唐雎不辱使命（第二課時）《戰國策》教學目標1、積累一些文言實詞和虛詞2、疏通第三段和第四段的文意3、分析人物形象自學指導一1、大聲朗讀第三段，把自己不懂的字詞標出來2、結合注釋的關鍵詞，疏通本段大意(同桌間一同學翻譯，另一位同學傾聽糾正，找出同桌二人不懂之處，翻譯完請教周圍同學）先解釋關鍵字詞再翻譯下列句子1、秦王怫然怒2、大王嘗聞布衣之怒乎？3、秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”4、懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣5、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。盛怒的樣子平民光著腳撞吉兇的征兆；休，吉祥。祲，不祥。果真，一定要；白色的絲織品，這里指穿孝服。是這樣。是，代詞，這樣；也，表判斷。自學指導二1、大聲朗讀第四段，把自己不懂的字詞標出來2、結合注釋的關鍵詞，疏通本段大意（自己大聲翻譯本段，找出不懂之處請教周圍的同學）秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

撓：屈服；長跪：謝：道歉；此：代詞，這樣；直身而跪；諭：明白，懂得；以：①②憑；因為；徒：只；(1)唐雎出使秦國的原因。(2)唐雎堅決維護國土。(3)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。(4)唐雎取得了這場外交斗爭的勝利。開端發展結局文章講述了戰國時期安陵國使者唐雎不畏秦國強權，堅決維護國土并最終使秦王屈服的故事。高潮歸納小結人物形象分析自學指導三快速瀏覽全文，用下面的句式來回答

從文中___________________內容，我看到了一個______________的唐雎

從文中___________________內容，我看到了一個______________的秦始皇

愛國忠君機智勇敢不畏強暴從容鎮定驕橫狂暴陰險狡詐外強中干色厲內荏人物形象分析

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。愛國忠君機智勇敢……雖千里不敢易也，豈直五百里哉？懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。祲驕橫狡詐

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君不聽寡人，何也？……而君逆寡人者，輕寡人與？布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。秦王色撓，長跪而謝之曰：“

先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”色厲內荏通過本課學習，對你有何啟示？培養一種能力：懂得一個道理：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現人物的性格特點，提高我們的寫作能力。說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用.要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養自己的說話技巧。

為什么中國人走路總喜歡低著頭，而美國人走路總是抬著頭？周恩來答：基辛格問：拓展訓練因為中國人走的是上坡路，所以總是低頭攀登；而美國人正在走下坡路，所以兩眼望天。一個日本人問：“昨天我家中被賊偷了，有人說是中國人干的，你對這件事怎么看？”

中國有句古話叫做“桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳”。中華民族是知書達理的民族，人民勤勞、善良，在華夏大地創造出了璀璨的中華文明，貴國的先民早在唐朝就曾經拜謁過中華帝國，學習過禮儀和文化。但我想在經歷了幾千年的洗禮以后，貴國在禮儀上已經遺忘了許多，以至于生長于禮儀之幫的中國人民，來到貴國就有可能迷失本心。朱镕基總理1、文常填空（2分）本文選自《_____》，是西漢末年____根據戰國史書整理編輯的。2、解釋加點字詞（5分）

秦王怫然大王嘗聞布衣之怒乎？天下縞素秦王色撓，長跪而謝之課堂檢測3、句子解釋（4分）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?、唐雎是一個怎樣的人？（4分）參考答案：1、本文選自《戰國策》，是西漢末年劉向根據戰國史書整理編輯的。（2分）2、怫然：盛怒的樣子布衣：平民縞素：白色的絲質品，這里指穿喪服撓：屈服謝：道歉（5分）3、“夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

(4分）韓國、魏國滅亡了，可是安陵君憑著五十里的國土存留，只是因為有先生你??！4、從容鎮定，不畏強暴，愛國忠君，機智勇敢的外交家的形象。（4分）2008哈爾濱市閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答9—12題（10分）中考鏈接9．（2分）解釋文中加點的詞語。而君逆寡人者：

長跪而謝曰：

10．加點詞語意思相同的一項是（）（2分）A．夫專諸之刺王僚也群臣吏民能面刺寡人之過者B．天下縞素吳廣素愛人C．安陵君受地于先王而守之受任于敗軍之際D．懷怒未發野芳發而幽香11．（4分）把下面兩句話翻譯成現代漢語。

（1）以君為長者，故不錯意也。（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。12．（2分）唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，產生了怎樣的結果