2023學年中考語文模擬試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）A．成都文殊坊，一個喝茶休閑的好去處，每逢節假日，各種小商品琳瑯滿目，參差不齊，著實是一道亮麗的風景。B．坐落在成都平原西部岷江之上的都江堰是由秦國蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年左右修建的，其設計自出心裁。C．成都人文薈萃、名勝云集，地域文化豐厚，吸引了國內外各界人士前去旅游觀光，是一個名副其實的旅游勝地。D．成都地域色彩文化是成都地域顯性的自然人文景觀色彩和隱性的地域色彩文化基本精神的有機結合,兩者相輔相成。2．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．簔笠蒞臨咄咄逼人人聲鼎沸B．憔悴霎時各得其所花團錦簇C．蔭蔽馴養精易求精見異思遷D．虐待懶惰刨根問底遙不可急3．下列關于文學常識和文化常識表述錯誤的一項是（）A．古代的交際用語常有敬辭與謙辭之分，比如“惠顧”“垂問”“見教”是敬辭，“舍弟”“愚見”“拙作”是謙辭。B．“三五步走遍天下，七八人百萬雄兵”“咫尺地五湖四海，幾更時萬古千秋”等都是對中國戲曲現象生動的描述，這種描述反映出中國戲曲場景虛擬化的主要特點。C．梅蘭竹菊并稱為“四君子”，“凌霜自行，不趨炎勢”、“篩風弄月，瀟灑一生”、“剪雪裁冰，一身傲骨”分別表現的是菊、竹、梅的風骨。D．成語“溫故知新”“一鼓作氣”“熟能生巧”分別出自《論語》、編年體史書《戰國策》、歐陽修的《賣油翁》。4．下列各句標點符號使用不規范的是（）A．食無定味，適口為佳。美好語言的標準必須遵循兩條：有效，悅耳。在人人想著創新的年代，自覺認知與堅守語言的底線，或許才能讓我們的母語故鄉變得更加美好。B．讀書講究一個“博”字，而評書講究一個“透”字。不求面面俱到，但求一點之透，從而有一孔之得、一己之見，足以為己、為人鏡鑒。C．把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，這樣的人一定擁有開闊的精神版圖；建設書香社會，不斷提升全民閱讀的品質，這樣的國家一定擁有勃勃生機和巨大潛力。D．對于草木、莊稼和一些小生靈，驚蟄是一道關，霜降也是一道關；這兩道關，一個主興，一個主衰?？芍^一陽一陰，一道一魔，它們配合得多么默契！5．下列加點字注音，全部正確的一項是（）A．裨益（bì）亙古（gèn）鐫刻（juān）面面相覷（qù）B．慍怒（wèn）蹊蹺（xī）女工（gōng）感人肺腑（fǔ）C．駕馭（yù）攢聚（zǎn）寬宥（yóu）熙來攘往（nǎng）D．澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiān）6．“登高社”社員們對“登高”這一活動進行了多方面的探究，請結合你的積累，一起來完成吧！每當登臨高處，舉目四望，便覺天地悠悠，亙古未變；外物永①（héng），歷久猶存。而人的生命與之相比，何其短（zàn）②，何其渺小。登高而望遠，遠處是家鄉、是歸處。思故鄉、安社稷、濟蒼生……“登高”化為文人的一個“情結”，千百年來被反復（yín）③詠。（1）請根據拼音寫出相應的漢字。①____②____③____（2）“登高說愁”是古詩中的常見主題，下面是社員們搜集到的部分名句，請幫助填寫完整。（游子懷鄉）一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。（許渾《咸陽城東樓》）①__________，②__________。（崔顥《黃鶴樓》）（壯士悲歌）③__________，④__________。（陳子昂《登幽州臺歌》）遙憐故園菊，應傍戰場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）社員們發現“登高說愁”這一說法也并不絕對：王安石登上飛來峰，以“①__________，②__________”一展朝氣與信心；杜甫登泰山而小天下，以“③__________，④__________”喊出豪情與壯志；而范仲淹則在《岳陽樓記》中以“⑤__________，⑥__________”盡顯豁達與淡然。（4）社員們在探究重陽節登高習俗過程中，對“重陽節”這一名稱產生了疑問，請從下面“陽”的釋義中選擇正確的義項來解釋。①從阜，易聲。從阜，與山有關。本義：山南水北。陽還有凸出的意思。②農歷十月的別稱。③晴天④九重陽節：____________________7．默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。①受任于敗軍之際，______________________。（諸葛亮《出師表》）②______________________，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）③輪臺東門送君去，______________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）④不畏浮云遮望眼，______________________。（王安石《登飛來峰》）⑤人有悲歡離合，______________________。（蘇軾《水調歌頭》）⑥______________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）根據提示寫出相應的名句。①《陋室銘》中引用孔子的話，畫龍點睛，總結全文的句子是“______________________”。②李煜《相見歡》中情景交融描畫出秋的蕭瑟與作者的孤獨凄寒之感的詞句是：“___________________________________”8．運用課外閱讀積累的知識，完成各題。(1)簡·愛在哪里謀求了一份家庭教師的工作?A．羅沃德孤兒院B．蓋茨黑德府C．桑菲爾德莊園D．洛伍德義塾(2)（甲）因為整天違犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，發現當地一些潑皮整天偷菜，準備收拾這群潑皮，但是潑皮先一步下手，想把（甲）弄到大糞池里面，結果不但沒弄成，反而被（甲）踹到糞池。后來這群潑皮也就服了，整天來這里送酒送菜。這段文字概括自小說《______》，文中的（甲）是______。二、閱讀9．閱讀下面這首樂府詩，完成后面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．對這首詞賞析不正確的一項是（）A．本詞以“狂”為詞眼，“狂”奠定了全篇高昂激越的基調。B．詞的上闋以記敘為主，語言風格是粗獷豪放；詞的下闋以抒情為主，語言格調是委婉纖柔。C．“持節云中，何日遣馮唐”中作者以馮唐自比，希望得到朝廷的重用。D．該詞風格豪放雄壯，意境渾厚，運用典故，抒寫豪情壯志。2．詞的下闋畫線句描繪一個怎樣的形象？抒發了詞人怎樣的思想感情？10．閱讀下面文言文，完成小題。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。石門閻正衡，字季蓉，少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得《文選》并注，讀之數月，皆能記。同里某翁家有《史記》，請借不許，請就其家讀之又不許。翁所居少薪正衡家有山場請日饋肩薪，乃許之。正衡朝食荷薪攜筆札往讀之，且讀且寫，數月乃畢?？嘞驴h寡陋，復游學長沙，好事者聞其名而訪之，皆謝不見。正衡喜抄書，九經、三史、老、莊、墨子、杜詩等莫不手抄。為文章峭勁雄悍，略如半山老泉①，然不多作。嘗曰：“文以達理，理不足則氣不充，修辭何為？吾學未至，十年內方當讀書，四十后乃謀著作耳?！雹侔肷嚼先骸鞍肷健薄袄先狈謩e是王安石、蘇洵的號。1．解釋下列加點詞在文中的意思。媵人持湯沃灌余則缊袍敝衣處其間請借不許正衡朝食荷薪攜筆札往讀之2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．翁所居少薪正衡/家有山場請/日饋肩薪B．翁所居少薪/正衡家有山場/請日饋肩薪C．翁所居少薪/正衡家有山場請/日饋肩薪D．翁所居少薪正衡/家有山場/請日饋肩薪3．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。十年內方當讀書，四十后乃謀著作耳。4．甲乙兩文都表現人物的勤奮好學，但寫法各不相同，請簡要分析。11．閱讀下面文字，完成下面小題。記憶的版圖林清玄①一位長輩到大陸探親回來，說到他在家鄉遇到兄弟，相對地坐了半天還不敢相認，因為已經一絲一毫都認不出來了。②在他的記憶里，哥哥弟弟都還是剃著光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開家鄉時的影像，經過四十年還清晰一如昨日。經過時間空間的阻隔，記憶如新，反而真實的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。③更使他驚詫的是，他住過的三合院完全不見了，家前的路不見了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠方。④他說：“我哥哥指著我們站立的地方，說那是我們從前的家，我環顧四周竟流下淚來，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話，完全認不出來那是我從童年到少年，住過十七年的地方?！雹葸@使他迷茫了，從前的記憶是真實的，眼前的現實也是真實的，但在時間空間中流過時，兩者卻都模糊，成為兩個絲毫不相連的夢境。在此地時，回觀彼處是夢，在彼地時，思及此處也是夢了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。⑥這位長輩回來后悵惘了很久，認為是“四十年來家國，三千里地山河”①的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實不然，有時不必走太遠，不必經過太久的時光，我們也可以感受到這種悵惘。⑦我有一個朋友，他每次坐在臺北松江路六?？蜅５目Х葟d時，總會指著咖啡廳的地板，說：“你們相不相信，這一場塊是我小時候臥室的所在，我就睡在這個地方，打開窗戶就是稻田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢一樣了?！蹦菈暨€不太遠，但時空轉換，夢卻碎得很快。⑧記憶的版圖在我們的心中是真實的，它就如同照相機拍下的靜照，這里有我走過的一條路，爬過的一座山；那里有我游過泳、撈過蝦的河流；還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經確定，有如照相紙在定影液中定影，再也無法改變，于是，當我們越過時空，發現版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。⑨兩相對照之下，我們往往否定了現在的真實，因為記憶的版圖經過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無方，丑陋的現實世界如何可以比擬呢？⑩其實，在記憶中的事物原來可能不是那么美好的，當時比現在流離、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄，但由于距離，覺得也可以承受了。現在的真實也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無法承擔這種改變。?最近我和朋友在黃昏時走過大漢溪畔，他感慨地說：“我從前時常陪伴母親到溪畔洗衣，那里的大漢溪還清澈見底，魚蝦滿布，現在卻變成了這樣子，真是不可想象的。到現在我還時?；秀甭犚娔赣H搗衣的聲音?！迸笥蜒韵轮?，是當年在大漢溪畔的歲月，包括溪水、遠山、母親的背景、搗衣的粗杵聲，都是非常美麗的。其中有一個最重要的原因，就是他已失去了母親，沒有母親的大漢溪失去了昔日之美。我對朋友說：“其實，你抬起頭來，暫時隱藏你的記憶，你會看見大漢溪還是非常美的，夕陽、彩霞、水草、卵石、鴨群，還有偶爾飛來的白鷺鷥，無一不美?！迸笥崖犃顺聊徽Z，我問說：“如果你的母親還在，你希望她繼續來溪邊搗衣，還是在家里用洗衣機洗衣服？”朋友笑了。?是的，記憶是記憶，現實是現實，以記憶來判斷現實，或以現實來觀察記憶，都容易令我們陷入無味的感傷?！?我們在生命中所經驗的一切，無非都是一些形式的展現。記憶的版圖，乃是從前的現實；現在的生活，終將成為未來記憶的版圖。在這一過程中，我們真實的自我始終沒有改變。（注）①“四十年來家國，三千里地山河”：語出李煜詞，在文中意為離鄉時間久，距離遠。1．結合語境，解釋第⑦段中加點詞“夢”的含義。那夢還不太遠，但時空轉換，夢卻碎得很快。2．第④段中：“我環顧四周竟流下淚來”，結合上下文看，“我”流淚的原因有哪些？3．下面句子中畫線部分很有表現力，請加以賞析。兩相對照之下，我們往往否定了現在的真實，因為記憶的版圖經過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，丑陋的現實世界如何可以比擬呢？4．結合全文內容，說說作者為什么以“記憶的版圖”為題？5．聯系材料，比較兩位作家所表達的人生感悟有什么不同。（鏈接材料）就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了！有障礙，才有生活；要是沒有的話，水便會毫無生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。（節選自普里希文《林中小溪》）12．閱讀議論文《要學會關心自己》，回答各題。①初看這個題目你也許會覺得奇怪：關心自己？誰不關心自己呢？其實你錯了。也許正如你所說，每個人都關心自己，但不一定人人都會關心自己，其間難免有人走入誤區，所以今天我強調：要學會關心自己。②關心自己的道理其實是淺顯易懂，但如果僅僅是從“身體發膚，受之父母”的角度來考慮的話，未免膚淺。的確，關心自己的身體健康是很必要的，“身體是革命的本錢”嘛。但一個人的思想、道德、智力、學識、文化以及在社會上的地位、對社會的貢獻等等，這些難道不值得關心嗎？如果對這些問題都不關心，而只關心自己的身體健康，一個人又怎么能全面成長呢？可見，學會關心自己的確非常十分必要。③要學會關心自己首先要了解自己。了解自己除了要知道自己需要什么，還要知道自己“欠缺”什么。這里的欠缺不僅是指在物質生活方面的匱乏，還有精神生活、道德品質、為人處世、學識文化等等各方面的欠缺。一個人欠缺。一個人不可能十全十美，每個人欠缺的也各不相同，因此只有了解自己真正需要和欠缺的是什么，才能有的放矢地培養自己、完善自己。要知道“藥到病除”的前提是“對癥下藥”。只有真正地了解自己，從自己的實際出發，才能說的上是關心自己，你對自己的關心才會有效果。④要學會關心自己還要注意客觀地評價自己，有褒有貶。如果只看到自己的優點而看不到自己的缺點和不足，就會過高地估價自己，盲目自滿，喪失進取的動力。反之，如果只看到自己的缺點和不足，就會過低地估價自己，妄自菲薄，動搖進取的信心。關心自己的目的是要使自己在不斷地自我發現和反省中驅惡揚善，不斷進步，而不是在孤芳自賞中不斷后退。⑤同時，我們必須懂得學會關心自己和學會關心別人這兩者之間的辯證關系。學會關心自己決不是自私自利，只關心自己，不關心別人。社會是個大家庭，是由許許多多的人組成的。我們要在社會上形成一個“我為人人，人人為我”的好風氣，這樣，我們的社會才能成為一個溫暖、可親的大家庭。目前，在市場經濟大潮沖擊下，人際關系似乎比以前“冷”了，這就更應提倡多關心別人，而我以為要關心自己都不懂得人會很好地關心別人。因此，我們要學會關心自己，才能更好地學會關心別人。⑥現在你明白關心自己并不是每人人與生俱來的能力了吧。當然要學會也并不是一件難事，只要你不斷改正缺點，完善自己，使自己各方面都能得到健康的發展，那么你的人生道路一定會變得更加寬廣，更加有意義。1．本文的中心論點是什么？2．文章第④段運用的論證方法是什么？有什么表達作用？3．讀了本文，你認為一個人怎樣才能關心自己？4．生活中，我們不僅學會關心自己，更應該學會關心他人，在我們曾經所學的課文《老王》中，作者楊絳還得到了“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的體會，談一談你對這個體會的理解。13．非文學作品閱讀校服能否好看些？（材料一）統一的校服有利于培養學生的紀律意識、規范學生言行，還能有效杜絕學生間的攀比。但是，有人坦言，校服式樣往往會引來學生抱怨，“沒有型”“款式太土”?！豆饷魅請蟆肺⒉┌l起的調查顯示，“不喜歡”的原因中，82.3%的人選擇了“款式設計”，81.3%的人認為“校服并不能體現學校特色”。每次在街上看到孩子們穿著并不很得體的校服時，全國中小學學生裝（校服）研究中心、北京市中小學校服研發中心主任潘波總會感慨，社會發展起來了，但校服還沒跟上：“有不少校服配色特別‘怯’，無法體現學生的蓬勃朝氣；面料也不輕薄、吸汗；款式肥大、不符合青少年人體特點，甚至做工也很粗糙?！币惶酌烙^、適合學生的校服，需要具備哪些要素？從服裝專業的角度，潘波給出了答案：面料、色彩、款式、工藝都是評價校服優劣的重要標準。（材料二）盡管一直被質疑，但為什么看起來一無是處的“面口袋”校服沒有被淘汰？其主要原因是，一些能力強、資質優的生產商和面料商并未進入校服制作領域。記者曾在浙江某小型服裝加工廠，看到七八個工人正在制作印有昆明某學校字樣的校服。這批訂單共有千余件，包括了運動短袖和襯衫套裝。該廠的負責人告訴記者：“校服制作的利潤很低，只能以銷定產，有訂單來了才能做。所以，小訂單制作時間相對較長?！逼恋男７殡S著高價。英國倫敦、日本東京一些小學生的置裝費折成人民幣要1000元左右。但記者發現，我國多省市校服限價標準不足百元。比如，2017年，南昌市中小學夏裝每套最高不得超過60元、春秋裝每套最高不得超過80元，學校只有獲家長委員會許可自主采購時才可突破限價?！跋迌r令”遵循了均衡原則，照顧到不同家庭的經濟條件差異，但也在一定程度上抑制了優質企業的進入意愿。以一套定價80元的夏季校服計算，廠家會把成本控制在50元左右。因為還涉及量體、調換等服務，這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環節，其售后質量及服務水平體驗感較差。（材料三）6月2日，雄安新區向全球征集校服設計方案，要求設計元素有創意，款式色彩體現新時代青少年形象氣質。既要充分考慮體現地域特色，又要兼顧不同校園文化背景。“符合形象氣質”“考慮地域特色”“體現校園文化”，這些要求可視為對校服標準的解讀。然而，很多人認為校服的功能僅僅是用于統一識別，而校服本應承載的禮儀熏陶、喚起審美意識等功能往往被忽視。北京市中小學校服研發中心設計師周游感覺到，已經有越來越多的學校、家長意識到校服的美育功能，開始向他們這樣的第三方機構尋求幫助，“每接觸到一所學校的設計要求，我們會提前了解學校的歷史沿革、文化特色，凝煉出有學校特色的校服設計?！敝挥形覀儚睦砟钌习研７ㄎ粸楦淖儗W生氣質、影響學生行為習慣、改變學校視覺識別效果的服裝，甚至從推動學校文化建設的高度，來主動選擇適合學校教育文化特色的校園服飾，中國校服才能真正美起來。隨著時代的發展，校服必須從“穿得起”向“穿得安全、舒適、美觀”過渡。（以上三則材料摘自2018年7月9日《光明日報》，有刪改）1．根據語境，（材料一）劃線句中的“怯”字含義為（）A．膽小，沒勇氣。 B．不大方，俗氣。 C．見識淺薄，不合時宜。2．小武訂購的校服褲子，快一個月了還沒收到。根據（材料二）推測原因有哪些。3．某小組正在開展一項有關校服的調查。調查情況如下圖：（1）根據上圖，你得出的調查結論為：________________。（2）小靜同學經常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝。作為朋友，你該如何勸說她？4．下列圖片為民國校服式樣。很多網友認為這才是最美的校服，強烈要求校服還原“民國風”，你贊同嗎？結合上述材料和生活經驗闡述理由。三、語言表述14．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續寫句子，使之構成排比。我愛古詩詞，不僅僅因為她是漢語最美麗的珍珠，更因為她帶給我無數瑰麗的夢想。我夢想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的雄渾；我夢想，置身于江南秀麗的小鎮，在綿綿的細雨中，體味“水村山郭酒旗風”的情調；我夢想，____________，_____________，__________；我夢想，________________，_______________，__________________。四、寫作15．請從下面兩個選題中，選擇一個完成作文。（1）半命題作文陽光讓美麗之花綻放，關愛讓幸福之花綻放，拼搏上理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻讓……請以《悄然綻放》為題目，寫一篇作文。要求：⑴先將題目補充完整再作文。⑵文體不限（有明顯的文體特征）詩歌除外⑶不得抄襲，不得套作，用規范字書寫。⑷文章中不得出現真實的人名、校名⑸不少于600字。（2）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。出發，才能到達。（朱兆瑞）只有知道了書的結尾，才會明白書的開頭。（叔本華）大自然中一切的結束都預示著新的開始。（QQ經典說說）我是環繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點。（狄更斯）這些言論引發了你的哪些聯想與思考？請寫一篇文章。要求：①標題自擬，文體自選（詩歌除外），立意自定；②可以講述經歷、抒發情感、闡述觀點……不得套做，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于500字，最多寫滿格。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

A項，參差不齊：本意是長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。使用不恰當。B項，自出心裁：出于自己的創造。指不抄襲、模仿別人。使用恰當；C項，名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。使用恰當；D項，相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。使用恰當。【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、B【解析】

A.簔——蓑；C.易——益；D.急——及；故選B。3、D【解析】

D項“一鼓作氣”出自編年體史書《左傳?曹劌論戰》，表述有誤，故選D。4、D【解析】

D標點符號使用不規范。把“霜降也是一道關”后的分號改為句號。這里是一個較長的停頓。“可謂一陽一陰”前的句號可改為逗號，因為這句話是緊承“一個主興，一個主衰”而來。5、A【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。A項正確。其他各項錯誤的應更正為：B項中“慍”應讀yùn，“蹊”應讀qī。C項中“攢”應讀cuán，“攘”應讀rǎng。D項中“迸”應讀bèng，“鮮”應讀xiǎn。6、（1）①恒②暫③吟（2）①日暮鄉關何處是②煙波江上使人愁③念天地之悠悠④獨愴然而涕下（3）①不畏浮云遮望眼②自緣身在最高層③會當凌絕頂④一覽眾山?、莶灰晕锵并薏灰约罕?）選擇④，因為重陽節是農歷九月初九，兩個九剛好相重，所以叫重陽節?！窘馕觥?/p>

（1）考查對漢字的辨析與書寫。“恒”不要寫成“衡”，“吟”不要寫成“今”。（2）（3）考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“暮、愴、涕、緣、凌”的書寫。（4）九，例為：重陽，九月九日。重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節又稱“登高節”。還有重九節、茱萸、菊花節等說法。7、（1）①奉命于危難之間②此中有真意③去時雪滿天山路④自緣身在最高層⑤月有陰晴圓缺⑥山河破碎風飄絮（2）①何陋之有②寂寞梧桐深院鎖清秋【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！熬墶A、絮”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）C（2）水滸魯智深(魯達)【解析】

（1）簡?愛登廣告謀求家庭教師的職業。桑菲爾德莊園的女管家聘用了她。故選C。（2）要求學生結合選段內容分析人物形象，然后確定出自的名著。結合“因為整天違犯戒律，于是被罰在廟中看守菜園，發現當地一些潑皮整天偷菜，準備收拾這群潑皮，但是潑皮先一步下”分析，人物是魯智深，情節是“魯智深倒拔垂楊柳”，名著《水滸傳》。二、閱讀9、1．C2．描繪一個挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象；表達了詩人渴望建功立業的雄心壯志。【解析】1．本題考查詩歌鑒賞，這是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品。C項表述有誤，“遣馮唐”用的是漢文帝時派遣馮唐赦免魏尚并讓后者復出殺敵的典故，表達了作者對當時朝廷重用自己的期待之情。2．這類題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。此試題切入角度小，但以對全詩的理解為基礎，且離不開景、情、境的分析。下闋描繪了一個裝備齊全、人次眾多、氣氛熱鬧的打獵排場。雖鬢已微霜卻大志勃勃、威武豪邁、欲保家衛國、交戰沙場、滿腔豪情壯志的英雄形象。這首詩通過描寫密州出去打獵的宏大壯觀的排場的描寫，表達作者渴求重用、報效國家的感情。10、1．（1）熱水（2）破（3）答應，同意（4）肩負，扛2．B3．（1）因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。（2）十年以內正應該讀書，四十年后才考慮寫文章罷了。4．甲文先寫自然環境的嚴酷，再寫物質條件的匱乏，與同舍生對比，襯托作者的勤奮好學；乙文則通過閻正衡借書記誦、以薪換書、親手抄書等具體事例，直接表現他的勤學品質?！窘馕觥?．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！皽?，熱水；“許”，答應，同意；“荷”，肩負，扛。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：那個老年人生活上缺少柴草，正好閻正衡家有山場，他就向請求那個老年人允許他每天饋贈一擔柴草。故可斷句為：翁所居少薪/正衡家有山場/請日饋肩薪。選B。3．要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“以”，因為；“口體之奉”，吃的穿的；“方”，正好；“謀”，考慮。4．要求學生在理解文本的基礎上分析文本內容即可。甲文“負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和?！睂懽匀画h境的嚴酷；“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！睂懳镔|條件的匱乏，與同舍生對比，襯托作者的勤奮好學；乙文則通過“少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得《文選》并注，讀之數月，皆能記?！苯钑浾b；“翁所居少薪，正衡家有山場，請日饋肩薪”以薪換書；“正衡喜抄書，九經、三史、老、莊、墨子、杜詩等莫不手抄?！庇H手抄書等具體事例，直接表現他的勤學品質?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：（甲）當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（乙）石門的閻正衡，字季蓉，小時候喜歡讀書，但是他所居住的地方偏僻簡陋，不能得到書，（他就）從朋友那里借到《文選》和及其注解。讀了幾個月，都能夠記誦。同村有一個老年人，家里有《史記》這本書，他去借閱（那個老年人）卻不答應，請求到他家里讀也不答應。那個老年人生活上缺少柴草，正好閻正衡家有山場，他就向請求那個老年人允許他每天饋贈一擔柴草（以換取《史記》的借閱權），老年人才答應他。閻正衡就吃完早飯擔著柴草攜帶著筆墨前往閱讀，邊讀邊寫，幾個月才完成。后來（他）被補為貢生，參加省試，更賣掉田產購買上千卷圖書，日夜閱讀，他的學問更加充實。閻正衡喜歡抄書，九經、三史、老、莊、管、荀、韓非、墨子、韓文、杜詩沒有不被抄寫的。他做的文章峭勁雄悍，風格和半山老泉類似，可是從不多寫。他曾經說過：“文章用來傳達道理的，道理不充足，那么文氣就不充實，只用修辭怎么能達到呢？我學問未達到，十年之內應當多讀書，四十年后才打算寫作。”11、1．朋友童年生活的美好記憶2．①為記憶中家鄉清晰、真實的印象消失而留戀；②為現實中家鄉的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉與現實中的家鄉毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉而感到迷茫。3．采用比喻的修辭手法，把經過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現人們對記憶的版圖的留戀及對現實世界的否定。4．（1）作為線索，貫穿全文，使結構精巧；（2）本文所提及的記憶中的家鄉、記憶中的童年、記憶中的畫面，都是有關回憶的；（3）點明中心，聯想到“版圖”是記憶中的，或許現實與現實不同，抒寫作者今不如昔的遺憾之情。5．本文作者主要是對于記憶中版圖的留戀，而記憶終歸是記憶，現實是現實，對于生活，我們應該永遠往前看，長久陷入記憶之中會不斷感傷，也無法發現真正的自己。材料中的作者認為，生活中所遇到的挫折和苦難，會給我們的生活帶來生機與希望，我們更多應該朝前看。【解析】1．本題考查對重點詞語含義的理解能力。解答時，結合上下文語境加以理解分析即可。“夢還不太遠”指的是朋友仍能準確說出少時臥室的位置，仍能記得自己小時候的生活情形?！皦魠s碎得很快”指的是當初的臥室已變成了咖啡屋，美好的童年生活也不復存在。所以，“夢”指的是朋友童年生活的美好記憶。綜合上述分析，即可得出答案。2．本題考查對文章主要內容的理解歸納能力。解答時，把握人物情感，結合文段的關鍵句加以概括即可。文中①～⑥段寫一位長輩在回到分別四十年的家鄉后，發現家鄉早已不是記憶中的樣子，一切都已經面目全非事情。對這位長輩來說，記憶中的家鄉仿佛成為一個逝去的夢境，明明真實，卻再也不可能回到過去。四十年的時間實在太久，久到他甚至連自己的兄弟都不敢相認。他腳踩著從前是自己家的那片土地，環顧四周，所有的驚愕、盲然、悵惘、感慨交織在他的腦海中，所以不禁潸然淚下。綜合上述分析，即可得出答案。3．本題考查對修辭手法的運用與分析能力。解答時，首先應判定句子使用了何種修辭手法。其次，分析其作用時，一方面需要從內容上看與全文的關系，另一方面從結構方面看與全文的關系。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。文段中，“記憶的版圖經過洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰”，是比喻的修辭手法。圍繞文章中心，點出“記憶的版圖”這一主題，并突出記憶的美麗，是抒情之前的細節鋪墊。4．本題考查對文章整體內容的理解及對標題的分析。解答時，通讀全文，簡要概括即可。文章以“記憶的版圖”為題，運用了比喻的修辭手法，生動形象地體現出文章的主要內容；同時“記憶的版圖”也是本文的寫作線索，作者圍繞這一線索抒發了自己的感情，揭示出記憶與現實的差距，讓人感到“今不如昔”，記憶反而比現實感覺真實得多，美好得多。從而引起讀者的共鳴以及對人生的思考。5．本題考查對文章內容的概括能力。解答時，結合材料與文章進行分析。本文認為對待生活中的變化應該坦然，隨著時間的流逝，我們所熟悉的事物必然都會產生改變，我們不能停留在過去的記憶里，而是要看到真正的自我的成長；現實與記憶或許差別很大，我們應該客觀對待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長。鏈接材料認為生活總會遇到磨難，不然則太過無趣，如同一潭死水，因此我們要迎難而上。本題為開放性試題，言之成理即可。12、1．要學會關心自己2．主要運用了對比論證的方法，突出論證了“要學會關心自己還要注意客觀地評價自己”的分論點。3．要學會關心自己首先要了解自己；要學會關心自己還要注意客觀地評價自己；同時，我們必須懂得學會關心自己和學會關心別人這兩者之間的辯證關系。4．生活中，我們作為社會中的一員，有義務關心幫助那些弱者，作者認為，對老王的關心不夠，沒有能讓他們改變生活現狀，心感愧疚?！窘馕觥?．本題考查對議論文中心論點的提煉能力。作者的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，本文標題“要學會關心自己”就是一個明確的判斷，就是作者的觀點，閱讀文章內容，不難發現這一觀點在第①段就開門見山地提出來了。2．本題考查把握論證方法及其作用的能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內容，辨別出論證方法。第④段，為了論證本段的分論點“要學會關心自己還要注意客觀地評價自己，有褒有貶”，把“如果只看到自己的優點而看不到自己的缺點和不足，……”和“反之，如果只看到自己的缺點和不足，……”作比較，屬于對比論證。回答其作用，答題模式：運用了對比論證的論證方法，突出論證了……（論點）。3．本題考查對文章內容的理解。通讀全文，找到分論點，結合關鍵句子回答。第③段，“要學會關心自己首先要了解自己”，第④段，“要學會關心自己還要注意客觀地評價自己，有褒有貶”，第⑤段，“同時，我們必須懂得學會關心自己和學會關心別人這兩者之間的辯證關系”。4．本題考查發散思維。要結合題目中的觀點“生活中，我們不僅學會關心自己，更應該學會關心他人”對《老王》中的“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”加以分析：這是作者楊絳對老王的愧疚，作者認為沒有能讓老王這類社會的弱勢群體改變生活現狀，是對他們關心不夠。然后聯系實際，談自己在生活中，如何盡自己的責任和義務去幫助那些弱者。13、1．B2．小訂單制作時間相對較長；廠家售后質量及服務水平體驗感較差。（意對即可）3．（1）大多數（近八成）同學不贊同（在校服上寫字畫畫）（意對即可）。（2）①小靜，你好??；②從個人來說，大冷天露出腳踝，不利于身體健康；③校服是一所學校精神面貌的體現，學生穿統一的校服，有利于培養團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感，意對即可）；④規范著裝，也能體現學生的形象氣質。所以，咱們還是應該規范著裝。（①必須有，②③④中寫兩點即可）4．示例：贊同。款式簡約大氣，體現學生的蓬勃朝氣，展示學生端莊儒雅的氣質；色彩素樸、協調，體現青少年莊重素雅；設計元素能夠彰顯中國文化特色，形成校園文化；對中國經典元素的傳承能夠體現中華文化自信；整體能夠承載禮儀熏陶、喚起審美意識等功能。（答對三點即可）【解析】

1．“怯”的意思有①膽小，沒勇氣；②俗氣，見識不廣，不合時宜。明顯不能?、俚囊馑?，②的意思適合語境。指校服俗氣。2．考查對材料的分析理解。仔細閱讀材料二的內容，梳理與題目有關的句子，“校服制作的利潤很低，只能以銷定產，有訂單來了才能做。所以，小訂單制作時間相對較長?！薄斑€涉及量體、調換等服務，這50元就要分攤在面料、加工、服務三個環節，其售后質量及服務水平體驗感較差?！碧崛「爬纯伞?．（1）考查圖文轉換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數字虛化，抽象為文字。可從表格的橫向或縱向角度，尋找出數字變化的某種規律，并用文字表達出來，此題找出最明顯突出的方面，據此答案為：大多數同學不贊同在校服上寫字畫畫。（2）本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說小靜；其次針對情況，小靜同學經常把校服褲挽成八分褲，大冷天也要露出腳踝，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。如：不贊同。不能與國際化校服流行色系的藏青、酒紅、純白、高級灰等接軌；服裝的版型不方便運動；設計元素缺少創新。三、語言表述14、登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會“一覽眾山小”的氣魄來到如畫的西湖，在蕩漾的波光中，感受“濃妝淡抹總相宜”的柔美【解析】試題分析：此題考查句子的仿寫，仿句要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。仿寫的內容是寫古詩名句帶給自己的瑰麗的夢想．詩句引用正確，內容描述．脫離主題或構不成排比不給分，表達不通順酌情扣分．詩歌必須是古詩詞，但不限于中考必考篇目?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。四、寫作15、參考例文美，悄然綻放漫步在這條幽幽小徑，仿佛被綠色包裹著，小徑旁都種滿了花草樹木，芳香纏繞在鼻尖，沁人心脾。輕輕地觸摸著路邊的花草，一切都是那樣的美好。這時，一個小男孩手握著可樂瓶，奔跑在小徑中。臉上的汗珠調皮地滑落，手中的可樂瓶不時地揮舞。不久，他的身后又來了一位身穿白襯衣的老爺爺，好像是來散步的，慢慢地走著。突然，那小男孩將瓶子高高拋起，只見那瓶子在空中劃過一條優美的拋物線。隨后“砰”地一聲，重重的砸在青石板上。又滾了幾圈，停在路邊。那可樂瓶如同一個墨點，將這美麗的風景給破壞了…小男孩好像毫無意識到自己的錯誤，又