器書畫，這些東西對專家而言有可能是無價之寶，對外行人來說就可能不名一文。⑤目前快遞業已經成為一個不可忽視的行業，快遞服務雖不能說萬無一失，但的確為百姓生活提供極大的便利。A.①②④

B.①③④

C.②④⑤

D.①③⑤參考答案：A試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。題干要求選出“全都不正確的一項”，第一句中，“蓬蓽生輝”，指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話），謙辭，此處形容臺北故宮的建筑，對象不當。第二句中，“渙然冰釋”，形容疑慮、誤會、隔閡等完全消除。句中形容春天到來，冰雪消融，望文生義。第三句中，“按圖索驥”，比喻墨守成規辦事，也比喻按照線索去尋求。句中使用正確。第四句中，“不名一文”，形容極其貧窮。句中誤把該詞理解成沒有價值，望文生義。第五句中，“萬無一失”，指非常有把握，絕對不會出差錯。點睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義，比如“不名一文”，“名”是“占有”之意，不占有一文錢，說明非常貧窮，句中望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。10.閱讀下面的文字，完成17～19題。金庸小說蘊含著豐厚的中國傳統文化的內容。他的小說武俠其表，世情其實，透過眾多武林人物的描繪，深入寫出歷史和社會的人生百態，體現出豐富復雜的現實內容和作者自身的_________，活潑輕松有時又令人沉重，興趣盎然又啟人深思。作者以寫“義”為核心，寓文化于技擊，借武技較量寫出中華文化的內在精神，又借傳統文化學理來闡釋武功修養乃至人生哲理，做到互為啟發，________。與這種對傳統文化的浸潤、萃取相交織的，卻是金庸小說的現代精神。這也是金庸小說超越于傳統武俠小說、贏得一代一代新讀者的地方。比如，對于舊式武俠小說“快意恩仇”的普遍觀念，金庸小說從根本上是批評和否定的，他反對__________，反對濫殺無辜。《射雕英雄傳》里郭靖報完國仇家恨之后的復雜心情就是證明。再有，在我們這個多民族的國家怎樣看待歷史上的民族關系，掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品具備有沒有現代思想、現代精神的一個標志。金庸的民族平等、融合思想，表現得非常明顯。此外，金庸小說里人生理想、道德觀念也是______的。他雖然寫古代，但是筆下主人公的人生道路并不是行俠、報國、封蔭做官的模式，（

），而是滲透著個性解放和人格獨立的精神。金庸筆下的俠客多是至情至性之人，他們行俠仗義，反抗官府的黑暗腐敗，反抗不合理的禮法習俗，具有濃重的個性色彩。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）（

）A．遠見卓識

相輔相成

小肚雞腸

自成一家B．遠見卓識

相得益彰

睚眥必報

自成一家C．真知灼見

相輔相成

小肚雞腸

與眾不同D．真知灼見

相得益彰

睚眥必報

與眾不同18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（

）A．掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現代精神、現代思想的一個標志。B．能不能棦脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現代思想、現代精神的一個標志。C．掙脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品有沒有具備現代思想、現代精神的一個標志。D．能不能掙脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品具備有沒有現代精神、現代思想的一個標志。19．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）（

）A．人生理想也不是體現著威福、子女、玉帛這類封建價值觀念B．威福、子女、玉帛這類封建價值觀念也不是他們的人生理想C．威福、子女、玉帛這類封建價值觀念也不是體現著他們的人生理想D．也不是威福、子女、玉帛這類封建價值觀念的人生理想參考答案：17．D[解析]本題考查成語意思和用法的辨析能力。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。真知灼見：真正知道，確實看見，也指正確而深刻的認識和高明的見解。遠見卓識：遠大的眼光和卓越的見解。語境中是指作者的見解高明，所以第一處應該用“真知灼見”。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。相輔相成：指兩件事物互相配合；互相輔助；缺一不可。語境是兩件事相互配合，所以第二處用“相得益彰”。睚眥必報：連瞪了他一眼的小怨小忿都要報復；形容氣量極其狹小。小肚雞腸：比喻氣量狹小，只計較小事，不顧大局。語境是金庸小說從根本上是批評和否定的，所以第三處用“睚眥必報”。自成一家：在某種學問上或技術上有獨創的見解或獨特的做法，能自成體系。與眾不同：跟大家不一樣。語境是金庸小說的與眾不同，所以第四處用“與眾不同”。故選D。18．B[解析]本題考查辨析并修改病句的能力。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。考生要注意在平時的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。A項與C項都犯了一面對兩面的錯誤，C項還有“具備”與“有沒有”語意重復的問題。D項，“具備”與“有沒有”語意重復。故選B。19．A[解析]本題考查的是根據文意填空的語言表達連貫的能力。這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。由括號前的分句的主語是“人生道路”可知，括號內應以“人生理想”為主語。故選A。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。大型文化節目《經典詠流傳》大年初一播出后，改編自清代袁枚詩作的《苔》（白日不到處/青春恰自啦/苔花如米小/也學牡丹開），由經典傳唱人、支教老師梁俊演唱后，一夜之間刷屏。評委康震說，“袁枚的《苔》孤獨清冷了三百