本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學生實習社會調研報告這已經是我邁入廣東教導學院后的第三年了，三這個數字，既代表了我已經在這個學校學習已經有三年了，又代表我快要離開這個學校了，也代表著，我們實習的時間到了。好多學校都很積極的激勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面是為了讓學生把學到的理論學識應用到實踐中去，提高各方面的才能;另一方面是為了讓學生積累工作閱歷對日后的就業大有裨益。我們學校也不例外，更加是作為教導類的院校，我們的實習，在剛開學的9月份就熱喧嚷鬧的行動起來了。現將這次實習社會調研報告的概括處境作如下介紹：

實習學校及對象：佛山市順德區龍潭小學，一、二年級的學生；

實習目的：為了讓一、二年級的學生學會英語課本unit1~unit3的內容，在符合教學大綱的前提下，舉行教學，讓一年級的學生會說，會讀；

讓二年級的學生會說，會讀，會寫；

實習內容：扶助班主任的日常工作及完成平常的教學任務

實習時間：2022-9-15~2022-10-26（為期6個星期）

實習對象分析過程：

在實習剛開頭的第一個星期里，我并未貿然舉行實質性的教學活動。由于古人有云：“知己知彼，百戰不殆。”故我首先向各個班級的班主任和英語老師做了一個對比細致的了解，目的是了解他們的品德（包括平日的紀律，上課的處境等）和他們的學習處境（包括他們對新學識的吸收才能，記憶力的強弱等）。由于我一共要教4個班，所以花了好幾天的時間去“熟悉”各個班的“習性”。現在，我對各班熟悉的根本處境報告如下：1）一年2班整體的學生的采納才能都很強，根本是一教就會的那種，但問題是對比輕易忘卻；

2)一年1班的學生有很大一部份的學生不容許開口說和讀，雖然采納才能也不錯；

3）二年1班的學生是一幫老師最頭疼的學生，不但上課熱愛搗亂而且不專心聽。但無可否認的是他們都很聰明；

4）二年2班的學生是全校公認的乖生班，采納才能強不用說，還很會合作老師。

實習過程：（以一年1班的一節公開課作為代表）

我利用了在教學法的課上學的技巧，開了一個頭，warmingup就是一個rhyme，內容就是：anelephantcanwalk.walk,walk,walk.afrogcanjump.jump,jump,jump.afishcanswim.swim,swim,swim.aneggcanroll.roll,roll,roll.一邊跟韻律讀，一邊做動作。（效果也不錯，由于老師們都給了我斷定的態度~）接著就用直接法，拿著顏色卡，問學生們是什么顏色，再教他們這個顏色的英文理應怎樣讀。再叫他們跟讀幾遍。這樣以后，就再做單詞的穩定，把單詞寫在黑板上，讓學生看著黑板，跟著我一起讀單詞~~目的是為了讓他們更加熟諳他們所學的顏色的讀法。

為了了解他們對這些顏色單詞的了解程度，我會叫片面的同學來讀單詞，也用比賽的形式，讓他們各個組比賽，看一下哪一組讀得最好！同學們都很積極，也很合作。趁他們還是熱心高漲的時候，我再利用這個機遇，教新的學識。就是問題whatcolor?的用法和意思，還有它的回復是it’s（yellow等）。起初，他們都不是很理解它們的用法，后來，經過幾次的表示以后，他們都能理解我的用意，也能在我問了問題以后，做出相應的回響~~

想緩解一下無聊的氣氛，由于我察覺他們的激情不再了，讀書的時候沒有了之前的熱心，所以，我讓他們看著多媒體給圖片涂上相應的顏色。他們的激情突然又回來了，但，問題來了，他們有些同學沒有帶顏色筆，就胡亂的離開座位，四處走來走去~這樣的場面，我是有料想到的~所以，我立刻采取了措施，立刻表示我的態度！“不成以離開位置！”他們聽到我的“命令”以后，也很乖的坐回他們的座位~~寧靜的涂他們的顏色，就算是沒有顏色筆的同學也會寧靜的去借~~

這樣的程序，就一向延續到快要下課的5分鐘。在結果的5分鐘，我就讓他們回想了一下，他們今天所學的單詞，還有句型。

雖然今天上課的效果很不錯，但還有缺乏的地方，就是在操縱吵鬧的時候，還是沒有做到實時。

實習體會：

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順遂舉行，我投入了大量的精力打定。雖然說對于一、二年級的學識不在話下，但我還是找來了教材和教參等潛心備課，力求做到在學識上切實無誤；

除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，上網查詢了有關閱歷交流，向資深的老師請教等，在充分崇敬兒童身心進展規律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作需要“細心”：面對年紀還小的一、二年級的學生，了解到他們對英語這一門新課程的目生，我對學生在教學中運用了“細心”。不但細心講解，還細心帶讀。除此以外我也反省了自己的教學方式，目的就是為了“簡樸粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，更加是跟那些資深的老師交流，這樣不但掌管了更多的信息，而且還豐富了自己的教導背景。