部編版八年級語文下冊古詩詞曲復習歸納eq\a\vs4\al(\x(八年級下冊))第20首漁家傲(天接云濤連曉霧)[宋]李清照[詞壯志抒懷]原文詞語解釋賞析(嚴格依據教參)天接/云濤/連/曉霧，星河/欲轉①/千帆舞。①星河欲轉：銀河流轉，指天快亮了。星河，銀河。煉字：兩個動詞“接”“連”把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，描繪出一種渾茫無際的境界?！稗D”“舞”則將詞人在風浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。內容：寫夢中所見，詞人用豐富的想象創造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。展現一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，為全篇的奇情壯采奠定了基調。仿佛夢魂/歸帝所②，聞天語，殷勤③問我/歸何處。②帝所：天帝居住的地方。③殷勤：情意懇切。煉字：“夢魂”二字，是全詞的關鍵?！皻w”字，好像她原來是從天上宮闕來到人間，經歷了千辛萬苦后又回到天帝身旁。無形中縮短了仙凡之間不可逾越的距離。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。內容：寫詞人在夢中見到天帝。我報④路長/嗟⑤/日暮，學詩謾⑥有/驚人句。④報：回答。⑤嗟：嘆息，慨嘆。⑥謾：同“漫”，空、徒然。煉字：一個“嗟”字，生動地傳達出詞人對日暮途遠的嘆息?！爸櫋弊至髀冻鰧ΜF實的強烈不滿。這兩句是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸、奮力掙扎的苦悶。寫法：上下兩片之間，一氣呵成，聯系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，這一片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接毫不停頓?？煞Q之為“跨片格”。此句的“報”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁。九萬里/風鵬正舉。風休住，蓬舟⑦/吹取/三山去?、吲钪郏喝顼w蓬般輕快的船。用典：“風鵬九萬里”借用《莊子·逍遙游》中大鵬的形象，以喻騰飛之志。情感：表達了詞人對現實的厭棄和對美好境界的追求?！緟⒖甲g文】水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤，銀河流轉，千帆如梭逐浪漂。夢魂仿佛回到天庭，天帝傳話善意相邀，他情意懇切地問：歸宿何處請相告。我回答(天帝)說：路途漫長啊，又嘆日暮時不早，學作詩，枉有妙句人稱道。(我要)像大鵬鳥那樣乘風高飛。風啊，千萬別停息，將我這一葉輕舟直送往蓬萊三島去！【文學常識】李清照(1084—約1155)，號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。【寫作背景】這首詞是記夢之作，是李清照南渡之后的作品。一般說來，李清照南渡后的詞作大多沉痛愁苦，而這一首卻充滿了浪漫幻想的氣息?！颈驹~主旨】這首詞通過記夢，展示了一個神奇的境界，抒發了詞人內心的苦悶，也表達了詞人不為苦難所磨滅的追求與向往。【寫作特點】思路開宕，想象豐富，意境壯闊，充滿浪漫色彩，這首詞所描繪的夢幻境界豐富多姿，令人神往。1．閱讀《漁家傲》(天接云濤連曉霧)，回答下列問題。(1)下片中的“報”字是對上文中“問”字的回應，給人以筆斷意連、一氣呵成之感。(2)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(C)A．“舞”字化靜為動，生動形象地描繪出天河流轉，似乎有無數舟船在風浪中起伏出沒的神奇畫面，既有生活的真實感，也有夢境的虛幻性。B．“仿佛夢魂歸帝所”中的“歸”字與蘇軾《水調歌頭》“我欲乘風歸去”中的“歸”字意思相同，寄寓了作者希望得到一個美好歸宿的愿望。C．詞人化用莊子《逍遙游》中的句子，使夢幻與生活、歷史與現實融為一體，表達了自己懷才不遇、孤獨無依的苦悶和對現實的強烈不滿。D．該詞充滿了豪放之氣，想象大膽豐富，意境壯闊雄奇，富于浪漫色彩，表現出作者內心剛健昂揚的氣概，在李清照眾多詞作中別具一格。【解析】C.“孤獨無依的苦悶和對現實的強烈不滿”錯，詞人寫“九萬里風鵬正舉”，是要借此表達自己要乘風高飛的豪情及內心的自信。2．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是(A)A．李清照的詞以婉約細膩為主，《漁家傲》(天接云濤連曉霧)是其婉約詞的代表之作。B．詞中“歸”字飽含作者經歷人生道路上的流徙奔波后，希望得到一個理想歸宿的熱切愿望。C．“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句”表達了詞人空有才華、終遭逢不幸的深沉慨嘆。D．本詞通過記夢表現了詞人對理想生活的向往和追求，傳達出積極進取的力量?！窘馕觥緼.這首詞是婉約派詞人李清照的另類作品，意境開闊、胸襟寬廣，具有明顯的豪放派風格，風格雄奇，不同于婉約詞。3．請用自己的話描繪“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”兩句所描繪的畫面?！锸纠禾焐显坪ＣＣ＃绮闫鸱陌自坪头鲿缘某快F連在一起，越發顯得迷蒙。而那天河也好像在流轉，河中似乎漂浮著許多船，風帆舞動，隨云濤起伏。第21首關雎《詩經》[古體詩歌詠愛情]原文詞語解釋賞析(嚴格依據教參)關關/雎鳩，在河/之洲①。窈窕②/淑女③，君子/好逑④。①洲：水中的陸地。②窈窕(yǎotiǎo)：文靜美好的樣子。③淑女：善良美好的女子。④好逑(hǎoqiú)：好的配偶。逑，配偶。內容：第一章四句，以水鳥和鳴起興，引出對美麗賢淑的好姑娘的愛慕之情。寫作手法：開篇即以雎鳩和鳴引出男女相思之情，比興手法的運用切合詩意，自然流暢，顯現了婉曲動人的藝術魅力。參差/荇菜，左右/流⑤之。窈窕/淑女，寤寐⑥/求之。求之/不得，寤寐/思服⑦。悠哉/悠哉⑧，輾轉/反側。⑤流：求取。⑥寤寐(wùmèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。⑦思服：思念。服，思念。⑧悠哉悠哉：形容思念之情綿綿不盡。悠，憂思的樣子。內容：第二章八句，寫小伙子對意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寢食難安的情形。詩的格調迂回低緩。煉字：兩個“悠”字雙雙以感嘆語氣出之，著重表現了男子長夜無眠、思緒萬千以至難耐的相思之苦。修辭：“悠哉悠哉”運用了反復的修辭手法，寫出了思念之情。寫作手法：運用了雙聲詞(如“參差”)、疊韻詞(如“窈窕”)，增強了詩歌音調的和諧美和景物描寫、人物刻畫的生動性。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之⑨。參差/荇菜，左右/芼B10之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂之?。⑨琴瑟友之：彈琴鼓瑟對她表示親近。eq\o(○,\s\up1(10))芼(mào)：挑選。?鐘鼓樂之：敲鐘擊鼓使她快樂。內容：第三章八句，寫小伙子想象中的與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面，詩的格調輕松明快，男主人公愉悅的神態躍然紙上。這幾句是虛寫，用采摘荇菜起興，是飽受相思之苦的主人公對未來的設想，是他寤寐求其實現的愿望。以“琴瑟友之”表現戀愛生活的和諧美滿，以“鐘鼓樂之”來描繪結婚時的熱鬧場面?！緟⒖甲g文】雎鳩鳥不停地鳴叫，雙雙飛落在水中的陸地上。那文靜美好的女子，是君子好的配偶。長短不齊的荇菜，在船的左右兩邊求取。那文靜美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜便總思念她。思念之情綿綿不盡，叫人翻來覆去難以睡著。長短不齊的荇菜，從左到右去采摘它。那文靜美好的女子，彈琴鼓瑟對她表示親近。長短不齊的荇菜，從左到右去挑選它。那文靜美好的女子，敲鐘擊鼓使她快樂?！疚膶W常識】《詩經》，先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經典，尊稱為《詩經》，列為“五經”之一。它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，分為風、雅、頌三個部分，風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”?！颈驹娭髦肌窟@首詩表現了古代青年對愛情婚姻大膽執著的追求?！緦懽魈攸c】1.采用比、興的手法。如第一章。2.虛寫與實寫相結合。如第二章實寫，第三章虛寫。3.運用重章疊句，一詠三嘆。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(B)A．統領全篇的詩句是“窈窕淑女，君子好逑”。B．“寤寐求之”中的“寤”“寐”分別指睡著和醒來，可見君子思戀之苦。C．詩的每一章，都用起興的藝術手法，將自然景象與人物的內心情感和諧地融會起來，景中含情，情中蘊景。D．這首詩表達了古代勞動人民對愛情、對美滿幸福生活的追求。【解析】B.“寤”“寐”應分別指醒來和睡著。2．“關關雎鳩，在河之洲”描繪了一幅什么樣的美好畫面？請用自己的語言把它描繪出來。示例：成雙成對的雎鳩鳥在沙洲上嬉鬧戲逐，發出悅耳的和鳴聲。3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(A)A．這首詩出自我國最早的一部詩歌總集《詩經》，分為風、雅、頌三部分，其中的“雅”指的是各地的民歌。B.“求”字是全篇的中心，整首詩都在表現男子對女子的追求過程，即從深切的思慕到實現結婚的愿望。C．全詩語言優美，善于運用雙聲詞、疊韻詞和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。D．這首詩是寫一個“君子”對“淑女”的追求，寫他追求不得“淑女”時心里苦惱和設想追求到“淑女”時的歡樂?！窘馕觥緼.“風”指的是各地的民歌，“雅”是宮廷宴飲或朝會時的樂歌，“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭。4．詩中用來形容美麗善良姑娘的成語是窈窕淑女，寫男子思念意中人而使人歷歷在目的一個細節是輾轉反側。5．此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法，試舉例分析。示例：首章以雎鳩鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯想；以荇菜流動無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而“友之”“樂之”等。第22首蒹葭①《詩經》[古體詩歌詠愛情]原文詞語解釋賞析(嚴格依據教參)蒹葭/蒼蒼②，白露/為霜。所謂/伊人③，在水/一方。溯洄/從之④，道阻⑤/且長。溯游⑥/從之，宛在/水中央。①蒹葭(jiānjiā)：蘆葦。②蒼蒼：茂盛的樣子。③伊人：那人，指所愛的人。④溯洄(sùhuí)從之：逆流而上去追尋。溯洄，逆流而上。洄，逆流。從，跟隨、追尋。之，代“伊人”。⑤阻：艱險。⑥溯游：順流而下。內容：一、二句描繪了一幅蕭瑟冷落的秋景圖，既交代了時令，又渲染了凄清、惆悵的氣氛；三、四句交代了主人公所追慕的對象及其所在的地點，可見主人公思見心切、望穿秋水；五、六句寫主人公逆流追尋時的困境；七、八句描繪順流追尋時的幻象，表現了他內心的焦慮與憂愁。寫作手法：以景(蒹葭)起興，開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。從側面顯示了主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。蒹葭/萋萋⑦，白露/未晞⑧。所謂/伊人，在水/之湄⑨。溯洄/從之，道阻/且躋⑩。溯游/從之，宛在/水中坻。⑦萋萋：茂盛的樣子。⑧晞(xī)：干。⑨湄(méi)：岸邊，水與草相接的地方。⑩躋(jī)：(路)高而陡。內容：這兩章描述了主人公追尋之路上的重重困難，突出主人公急切的心情。表現手法：用反復詠嘆的手法，進一步寫出了主人公追求“伊人”而不得的悵惘之情。煉字：三個“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。“蒼蒼”“萋萋”“采采”把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出主人公當時所處的環境十分凄清，心境十分寂寞?！盀樗薄拔磿劇薄拔匆选钡淖兓?，暗示了時光的流逝和追求者的深情執著?！胺健薄颁亍薄皼濉睂懗隽酥魅斯晃冯U阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。蒹葭/采采?，白露/未已?。所謂/伊人，在水/之涘?。溯洄/從之，道阻/且右?。溯游/從之，宛在/水中沚?。?采采：茂盛鮮明的樣子。?未已：沒有完，這里指還沒有干。?涘(sì)：水邊。?右：向右迂曲。?沚(zhǐ)：水中的小塊陸地。【參考譯文】河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結成霜。我心中日夜思念的人啊，就在河水那一方。逆流而上去追尋(她)，道路艱險又漫長。順流而下去尋找(她)，好像在水的中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。我心中日夜思念的人啊，就在河岸那一邊。逆流而上去追尋(她)，道路又險又高。順流而下去尋找(她)，仿佛就在水中的高地上。河邊蘆葦密稠稠，清晨露水還沒有干。我心中日夜思念的人啊，就在水邊那一頭。逆流而上去追尋(她)，道路艱險又彎曲。順流而下去尋找(她)，好像就在水中的小塊陸地上。【本詩主旨】含蓄委婉地抒發了對“伊人”可望而不可即的無限情意以及難言的惆悵和傷感?！緦懽魈攸c】1.重章疊句。一意化為三疊，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。2.比興手法，借景抒情，托物寄意?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成了一個完整的藝術世界。3.雙聲疊韻詞的運用，富有音韻美。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(D)A．《蒹葭》出自《詩經·秦風》，是《關睢》的姊妹篇，二者表達的主題和運用的章法很相似。B．全詩分為三章，采用了重章疊句的形式，這使詩歌有一唱三嘆、回環往復的美感，還起到了深化詩歌意境的作用。C．這首詩描寫秋景，語言凝練而精妙，從“蒼蒼”到“萋萋”，再到“采采”，寫出了蒹葭的色彩由暗到亮、由模糊到清晰的過程。D．這首詩直接訴說了主人公對“伊人”的思念之情，其情致綿遠悠長，言辭之中充滿著對“伊人”可望而不可即的惆悵和傷感。【解析】D.“直接述說了主人公對‘伊人’的思念之情”表述不正確，應當是“表現了主人公對意中人的執著追求”。2．這首詩描繪深秋凄清的景象，運用重章疊句(重章疊唱、重章復沓)的形式反復詠唱，表達詩人追求“伊人”的深情執著和可望難即的惆悵。3．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(D)A．這首詩表現了抒情主人公對愛情的執著追求和追求不得的惆悵心情。B．詩中的“伊人”，可以理解為意中人，也可認為象征著理想。C．《蒹葭》創造出一個空靈縹緲的意境，正是“一切景語皆情語”的體現。D．“溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央”從時間的推移，寫出主人公不怕險阻地追尋、求索，也暗示了“伊人”難以尋覓?！窘馕觥緿.“時間的推移”有誤，應是“地點的推移”。4．詩歌從“蒹葭蒼蒼，白露為霜”寫起有什么作用？這兩句話以“蒹葭”起興，既點明了時節和環境，又點明了地點，描繪了一幅蕭瑟冷寂的晚秋圖，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追尋伊人而不得的惆悵之情。5．為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？①不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執著專一。第23首石壕吏①[唐]杜甫[古體詩關注民生]原文詞語解釋賞析(嚴格依據教參)暮投②石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。①石壕吏：石壕，即石壕村，在今河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。②投：投宿。內容：首句“暮投石壕村”，寥寥五字不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環境?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全篇的提綱，以下情節，都從這里生發出來。煉字：“捉人”用得極其形象，不說“征兵”“點兵”“招兵”而說“捉人”，已于如實描繪之中寓揭露、批判之意。再加上一個“夜”字，含意更豐富。第一，表明官府“捉人”之事時常發生，人民白天躲藏或者反抗，無法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，于人民已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。吏呼一何③怒！婦啼一何苦?、垡缓危憾嗝?。表現手法：“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強烈的對比；兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。聽婦前致詞④：三男鄴城戍⑤。一男附書至⑥，二男新⑦戰死。存者且偷生，死者長已⑧矣！室中更無人，惟有乳下孫⑨。有孫母未去⑩，出入無完裙?。老嫗?力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。④前致詞：走上前去(對差役)說話。⑤戍(shù)：防守。⑥附書至：捎信回來。⑦新：最近。⑧已：停止，這里指生命結束。⑨乳下孫：還在吃奶的孫子。⑩有孫母未去：(因為)有孫子在，(所以)他的母親還沒有離去。?完裙：完整的衣服。裙，這里泛指衣服。?老嫗(yù)：老婦。內容：老婦“致詞”可分為三層：第一層(前六句)寫老婦訴說三個兒子全都應征赴鄴城作戰，已有兩個戰死沙場，說明這一家人已經為國家作出了重大犧牲。第二層(中間四句)寫老婦訴說家中現狀。“室中更無人”，隱去“老翁逾墻”一事，是不得已而言。“乳下孫”猶言孫子正在哺乳期間，故其母“未去”，意思是兒媳喪夫，本當改嫁，只因舍不得丟下孩子而仍留家中。“無完裙”，不止于說衣不蔽體，也包含了食不果腹的意思。第三層(最后四句)寫老婦自請應役。河陽，這是當時官軍退守的地方，她知道那里需要人，自愿為戰士們做飯，以保全家中僅存的三個人。夜久語聲絕，如聞泣幽咽?。天明登前途，獨與老翁別。?幽咽(yè)：形容低微、斷續的哭聲。煉字：“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、差役百般威逼的漫長過程。“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。情感：“天明登前途，獨與老翁別”兩句，收盡全篇，于敘事中含無限深情。前一天傍晚投宿之時，老翁、老婦雙雙迎接詩人，而時隔一夜，老婦被捉走，兒媳婦泣不成聲，詩人只能與逃走歸來的老翁作別了。結尾含蓄地寫出了詩人的感受，表達了他對這災難深重的一家人的同情。【參考譯文】傍晚投宿石壕村，有差役在晚上來抓人。老翁越墻逃跑，老婦出門查看。差役大聲呼喝得多么兇狠！婦人大聲啼哭得多么悲苦！我聽到老婦人走上前去(對差役)說話：三個兒子應征防守鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子最近作戰死亡。活著的人暫且活一天算一天，死去的人生命結束了！家里再沒有別的男丁，只有還在吃奶的孫子。(因為)有孫子在，(所以)他的母親還沒有離去，出出進進沒有完整的衣服。老婦我力氣雖然衰弱，請讓我跟隨你在今晚回兵營去，趕快應征到河南去服役，還能夠為軍隊準備明天的早飯。夜深了，說話的聲音消失了，好像聽到了有人隱隱約約地哭。天亮了，我登程趕路，只能同那個老翁告別?！緦懽鞅尘啊刻泼C宗乾元元年(758)，為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴(yè)郡(今河南安陽)，勝利在望。次年春，形勢發生逆轉，唐軍全線崩潰，退守河陽(今河南孟州)，并四處抽丁補充兵力。杜甫此時從洛陽回華州(今屬陜西渭南)，途經新安、石壕、潼關等地，根據目睹的現實寫了一組詩，《石壕吏》是其中一首?！颈驹娭髦肌窟@首五言古詩通過對“有吏夜捉人”的形象描繪，揭露封建統治者的殘暴，反映了唐代安史之亂引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情?！緦懽魈攸c】此詩在藝術上的一大特點是精練，把抒情和議論寓于敘事之中，愛憎分明。場面和細節描寫自然真實。善于裁剪，中心突出。詩風明白曉暢又悲壯沉郁，是現實主義文學的典范之作。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(D)A．從“一男附書至，二男新戰死”這句可以得知老婦人三個兒子中的兩個剛剛犧牲在戰場上，她的經歷令人同情。B．“泣幽咽”中“咽”指哭聲梗塞低沉，“幽咽”形容低微、斷續的哭聲。C．《石壕吏》以“耳聞”為線索，按時間的順序、詩人的敘述、老婦的說白，處處呼應，環環緊扣，層次十分清楚。D．《石壕吏》表達了作者對封建統治者半夜抓人當壯丁行為的不滿和對廣大百姓的同情，是首優秀的抒情詩。【解析】D.《石壕吏》寫了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事，是一首敘事詩。2．全詩中只用了“吏呼一何怒”一句話來直接描寫“石壕吏”這個人物，通過老嫗的話語，用側面描寫的手法，表現出“石壕吏”的兇狠(蠻橫、兇悍)。3．有人說“吏呼一何怒，婦啼一何苦”兩句中“怒”“苦”兩字用得好。為什么？“怒”“苦”兩字形成了強烈的對比，有力地渲染出縣吏如狼似虎，老婦悲苦無助的形象，并為老婦以下的訴說渲染出悲憤的氣氛。4．本詩題目是《石壕吏》，但對詩起決定作用的小吏卻是略寫，詳寫的是老婦人，這是為什么？詳寫老婦人，用老婦人的直接控訴，更能集中揭露封建統治者的戰爭政策給百姓帶來的災難，更形象地表達了作者對廣大百姓的同情。第24首茅屋為秋風所破歌[唐]杜甫[古體詩關注民生]原文詞語解釋賞析(嚴格依據教參)八月秋高/風怒號，卷我屋上/三重茅①。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥②/長③林梢，下者飄轉/沉塘坳④。①三重(chóng)茅：多層茅草。②掛罥(juàn)：掛著，掛住。罥，掛結。③長(chánɡ)：高。④沉塘坳(ào)：沉到池塘水中。坳，水勢低的地方。內容：開門見山、單刀直入地描寫了茅屋被大風吹破的情形。煉字：“怒”字將秋風擬人化，寫出了秋風聲勢之盛，“卷我屋上三重茅”寫出了狂風威力之大?！熬怼薄帮w”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等動詞以寫實的手法描述了一幅形象的秋風怒號圖，渲染了悲涼凄苦的氛圍。情感：秋風怒號，吹飛屋上的茅草，表現出痛惜之情。南村群童/欺我/老無力，忍⑤能⑥對面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得⑦，歸來倚杖/自嘆息。⑤忍：狠心。⑥能：如此、這樣。⑦呼不得：喝止不住。內容：寫一群頑童不聽呼喚，搶走茅草的事和詩人的感嘆。煉字：“老無力”“呼不得”寫出了詩人的老態，茅屋被秋風吹破已是悲劇，“群童”的行為更是雪上加霜，反映了詩人窮困的現狀。情感：村童奪茅而去，表現出詩人焦灼而又無奈的情緒。俄頃⑧風定/云墨色，秋天漠漠⑨/向昏黑B10。布衾?多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經喪亂?/少睡眠，長夜沾濕/何由徹??、喽眄暎阂粫?。⑨漠漠：陰沉迷蒙的樣子。eq\o(○,\s\up1(10))向昏黑：漸漸黑下來。向，接近。?衾(qīn)：被子。?喪亂：戰亂，指安史之亂。?何由徹：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”(到天亮)的意思。內容：寫狂風停息不久，大雨就下了起來。屋漏、床濕，詩人通宵不眠。寫作手法：景物描寫。交代了事件發生的時間，渲染了陰沉黑暗的氣氛，烘托出詩人黯淡愁慘的心境，為下文寫詩人憂國憂民的偉大胸襟蓄勢。修辭：“布衾多年冷似鐵”運用比喻的修辭手法，寫出了被子的寒冷和堅硬；“雨腳如麻未斷絕”運用比喻的修辭手法，把“雨腳”比作“麻”，不僅形象生動地寫出了秋雨連綿細密的特點，而且還富有情趣，也側面表現出詩人的生活凄苦。情感：秋雨漏屋，生活簡陋，表現出詩人自我反思、自我哀憐的情感。安得廣廈/千萬間，大庇/天下寒士?/俱歡顏！風雨不動/安如山。嗚呼！何時眼前/突兀?/見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！?寒士：貧寒的士人。?突兀(wù)：高聳的樣子。內容：寫詩人在風雨不眠之夜，產生了無窮的理想和愿望。表現手法：直抒胸臆，表現了詩人飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的濟世情懷。精神：體現了詩人舍己為人、至死不悔的偉大精神。情感：廣廈存寒士的人生理想，袒露出不顧己身、“大庇天下”的廣闊無私胸懷?！緟⒖甲g文】八月深秋時節，狂風怒號，卷走了我屋頂上的多層茅草。茅草亂飛渡過江去，散落在對岸的江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟然狠心這樣當面做搶掠的事。毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。我口干舌燥也喝止不住，回來后拄著拐杖獨自嘆息。一會兒風停了，天空中的烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑下來了。粗布被子蓋了好多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋頂就漏水，床邊沒有一點兒干的地方，房頂的雨水像麻線一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡覺的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮！如何能得到千萬間寬敞的大屋，普遍地庇護天下貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！任憑風吹雨打也不為所動，安穩得像山一樣。唉！什么時候眼前才能出現這樣高聳的房屋，即使我的茅屋被秋風吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！【寫作背景】唐肅宗乾元二年(759)，關中地區鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州(今甘肅天水)，又輾轉經同谷(今甘肅成縣)到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年(761)秋天，一場暴風雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現實，讓他憂思，于是寫下了這首詩?！颈驹娭髦肌勘驹娂葘懥嗽娙素毟F甚至惱羞成怒的窘態，也表達了詩人渴望廣濟蒼生的博大寬廣的胸懷。【寫作特點】1.敘事和抒情相結合。全詩先敘事，后議論抒情。2.這首歌行體的古詩，連續的韻腳變換體現了“歌”的特點，單行散句乃至長短句的錯落搭配，又體現了“行”的動感。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(B)A．這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B．這首詩第一段運用了一系列比喻修辭，生動形象地寫出狂風對茅屋的肆虐，表現了作者的焦灼苦悶以及生活處境的艱難。C．這首詩第二段寫一群頑童不聽呼喚、搶走茅草的事，表現了詩人的無可奈何。D．全詩先敘述描寫，后議論抒情，既描述了詩人貧窮潦倒的窘狀，也表達了詩人博大寬廣的胸懷?！窘馕觥緽.這首詩第一段通過“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”等動詞生動形象地寫出狂風對茅屋的肆虐，并沒有運用比喻的修辭。2．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是(D)A．詩歌以描述開篇，運用寫實的手法。先寫秋風的威力，再寫自己無可奈何的情狀。B．“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”可以看出詩人年老體衰。C．“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”幾句表現出詩人心系天下寒士的濟世情懷。D．詩歌的語言很華麗，句式以散句為主，有長有短，錯落有致，富有節奏感。【解析】D.“詩歌的語言很華麗”表述有誤，應該改為“詩歌的語言很樸實”。3．“八月秋高風怒號”中的“怒”字有怎樣的表達效果？“怒”字將秋風擬人化，生動形象地寫出了秋風的猛烈無情及其對茅屋的破壞之大。4．請對“雨腳如麻未斷絕”進行簡要賞析。通過描寫茅屋遭受風卷雨淋的情景，表現出詩人即便自己困頓窘迫，也關心民生疾苦的寬廣胸襟和崇高理想。5．請從環境描寫的角度分析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。描寫傍晚秋雨來臨之前的景色，渲染一種暗淡陰冷的氛圍，烘托出詩人凄涼悲愁的心境，同時推動了故事情節的發展，為下文描寫“床頭屋漏無干處”作鋪墊。第25首賣炭翁[唐]白居易[古體詩關注民生]原文詞語解釋賞析(嚴格依據教參)賣炭翁，伐薪①/燒炭/南山中。滿面/塵灰/煙火色，兩鬢/蒼蒼②/十指黑。①薪：木柴。②蒼蒼：灰白。煉字：“伐薪”“燒炭”概括了復雜的工序，也概括了漫長艱辛的勞動過程，表現了賣炭翁的炭來之不易，也為下文寫宮使掠奪木炭的罪行做好了鋪墊。人物形象：后兩句肖像描寫，僅用十四個字就活畫出一個長期遭受煙熏火燎、疲憊憔悴的老人形象。表現手法：詩人運用襯托手法，以“兩鬢蒼蒼”突出賣炭翁的年邁，以“滿面塵灰煙火色”襯托出“伐薪燒炭”的艱辛。賣炭/得錢/何所營③？身上/衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣正單，心憂/炭賤/愿天寒。③何所營：做什么用。營，謀求。修辭：設問。前兩句一問一答，將賣炭翁的命運與他所燒所賣的炭緊緊聯系在一起。表達方式：描寫。后兩句心理描寫，這一極度反常、扭曲的矛盾心理，真實地反映出賣炭翁的悲慘境遇。煉字：“可憐”二字傾注了對賣炭翁艱難處境的無限同情，繼以一“憂”一“愿”來寫賣炭翁的艱難處境和復雜的內心活動。夜來/城外/一尺雪，曉駕/炭車/輾冰轍。牛困/人饑/日已高，市④南門外/泥中歇。④市：城市中劃定的集中進行交易的場所。表現手法：對比?！耙怀哐迸c上文“衣正單”形成對比，突出賣炭翁生活的艱難。表達方式：描寫?！皶择{炭車輾冰轍”這一動作描寫，寫出賣炭翁早起駕車、踏雪輾冰的艱辛，畫面感頗強。煉字：“輾”字既寫出了天寒地凍，突出說明了賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的重量，從側面表現了賣炭翁的勤勞。“牛困人饑”說明南山到長安城路途遙遠?！澳嘀行北憩F出賣炭翁精疲力竭的情態。翩翩⑤兩騎/來是誰？黃衣使者/白衫兒。手把/文書⑥/口稱敕⑦，回⑧車/叱⑨牛/牽向北。⑤翩翩：輕快的樣子。⑥文書：公文。⑦敕(chì)：指皇帝的命令。⑧回：掉轉。⑨叱(chì)：吆喝。煉字：“翩翩”寫出了宮使橫沖直撞、趾高氣揚的動作和神態。“手把”“口稱”可見其仗勢欺人、專橫跋扈；“回”“叱”“牽”這一連串動作，則刻畫出宮使蠻不講理、霸道兇殘的面目。內容：這四句描繪宮使橫行霸道的丑惡行徑。一車炭，千余斤，宮使/驅將⑩/惜不得?。半匹紅紗/一丈綾，系?向/牛頭/充炭直?。⑩將：助詞，用于動詞之后。?惜不得：吝惜不得。?系：掛。?直：同“值”，價錢。表現手法：“一車炭，千余斤”極言其多和“半匹紅紗一丈綾”數量極少，價值極低，構成強烈的反差，反襯出宮使掠奪的殘酷，無恥的嘴臉暴露無遺。煉字：“惜不得”看似輕描淡寫的三個字，多少無奈，多少悲憤，多少絕望，盡在其中。內容：這四句寫被掠奪的結果?！緟⒖甲g文】有位賣炭的老翁，整年在南山里砍木柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發灰白，十指漆黑。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨