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文檔簡介

29.1.1敬重幼兒進展的個體差異。幼兒的進展是一個持續、漸進的過程，同時兒。理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接閱歷為根底，在玩耍和體驗獵取閱歷的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。摘自《指南》說明局部9.1.2角色玩耍案例：分食物沙池里，妮妮用鏟子快速地將沙池外表上的干沙撥開，從底下挖出濕沙，一鏟一鏟裝進一個盆子里，裝滿后又用鏟子將盆里的沙拍緊，再裝，再拍鏟到一個紙盤里，另外半個鏟到另一個紙盤里，一手拿一個盤，走到兩個客人活動室一角的小餐廳里，妮妮將六顆湯團〔木珠子〕放在兩只小碗里，每3顆，預備給兩個小娃娃吃，強強又抱來一個娃娃，說“我的寶寶3顆、2顆、131顆放到只12運動玩耍：滑滑梯戶外場地上，強強從滑梯上坐著滑下來后，便直接從滑道爬上去，沒爬兩步就趴著滑了下來，他嘗試了幾次不同的方法往上爬，如兩手分別抓住滑道兩邊雙他又從樓梯走上滑梯，然后趴下頭朝下試圖倒著滑，但估量了一下沒敢滑，還是正趴著身體向下滑去，感到很滿足。資料卡：9.1.4

不斷重來，不亦樂乎下面是活動區里幼兒的自發玩耍行為：建構區：軒軒剛剛搭好了一個高塔，隨著一聲“地震啦推到了。再搭……美工區：小寶剛畫完一艘船，就用筆涂掉了，嘴里說“沉下去了的畫……益智區：皮皮用夾子把大大小小各種顏色的圓片片一個一個連起來，說1,2,3,416…………9.1.5資料卡：9.2.1

夾玻璃珠操作區：幾個男孩在玩弄夾玻璃珠的材料，喆喆向教師告狀手里抓著珠子往碗底里放呢。很生氣地把碗放正說放到碗里，離開了操作區。34一個教師的困惑教育教學目標而設計的。我不知道有什么方法能讓幼兒既實現我們的目標，又能滿足幼兒的興趣呢？9.2.3

活動區材料名稱活動區材料名稱預期目標娃娃家小超市戲水池沙池益智區9.2.4動物園的圍欄建構區：圓圓正在用小積木為小動物搭建一個動物園的圍欄，圍候，紅色和黃色的積木沒有了，他遲疑了一下后，開頭不加選擇地使用各種顏色任憑搭。教師看到了……9.2.4動物園的圍欄建構區：圓圓正在用小積木為小動物搭建一個動物園的圍欄，圍欄兩邊靠墻不用積木來搭，一邊全都用了紅色的積木，另一邊他用了“紅—黃—紅—黃—紅—黃……的規律來搭，但是搭到最后一

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