江蘇省揚州市儀征香江學校2022高二語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題。

“常回家看看”入法折射中國養老困局①近日，民政部有關官員表示，依據新修訂的《老年法》，“以后子女不經常回家看望老人，老人可以訴諸法律”。看望父母本是做人的基本倫理，從這個意義上說，“常回家看看”入法著實有些多余。但揣測立法者的動機，就會發現這條規定基于“空巢老人”愈來愈多而子女看望老人愈來愈少的現實。從這個意義上說，“常回家看看”入法，折射出了傳統養老模式遭受的嚴峻挑戰。

②中國60歲以上的人口已達1.67億，我國事實上已經進入老齡社會。而在市場經濟體制改革縱深推進的背景下，一方面社會成員的流動性增大，異地就業的青年人增多；另一方面，年青一代的生活壓力和工作壓力增大，購房置業、子女教育和人際應酬令人疲憊不堪。受此影響，傳統意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠的分居情況十分普遍，“常回家看看”自然變得奢侈。

③誠然，孝順作為重要的家庭美德，子女應該盡最大可能履行贍養義務。但現實情況是，面對社會成員流動頻繁、父母與子女分居成為常態、人口老齡化高峰日益臨近的現實，政府部門卻依然將希望寄托在“養兒防老”的傳統模式上。各級政府針對老年人的統一、規范、完善的養老保險體系長期未能建立，對相當一部分老年人而言，“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”還只是一個夢想。

④解決人口老齡化問題，需要政府、社會和家庭共同努力。在傳統中國，老人贍養在很大程度上屬于子女義務，而不是政府責任。這種觀念不僅會增加年青一代的負擔，也會影響人力資源的最佳配置，同時有悖于以人為本的價值取向。將養老問題納入社會統籌和政府責任范圍，不僅會使老齡人口受益，也會減輕年青一代的負擔。在這方面，一些發達國家已經探索出可資借鑒的成功經驗。早在上世紀80年代，日本就制定了《長壽社會對策大綱》，以致力于建立“具有活力的長壽社會”，并將其納入社會整體規劃部署。⑤如果每一位老人都能過上體面而有尊嚴的生活，老人和子女就無須因“常回家看看”難以如愿而焦灼。政府增加對養老問題的投入，不僅是一種社會福利，也是一種社會投資。比規定“常回家看看”成為法律義務更重要的，是加快以增加政府投入為核心的中國養老模式的社會化轉型。1、對文中所說的“‘常回家看看’入法，折射出了傳統養老模式遭受的嚴峻挑戰”的表述，理解不符合原文意思的一項是（

）A.在市場經濟體制改革縱深推進的背景下，社會成員的流動性增大，異地就業的青年人增多，受空間距離的限制而難以常回家看看。B.年青一代的生活壓力和工作壓力增大，購房置業、子女教育和人際應酬令人疲憊不堪，想常回家看看心有余而力不足。C．社會成員流動頻繁，父母與子女分居成為常態，人口老齡化高峰日益臨近，這些現實都制約著“常回家看看”。D.老人贍養在很大程度上屬于子女義務，而不是政府責任，可不少子女不常回家看看，導致“空巢老人”愈來愈多。2．下列對原文的理解和分析，不符合原文內容的一項是（

）A.看望父母本是做人的基本倫理，“常回家看看”入法著實有些多余。B.要改變“常回家看看自然變得奢侈”的困境，政府部門就必須改變“養兒防老”的傳統理念，加大養老投入。C.就現實而言，部分老年人“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的愿望，還是空中樓閣。D．時至今日，如果仍然堅持“養兒防老”的觀念，就不僅會增加年青一代的負擔，也會影響人力資源的最佳配置，同時有悖于以人為本的價值取向。3．下列推斷，不符合原文內容的一項是（

）A.傳統意義上三世同堂甚至四世同堂的家庭逐漸瓦解，子女與父母分居甚至相隔甚遠的分居情況十分普遍，這是現代社會變革的產物之一。B．孝順作為重要的家庭美德，子女應該盡最大可能履行贍養義務，在有可能的前提下，常回家看看也是很必要的。C．在解決人口老齡化問題上，發達國家已經探索出可資借鑒的成功經驗，他們將養老納入社會整體規劃部署的做法，值得我們學習。D.政府增加養老投入，不僅能使老年人受益，也能使年輕人能更加安心地投入到工作中，為社會創造更多的財富，從而促進社會的和諧發展。參考答案：1．D

肯否相混，原文對“老人贍養在很大程度上屬于子女義務，而不是政府責任”持否定態度，見第4段；強加因果，“子女不常回家看看，導致‘空巢老人’愈來愈多”，因果關系不成立，從文中看，造成這一現象的根源不在于子女，而在于市場經濟體制改革的縱深推進，在于社會的變革；同時，此項所表述的內容與“嚴峻挑戰”的所指不吻合，文中強調的是社會領域的挑戰。2．A

原文有個狀語“從這個意義上說”來界定范圍，此處表述擴大了范圍。況且，從文章最后一句“比規定“常回家看看”成為法律義務更重要的，是加快以增加政府投入為核心的中國養老模式的社會化轉型”看，“常回家看看”入法也是有其合理的一面。3．C

擴大范圍，原文第四段是“一些發達國家”2.閱讀下面的文字，完成后面題目。（共21分）半張紙[瑞典]斯特林堡最后一輛搬運車離去了；那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的；有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便紙條。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個，因為這是他愛人的名字。旁邊是一個電話號碼，15，11——看起來像是教堂唱詩牌上圣詩的號碼。下面潦草地寫著：銀行，這是他工作的所在，對他說來這種神圣的工作意味著面包、住所和家庭，也就是生活的基礎。有條粗粗的黑線畫去了那電話號碼，因為銀行倒閉了，他在短時期的焦慮之后又找到了另一個工作。接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已經訂婚了，而且他手頭很寬裕。家具行，室內裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運車行——他們搬進來了。歌劇院售票處，50，50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的，他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺上神話境域的美及和諧里。接著是一個男子的名字(已經被劃掉了)，一個曾經飛黃騰達的朋友，但是由于事業興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠走他鄉。榮華富貴不過是過眼煙云罷了。現在這對新夫婦的生活中出現了一個新東西。一個女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個穿著灰色長袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來，不經過起居室，而直接從走廊進入臥室。她的名字下面是L醫生。名單上第一次出現了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開了，不來打擾這新婚的一對。但現在她受到他們的邀請，很快樂地來了，因為他們需要她。以后是紅藍鉛筆寫的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪、肉鋪等等，家務事都得用電話辦理了。是這家的女主人不在了嗎？不，她生產了。下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。在后面的括號里寫著“埋葬事”。這已足以說明一切！——一個大的和一個小的棺材。埋葬了，再也沒有什么了。一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進胸前的衣袋里。這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年。但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多的人，可惜，連這一點也沒有得到過。16．小說采用倒敘的寫法隨主人公的意識流動展開情節。請按時間順序從“他”的角度概括出小說的主要情節。(5分)17．“半張紙”在文中起什么作用？(5分)18．小說的結尾畫線句子中的“生活所能賜予人的最大的幸福”指的是什么？請結合文章談談你的理解。（7分）19．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是(4分)(

)A．第一段中說：“沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。”這句話意在表明主人公東西搬得非常干凈，做事十分細心。B．小說提到了主人公當時訂牛奶，買肉，買日常用品等，“家務事都得用電話辦理了”，讓我們了解到在20世紀初的瑞典，家政服務已經到了怎樣的程度，這也是本文所要表現的一個主要內容。C．作者在第十一段中寫道：“下面的項目他已無法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣。”這是因為紙條上面的字是“多種筆跡寫的”，加上他看了很長時間，所以他眼前“一切都模糊了”。D．這篇小說只有區區一千二百來字，但寫了主人公兩年由甜到苦，由合到散的生活，內容豐富，不枝不蔓。E．文章在平實的敘述中適時地穿插了一些議論，如第七段的“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”，有效地拓展了文章的深度。參考答案：16．①在銀行工作的他與妻子相識、訂婚；②他與妻子享受新婚的快樂（常看歌劇）；③他的妻子懷孕（準備生產）了；④他的妻子生產時母子皆亡；⑤他處理完妻兒的喪事后搬家。17．①內容上，半張紙濃縮了主人公兩年喜樂悲愁，從半張紙折射出人生的無常和幸福對人的積極意義（凝聚著人生哲理）。(3分)②結構上，半張紙是文章的線索，它引出主人公對往事的回憶，連綴起回憶中一個個生活片段，最后又通過半張紙表現主人公情緒的變化，深化作品的主題（或小說巧妙地以半張紙上書寫的內容為序展開主人公對兩年來發生的往事的回憶，連綴成一幅完整的人生圖景。）（2分)18．答案要點：它指的是生活使人懂得了人生的道理（1分）：人生是由許多段組成的，人世無常、幸福易逝（1分）；對于過去的一切，美好的，我們要懂得珍惜、珍藏（1分）；不幸的，我們要任它隨時光流逝，不要將悲痛延續，而要堅強起來，因為還有下一段要走（1分）；更重要的是把握現在擁有的，去開拓更美好的未來（1分）。這才是對死去的愛人最好的紀念（這樣才能創造幸福的生活）（2分）。19．DE

略3.現代文閱讀（20分）我看到了一條河[英]理查德·布蘭森童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓小孩子接受挑戰，想方設法培養我們的獨立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車帶我回家，路上，她讓我在離家幾英里的農田邊下車，然后自己找回家。雖然那次探險以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環境中，我們從小就樂于尋找挑戰。剛開始學游泳時，我大概有四五歲。我們全家和朱迪斯姑姑、溫迪姑姑、喬姑父一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結束時學會游泳，就給我10個先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練習就是幾個小時。但是到了最后一天，我仍然不會游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來跳去。“沒關系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來。”但是我決心不讓她等到下一年。再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12個小時，出發那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。“爸爸，停下車好嗎？”我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請停車！”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在了路邊的草地上。我們一個個從車上下來后，溫迪姑姑問：“出了什么事？”“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再最后試一次游泳。”“可我們不是要抓緊時間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說，“我們還有很長一段路程呢！”“溫迪，給小家伙一次機會嘛，”朱迪斯姑姑說，“反正輸的也是我的10先令。”我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我越沒信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發出很大的聲響，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，下水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，戴著領帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如既往地向我投來鼓勵的微笑。我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。但是好景不長，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮定下來，我一定要贏那10先令。我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發現自己正游過河面。我仍然忽上忽下，姿勢完全不對，但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽見大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好。”我看著手里的10先令。棕色的紙幣又大又新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。爸爸緊緊地擁抱了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發現爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。（摘自2008年10月2日《文學報·微型小說選刊》）7．小說主要寫的是“我”學游泳的故事，但開頭一段并沒有寫這方面的內容，試分析作者這樣寫的作用。（4分）

8．文中劃線句“爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心”。爸爸真的擔不擔心？為什么？他當時內心是怎么考慮的？請結合文章作具體說明。（3分）

9．解釋文題“我看到了一條河”的具體含義。（2分）

10．綜合全文，試分析、歸納主人公克里的性格形象。（3分）

11．讀了克里成功學會游泳的故事，你的心中有何啟示？請聯系自身實際，選擇最深刻的一點作具體分析。（100字左右，6分）參考答案：7．①結構上總領全文（1分），“我”學游泳的事情即是幾個“記憶猶新”的“片斷”中的一個（1分）；②點出父母“培養我們的獨立精神”的教育方法和“我”“樂于尋找挑戰”的性格（1分），為下文最終學會游泳作了鋪墊（1分）。8．擔心（1分）。原因：河水湍急，兒子又不會游泳，怕出意外。（（1分）考慮：決定暗中跟隨兒子，必要時助他一臂之力。（1分）9．既指回家途中“我”看到的河、游泳的河（1分）；更指“我”樂于尋找挑戰，迎接挑戰（2分）。10．樂于尋找挑戰；自信、不服輸；勤奮刻苦；強烈的獨立精神；（每點1分）11．答題要點：克里取得成功的因素有以下幾點：樂于尋找挑戰，迎接挑戰；強烈的自信、不服輸；刻苦練習，不放棄最后的機會；親人的精神鼓勵與物質鼓勵；結合自身想法選擇一點具體展開。（要點正確，2分；言之有理、有物，3分；表達流暢、有文采，1分。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

閱讀下面文言文，完成文后各題。

李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。

少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏曰：

臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之童，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。

臣之辛苦，非但蜀之人士及二州牧伯之所明知，皇天后土，實所鑒見。伏愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕身，死當結草。

送帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。”華善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。11、下列對各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（

）

A．躬自撫養

躬自：親自

B．慈父見背

見背：長輩去世

C．門衰祚薄

祚薄：福分淺薄

D．矜憫愚誠

矜憫：夸耀

12、下列各句中加點詞語的意義，不相同的一項是

（

）

A．密奉事以孝謹聞

密以祖母年高

B．有暇則講學忘疲欲奉詔奔馳

則劉病日篤

C．非但蜀之人士及二州牧伯之所明知

卿但暫還家吾今且報府

D．齊桓得管仲而霸

賂秦而力虧，破滅之道也

13、下面對文章有關內容的賞析，不恰當的一項是

（

）

A．作者先以簡潔精練的語言寫自己的孤苦，為“祖母無臣，無以終余年”作鋪墊。

B．強調祖母劉的病“夙嬰疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孫之情。

C．《陳情表》的第一自然段，寫自己與祖母劉的特殊關系和特殊命運，抒以發對祖母的孝情。

D．李密在祖母去世之后，被迫到晉朝廷任洗馬的官職，實現了“先盡孝，后盡忠”忠孝兩全的宿愿。14、（4分）翻譯下面語句。

臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。參考答案：11、D（憐恤、同情）12、B(A．項“以”譯為“因為”，介詞；B．項“則”分別是“就”“卻”的意思；C項“但”是“只是”意；D．項“而”譯為“因而”)13、D（實現“宿愿”不當）

14．（1）我小的時候常生病，9歲的時候還不能走路，伶仃孤獨，（一直）到成人自立。（翻譯出“少”“不行”“成立”各1分，全句通順1分）5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。戾太子據，衛皇后生。元狩元年立為皇太子，年七歲矣。初，上年二十九乃得太子，甚喜，為立禖，使東方朔、枚皋作禖祝。少壯，詔受《公羊春秋》，又從瑕丘江公受《谷梁》。及冠就宮，上為立博望苑，使通賓客，從其所好，故多以異端進者。武帝末，衛后寵衰，江充用事，充與太子及衛氏有隙恐上晏駕后為太子所誅會巫蠱事起充因此為奸。是時，上春秋高，意多所惡，以為左右皆為蠱道祝詛，窮治其事。充典治巫蠱，既知上意，白言宮中有蠱氣，入宮至省中，壞御座掘地。上使按道侯韓說、御史章贛、黃門蘇文等助充。充遂至太子宮掘蠱，得桐木人。時上疾，辟暑甘泉宮，獨皇后、太子在。太子召問少傅石德，德懼為師傅并誅，因謂太子曰：“前丞相父子、兩公主及衛氏皆坐此，今巫與使者掘地得征驗，不知巫置之邪，將實有也，無以自明，可矯以節收捕充等系獄，窮治其奸詐。且上疾在甘泉，皇后及家吏請問皆不報，上存亡未可知，而奸臣如此，太子將不念秦扶蘇事耶？”太子急，然德言。乃使客為使者收捕充等。太子使舍人無且持節夜入未央宮殿長秋門，因長御倚華具白皇后，發中廄車載射士，出武庫兵，發長樂宮衛，告令百官日江充反。乃斬充以徇，炙胡巫上林中。長安中擾亂，言太子反，以故眾不附。太子兵敗，亡，不得。太子之亡也，東至湖，臧匿泉鳩里。主人家貧，常賣屨以給太子。太子有故人在湖，聞其富贍，使人呼之而發覺。吏圍捕太子，太子自度不得脫，即入室距戶自經。久之，巫蠱事多不信。上知太子惶恐無他意，而族滅江充家。上憐太子無辜，乃作思子宮，為歸來望思之臺于湖。天下聞而悲之。（節選自《漢書·武五子傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．充與太子及衛氏有隙恐/上晏駕后為太子所誅/會巫蠱事起充/因此為奸/B．充與太子及衛氏有隙恐/上晏駕后為太子所誅/會巫蠱事起/充因此為奸/C．充與太子及衛氏有隙/恐上晏駕后為太子所誅/會巫蠱事起/充因此為奸/D．充與太子及衛氏有隙/恐上晏駕后為太子所誅/會巫蠱事起充/因此為奸/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．禖祝中的“禖”是求子之神，禖祝是禖祠的住持，類似廟祝。B．《谷梁》和《公羊》《左傳》一樣，都是闡釋《春秋》的“傳”。C．黃門是官名，漢黃門令等官多由宦官充任，故后亦稱宦官為黃門。D．上林即西漢的皇家園林上林苑，司馬相如曾為之寫過《上林賦》。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．劉據博學多知。在接受正統的儒家教育之外，他還因漢武帝的寵愛和自己的興趣，廣納他說，博采眾識。B．劉據被迫舉事。奸人偽造證據，皇帝音訊隔絕，劉據辯白無門，害怕遭受秦太子的悲劇，于是只得起兵。C．劉據廣受同情。逃亡期間，他得到民間義士的冒死保護和傾力供養，冤情昭雪，又使得天下人為之難過。D．劉據蒙冤擢垢。他生時因皇帝昏聵和奸人迫害而在巫蠱事件中蒙冤，死后還受到正史的栽贓謚以為“戾”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）太子急，然德言。乃使客為使者收捕充等。（2）久之，巫蠱事多不信。上知太子惶恐無他意，而族滅江充家。參考答案：10．C11．A12．D13．（1）太子十分著急，采納了石德的意見，就派門客裝扮成使者逮捕江充等人。（“然”“收捕”）（2）過了很長時間，巫蠱害人的事大多不真實，漢武帝知道太子只是心里害怕才逃，沒有別的意思，就把江充全家抄斬了。（“信”“族滅”）點睛：文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。13．試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“然”，認為……對；“收捕”，逮捕。第二句得分點：“信”，真實；“族滅”，滅了全族。參考譯文：戾太子劉據，是衛皇后所生。元狩元年立為皇太子，那時他七歲了。當初，漢武帝二十九歲才得太子，很是高興，為此修建了禖祠，命東方朔和枚皋寫祭祀禖神的祝詞。太子漸漸長大以后，詔令他學習《公羊春秋》，又跟從瑕丘江公學習《谷梁春秋》。到了二十歲行加冠禮就住在太子宮，漢武帝給他修建了博望苑，讓他與賓客往來，依他的興趣行事，于是有好多非正統儒家學派的學說來進獻。漢武帝晚年，衛后失寵，江充受重用。江充與太子以及衛氏一家有怨恨，擔心漢武帝死后被太子處死，正在這時，巫蠱案發生，江充就借此事挾私報復。當時，漢武帝年事已高，對事情多有厭煩，懷疑身邊的人都干了詛咒蠱害之事，詔令徹查此事。江充負責查處巫蠱案，他已經知道了皇帝的心情，就對皇帝說宮中有蠱毒之氣，進到宮內一直到皇帝的住處，拆毀寶座，掘開地面。漢武帝派按道侯韓說、御史章贛、黃門蘇文等人協助江充。江充就到太子宮挖掘蠱物，找到用桐木刻成的小人。當時漢武帝有病，到甘泉宮避暑去了，只有皇后和太子在宮內。太子召見少傅石德問他這件事應該怎么辦，石德害怕因為是師傅的關系被一起處死，就對太子說：“現在胡巫和來調查此事的官員掘開地面找到了證據，不知道是胡巫故意放在那里的呢，還是真的就有，我們自己無法辨明，可以偽稱詔令用符節把江充等人收捕入獄，把他們的奸詐陰謀追查清楚。再說皇帝正在甘泉宮養病，皇后以及家吏的請安問候都得不到回復，皇帝是死是活都不得而知，而現在奸臣干出這種事，太子您難道不記得從前秦朝太子扶蘇被害的事情嗎？”太子十分著急，采納了石德的意見，就派門客裝扮成使者逮捕江充等人。太子命舍人無且拿著符節連夜進入未央宮殿的長秋門，派發中廄里皇后的馬車裝載射手，搬取武庫的兵器，調發長樂宮的衛隊，向文武百官宣稱江充造反，然后就斬了江充巡示朝野，在上林苑燒死了胡人神巫。長安城大亂，傳言太子造反，因此民眾不肯歸附太子。太子軍隊被打敗，逃走，沒有抓到他。太子出逃，往東跑到湖縣，躲藏在泉鳩里百姓家。這家人貧窮，常常賣鞋來供養太子。太子有故人在湖縣，聽說他資財充足，就派人前去傳呼，由此被人發現。當地官吏帶人來圍捕太子，太子心想逃不掉了，就進到屋里閉上門上吊自殺。過了很長時間，巫蠱害人的事大多不真實，漢武帝知道太子只是心里害怕才逃，思，就把江充全家抄斬了。武帝痛心太子無罪而死，就修建了思子宮。天下人聽說這件事后也都為之難過。6.閱讀下面文字，完成8—11題。滿寵字伯寧，山陽昌邑人也。太祖臨兗州，辟為從事。及為大將軍，辟署西曹屬，為許令。時曹洪宗室親貴，有賓客在界，數犯法，寵收治之。洪書報寵，寵不聽。洪白太祖，太祖召許主者。寵知將欲原，乃速殺之。太祖喜曰：“當事不當爾邪？”故太尉楊彪收付縣獄，尚書令荀彧、少府孔融等并屬寵：“但當受辭，勿加考掠。”寵一無所報，考訊如法。數日，求見太祖，言之曰：“楊彪考訊無他辭語。當殺者宜先彰其罪；此人有名海內，若罪不明，必大失民望，竊為明公惜之。”太祖即日赦出彪。初，彧、融聞考掠彪，皆怒，及因此得了，更善寵。關羽圍襄陽，寵助征南將軍曹仁屯樊城拒之，而左將軍于禁等軍以霖雨水長為羽所沒。羽急攻樊城，樊城得水，往往崩壞，眾皆失色。或謂仁曰：“今日之危，非力所支。可及圍未合，乘輕船夜走，雖失城，尚可全身。”寵曰：“山水速疾，冀其不久。聞羽遣別將已在郟下，自許以南，百姓擾擾，羽所以不敢遂進者，恐吾軍掎其后耳。今若遁去，洪河以南，非復國家有也；君宜待之。”仁曰：“善。”寵乃沈白馬，與軍人盟誓。會徐晃等救至，寵力戰有功，羽遂退。太和四年，拜寵征東將軍。其明年，吳將孫布遣人詣揚州求降，辭云：“道遠不能自致，乞兵見迎。”刺史王凌騰布書，請兵馬迎之。寵以為必詐，不與兵，而為凌作報書曰：“知識邪正，欲避禍就順，去暴歸道，甚相嘉尚。今欲遣兵相迎，然計兵少則不足相衛，多則事必遠聞。且先密計以成本志，臨時節度其宜。”寵會被書當入朝，敕留府長史：“若凌欲往迎，勿與兵也。”凌于后索兵不得，乃單遣一督將步騎七百人往迎之。夜掩擊，督將迸走，死傷過半。（選自《三國志·卷二六》）8．下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.辟署西曹屬

辟：征召B.少府孔融等并屬寵

屬：同“囑”，托付

C．恐吾軍掎其后耳

掎：牽制D．乞兵見迎

見：看見9．下列句子編為四組，全都表現滿寵清正、勇敢的一組是①寵一無所報，考訊如法

②彧、融聞考掠彪③山水速疾，冀其不久

④寵乃沈白馬，與軍人盟誓⑤寵以為必詐，不與兵

⑥寵會被書當入朝A．①②④

B．①③⑤

C．②④⑥

D．③⑤⑥10．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A．得知曹操要干預懲處犯法之徒，滿寵立即處死罪犯，而曹操對他的做法竟大加贊賞。B．面對收到監獄后有人為之說情的楊彪，滿寵執法有度，最終得到了曹操、荀彧和孔融的諒解。C．關羽攻打樊城，曹仁沒有聽信逃走來保全自己的規勸，而是采納滿寵的建議，決一死戰。D．吳國將領孫布派人到揚州請求投降，滿寵識破了他的伎倆，但并未能阻止王凌派兵迎接。11．將上面一段文字材料中畫線的句子譯成現代漢語。（1）洪白太祖，太祖召許主者。寵知將欲原，乃速殺之。（2）寵助征南將軍曹仁屯樊城拒之，而左將軍于禁等軍以霖雨水長為羽所沒。參考答案：8．D（見：加在動詞前譯為“我”）9．A．10．B（得到荀彧、孔融的諒解）11．（1）曹洪稟告太祖，太祖召見許縣主管其事的官吏。滿寵知道太祖想要赦免犯人，就立刻殺死了犯人。（2）滿寵協助征南將軍曹仁駐扎在樊城抵抗關羽，而左將軍于禁等的軍隊因為遇到接連下起的大雨，漢水上漲而被關羽擊敗。【古文閱讀參考譯文】滿寵，字伯寧，山陽郡昌邑人。太祖曹操到兗州，征召他擔任屬官。等到擔任大將軍，又征召他代理西曹屬，擔任許縣縣令．當時曹洪是曹操的宗室，曹操很親近他，地位尊貴，曹洪有門客在許縣，屢次犯法，滿寵逮捕懲處他，曹洪寫信向滿寵說情，滿寵不聽。曹洪稟告太祖，太祖召見許縣主管其事的官吏。滿寵知道太祖想要赦免犯人，就立刻殺死了犯人。太祖高興地說：“做事難道不應該這樣嗎?”前太尉楊彪被逮捕送進許縣監獄，尚書令荀彧、少府孔融等人都囑咐滿寵：“只錄口供，不可加以刑訊逼供。”滿寵對誰都不予答復，仍然依法拷打審訊。幾天后，求見太祖，對他說：“拷打審問楊彪，他沒有供認任何罪狀。該殺的人應先使他的罪狀昭彰于眾；這個人聞名全國，如果罪行不明就把他殺了，定然大失民心，我私下為您感到痛惜．”曹操當天便赦免了楊彪。當初，荀彧、孔融聽說楊彪受到拷打，都很憤怒；及至這樣了結了此案，他們更加推重滿寵了。關羽圍困襄陽，滿寵協助征南將軍曹仁駐扎在樊城抵抗關羽，而左將軍于禁等的軍隊因為遇到接連下起的大雨，漢水上漲而被關羽擊敗。關羽迅速攻打樊城，樊城遇到大水，常常會倒塌，大家都十分害怕。有人對曹仁說：“現在的危難，不是我們的力量所能抵抗的。可以趁著關羽的包圍還沒有合攏，乘小船在夜里逃走。即使丟失了城池，還可以保全自己。“滿寵說：“山上流下的水速度很快，希望它不久就能停。聽說關羽派別的將領已經到了郟縣，從許昌往南，老百姓亂哄哄的，關羽不敢馬上進攻的原因，是擔心我們的軍隊在他們的后邊夾擊罷了。現在如果逃離，洪河以南，就不再是國家的土地了。您應該防備他們。”曹仁說：“好。”滿寵于是把自己的白馬沉入水中，和軍隊里的人一起盟誓(守城)。當徐晃等救兵到來，滿寵努力作戰，有功，關羽于是退兵。太和四年，任命滿寵為征東將軍。第二年，吳國的將領孫布派人到揚州請求投降，說：“路太遠，不能憑自己的能力到達，請求派兵前來迎接我。”刺史王凌傳遞了孫布的信，請求帶軍隊去迎接他們。滿寵認為其中必定有詐，不給派兵，而替王凌寫了回信說：“(我們)知道你認識到邪正之分，想要躲避禍害歸順我們，離開殘暴歸順天道，很應贊許祟尚。現在想要派兵迎接你們，然而考慮到兵力少，那么不足以用來保衛你們，兵多的話，則此事必定會傳播太廣。(你們)先私下悄悄(行事)，來成就你們本來的志向，到時候見機行事。”適逢滿寵接受詔書，應該入朝，他給府長史留了一封信：“如果王凌要前往迎接，不要給他派兵。”王凌后來要求派兵，沒有得到，于是單派了一個將領帶了步兵騎兵七百人前往迎接孫布。孫布在夜里趁他們不備，突然襲擊，將領軍士奔散逃離，死傷過了半數。三、語言文字運用（20分，共4題）7.罪惡玷污了校園的凈土，混濁了城鎮的空氣，黯淡了鄉村的藍天，攪亂了善良人們的心靈。答：

參考答案：友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，驅散了孤獨者心中的陰云，點燃了失敗者新的希望。

略8.下列提示語，表達得體的一句是（

）A.雜志社的小張說：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長短篇均可，請您撥冗為之，以增雜志光寵，謝謝！”B.父母在，不遠游，我今天要出遠門，如果不給令尊、令堂說一聲，真怕二老牽掛。C.班主任張老師對小軍說：“你這次考試成績不理想，主要原因是考前焦慮。你如果消除這個因素，下次考試定能忝列前三名。”D.我遇到困難陷入困境的時候，張大哥總是第一個伸出援助之手。今后他有什么難事，我一定鼎力相助。參考答案：A【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等。B項，“令尊、令堂”尊稱別人的父母，不能指自己的父母。C項，敬謙錯位，“忝列”為謙辭，不能用于他人身上。D項，“鼎力相助”，指別人對自己的大力幫助，是敬詞。句中說自己對別人的幫助，使用錯誤。故選A。9.下面是一位年輕導游為暑期某學校學生研學團隊所作的解說詞，有五處不得體的地方，請找出并改正。女士們、先生們：歡迎大家蒞臨八達嶺長城游覽！今天我作為大家的導游，感到榮幸之至。八達嶺長城是明長城中極具精華的部分，以蒼茫的風光名聞天下，很多游客也以“不到長城非好漢”來激勵自己。近幾年，已有尼克松、撒切爾夫人等世界知名人士來這里拜謁，表達對長城的崇敬之情。現在，讓我們懷著激動的心情，一同上路，一睹長城的風采吧！參考答案：①“女士們、先生們”應為“同學們”。②“蒞臨”應為“來到”。③“榮幸之至”應為“非常高興”。④“拜謁”應為“參觀”。⑤“瞧一瞧”改為“一睹”。【詳解】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是一位年輕導游為暑期某學校學生研學團隊所作的解說詞，有五處不得體的地方，請找出并改正”，然后根據語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系進行修改。本題中，“女士們、先生們”這一稱呼不當，與“學生”身份不合，改為“同學們”；“蒞臨”錯誤，多用于書面語，多用于貴賓，尤指上級到來，此處用于“學生”不當，可以改為“來到”；“榮幸之至”錯誤，“榮幸之至”指榮耀而幸運，一般是表現自己謙虛，此處接待的對象是“學生”，使用該詞不當，可以改為“非常高興”；“拜謁”使用不當，“拜謁”指拜訪謁見，參拜（陵墓、碑碣等處），此處是說尼克松、撒切爾夫人來長城參觀，應改為“參觀”；“一同上路”，錯誤，“上路”指起程、動身、開始走上路程或走向死亡，用在此處不合語境，也不夠吉利，改為“一同出發”。【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。10.閱讀下面材料，簡要分點概括“原創文化”的特點（4分）為了改變我國科學研究原創能力薄弱的現狀，今年來人們對原創文化進行了廣泛深入的探討。原創文化是一個國家科學創造能力的基礎和條件，它旨在追求卓越，激勵人們既要煥發自己的創造力，也要努力吸納前人的思想。原創文化提倡廣泛交流、全面開放。正如費孝通所說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。”科學上的許多原創性成果都是在學者們的思想交流，觀念碰撞中產生的。蕭伯納說得好：兩個人交換蘋果，每人手里還是只有一個蘋果；如果兩個人交換思想，那么每人就同時擁有了兩種思想。原創文化的精髓在于維護學術自由，這源于科學發展的內在需要。由于科研工作的探索性特點，原創的東西一般在開始時不易被大家理解，如果沒有學術自由，它們往往在不經意之間就被扼殺了。答：

參考答案：①追求卓越，②吸納創造（或激發創造力，吸納前人思想）；③廣泛交流，全面開放；④維護學術自由（每點1分）六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。為激勵子女經常到護理院探望父母長輩，某市一家護理院推出了“獎孝金”