加強教師隊伍建設匯報材料關于教師隊伍建設情況的匯報材料高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量和全面推進素質教育的保證。幾年來我校本著“以改革促管理，向管理要質量，向質量要效益”的工作思路，大力加強教師隊伍建設，培養造就了一批師德高尚、業務精湛、教育教學能力和水平突出的優秀教師。現把有關情況匯報如下：一、基本情況我校位于西豐縣城南端，東臨西豐高中，南依西豐火車站，北靠小南路。學校創建于1970年，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現共有教學班20個，其中七年八年各7個班，九年6個班；學生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教職員工112名，其中領導班子成員10人，專任教師105人，45周歲以上的專任教師有25人，30周歲以下的專任教師17人。高級教師38人，中級教師53人，男教師42人。編制數102人，不缺編，無代課教師。學歷都已達到大專以上學歷，本科教師為64人。現到農村支教9人，省級骨干教師1名，市級骨干教師8名，縣級骨干教師10名，校級骨干教師13名。縣以上優秀教師18名，縣以上優秀班主任13名。 二、主要做法1、精心組織，加強管理，確保教師素質提高有效落實為加強教師隊伍建設，學校成立了由校長劉學仁任組長的領導小組，工作中領導班子成員具有強烈的責任意識，工作主動，全局觀念強，經常深入調查研究，科學決策，認真解決教師在實際工作中遇到的熱點、難點問題。學校建立了規范的規章制度、崗位職責、考核細則和評估標準，在實施上做到“三保證、三落實"，即保證人員、保證內容、保證時間；落實計劃、落實考核、落實獎懲。2、解放思想，更新觀念，為教育教學改革奠定思想基礎 解放思想，開拓創新是做好各項工作的前提，“思路決定出路，觀念決定命運”，我們始終要求領導和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念，改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀、學生自主發展的活動觀、評價促發展的發展觀、面向每一個學生的全體觀。學校邀請市縣專家學者到校講學，派領導到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學“盜取真經”，派教師到外縣市學校學習，舉辦校本研訓。領導和教師們耳濡目染，經常被教育新理念、新思想不停地沖擊，切身感受到了先進教育思想的力量，很快轉型，成為素質教育中的佼佼者。3、強化學習，不斷汲取，掌握教育教學理論和學科基本知識學校采取集體學習與個人自學相結合的學習方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等辦法，組織教師認真學習現代教育教學理論、教育法律法規、各科教材教法、本學科的有關知識、基本方法和發展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學理論的指導下從事教育實踐，遵循教育規律，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦并轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。4、增強師德意識，提高師德修養，努力提升教師職業道德素質學校經常采取會議、學習和活動等教育形式，積極開展家長評教評校，學生評教，校長熱線電話、“做學生喜愛的教師”等活動，狠抓熱點，消除疑點，解決難點，杜絕亂補課、亂發行、亂收費的現象。我們還注重加強教師間的和諧發展，每個班級教師的安排都是經驗豐富的教師和經驗缺乏的教師結合，知名度高的教師和知名度相對低的教師結合，精力充沛的和精力不足的結合，老教師和新教師結合，對教師業績考核中有一項是年級所有教師集體的成績。目前，我校教師已達到以事業心為基礎，以熱愛學生為核心，以虛心為動力，以為人師表為準則的良好師德，并形成一股積極、進取、創新的合力，營造出“愛崗敬業、愛生樂業、獻身勤業”的良好氛圍，形成了二中人精神（即不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執教的敬業精神、和諧發展的協作精神）。5、以校本培訓為載體，進行崗位大練兵，提高教師業務能力和教學水平校本培訓是教師主動學習和自我發展的有效途徑，我們采取“走出去，請進來”、“四會三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動等形式，突出自我反思、同伴互助、專業引領的校本培訓特點，開展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓，全面提高教師業務能力，提升教師教學水平提升教師教學水平，達到具有使學生“一講就懂，一學就會，一用就靈”的能力。 6、加強青年教師的培養力度，為青年教師的快速成長搭建平臺青年教師的培養，是學校發展的長遠之計。我們一是實施“青藍工程”，加強完善拜師帶徒工作，充分發揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動（內容包括：上好一堂好課、設計一份經典教案、說課、寫一篇教學經驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業特長等）、“青年教師教育教學研究會”活動，盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和給予優秀的青年教師提供更多的外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。 三、存在問題1、教師的綜合素質有待提高。有些教師業務能力不高，敬業心、責任感不強，工作不負責任，只教書不育人。有些教師全局觀念不強，不夠團結，不注意自身修養、形象。相當一部分教師教多科的能力弱，不適應新形勢發展的要求。2、師資結構不合理。中青教師缺乏，男教師嚴重偏少。3、管理體制制約學校發展。校長沒有用人權，教師干多干少一個樣，聘用制流于形式。4、辦學經費明顯不足。近幾年，由于一費制的實施，教育經費沒有及時到位，學校資金明顯不足，教學設備的改善跟不上課程改革的需要，嚴重阻礙了學校的發展。幾年來，經過努力，我校逐步形成了一支有學識、有能力、合作力極強，“攻無不破，戰無不勝”的高素質教師隊伍。學校校先后獲得省課改工作先進集體、市精神文明單位和縣控輟保學先進校等多項榮譽，學校教學成績年年都排在全縣第一名，在縣里的各項比賽中我們均進入前三名，2021的中考我們也取得了全縣個人成績最好、考取總人數最多、團體平均分最高、升學率第一的驕人戰績。成績只代表過去，今后我們還將乘著素質教育的東風，在上級有關部門的領導和支持下，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，大力實施素質教育，推動我校教育事業持續、快速、健康發展，使我校逐步向校風優良、教風嚴謹、學風端正、校園文化豐富多彩、學生個性特長得到充分發展、享有較高社會聲譽的育人搖籃邁進！ 二。。八年六月十六日篇二：小學教師隊伍建設匯報材料 小學教師隊伍建設匯報材料 一、指導思想：教師是立教之本、興教之源。我校認真貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實國家和省教育規劃綱要及人才規劃綱要，遵循教育規律和教師成長規律，圍繞促進教育公平、提高教育質量的要求，以促進學生健康成長為出發點和落腳點，以提高師德素養和業務能力為核心，以創新教師管理體制機制為動力，全面加強教師隊伍建設，努力辦好人民滿意的教育。形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。二、培養目標：堅持教師發展為本，發揮教師主體作用，通過專家引領、同伴互助和自主研修，積極促進教師專業素養、人文素養的發展，提高教書育人的綜合能力，造就一支熱愛學習、敬業愛崗、求真務實的教師隊伍，提升學校辦學品質。 三、主要任務（一）加強師德建設，培育人文情懷強化教師立德樹人、教書育人的責任感，弘揚學為人師、行為世范的理念，堅持解決思想問題與解決實際困難相結合，增強教師思想政治工作針對性和實效性。師德修養是教師隊伍的首要任務。弘揚教書育人精神，開展師德師風建設，努力構建一支具有一定學識魅力和人格魅力的教師隊伍。1.修師德、練師能，塑形象。以“勤勉踏實的治學精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷模”為主線，促進教師為學、為人、為師的有機統一。結合學校實際，組織教師加強學習，提高依法治教意識及人文素養的提升。完善《學校教師職業道德規范》及《小學教師細節修養》等，不斷提高家長、社會對學校的滿意度。 （二）提高專業素質，提升育人能力 1.鼓勵教師參加學歷進修和繼續教育；我校全體老師年年都要參加市教師進修學校培訓和市人社局培訓，并在安徽省基礎教育資源應用平臺全部注冊；安徽省教師教育技術能力培訓全體參加，參加全部合格。2、在這三年期間專任教師的學歷合格率要達到100%以上. 3、繼續實施“青年教師教養規劃”，做好推進名師隊伍建設，爭取有更多的中青年教師進入市、區級“教壇新秀”、“優秀教師”、“學科帶頭人”等行列。 四.工作思路：根據青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，一邊使用，一邊培養，鼓勵冒尖”的原則，實行“教導處帶教，以老帶新，新老掛鉤的師徒結對”；形成“校長負責，教導處專管，骨干教師幫教”的管理體系。 五?工作目標：培養與提高總體目標：一年過關，三年勝任，五年成骨干。 一年過關一過好常規關，教材關 三年勝任一勝任學段教學，效果明顯五年成骨干一通過3—5年教學實踐，勝任教育教學工作，成為校、市的學科骨干六.工作內容：（一）新教師培養工作措施與要求： 目標：新教師（今年新分配的教師）依據總體目標“一年過關”，過好常規關與“教材關”，能按常規和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書與育人相結合，教學效果不低于同年級同學科平均水平。措施：.學期初舉行“學校組織，教導處主辦，教研組長帶教，集中備課會”實行崗前培訓制度。.開學第一周組織各教研組聽新教師上“見面課”進行常規幫教。 3.新教師“初為人師”學年初學校召開“迎新會”進行上崗動員。.過好常規關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書設計等書寫功與說課功。 5.“師徒結對”發揮骨干教師幫教作用（1）結對：由教研組負責組內骨干教師與新教師結對。 （2）“師徒結對”形成：抓規一說課一聽課一評課等師傅帶教一臺戲。.縮短新教師適應周期，實行“同步移植創新法”的有效舉措：同步一要求同年級同學科與師傅的教學進度同步、要求同步、資料講義同步、考試輔導同步；移植一通過聽課，教案移植，教法移值；創新一一根據自身優勢，揚長避短，大膽創新。.每學年開展兩次教學技能比賽，上學期開展“打磨課”活動。下學期開展“公開課”比賽。.期中教研組內開展一次“匯報課”。 9.教導處加強新老師的教學常規檢查。10.新老師要求聽課20節以上。.完成“六個一”工作，即“一次基本功比賽，一堂匯報課，一篇教學體會，一個滿意教案，一份最佳試卷，一份優秀練習”。.學年初進行業務測試，暑期要完成與高考相關學科模擬試卷十份。 （二）教齡在3年內的青年教師的提高工作措施與要求 目標：教齡在3年內和本學年調入的青年教師，依據總體目標“三年勝任，五年成骨干”，總結經驗，深入教材，教法，學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔，高質量為目標，形成自己的教學風格。措施：.貫徹在職為主，業務為主，自學為主的提高原則，積極參加計算機，普通話，繼續教育達標工作。.加強教學常規的落實，形成新的教學技能。 3.聽課人均20節以上。.完成“五個一”，即完成“一篇論文，一份優質試卷，一個優秀教案，一次基本功比賽，組內上一堂優質課”。.從教中學，從研中學積極參與教研組的教研工作，提高自身的教學能力。.積極承擔校際或組內公開課，展示自己，鼓勵冒尖。 7.開展教學基本功比賽。8.積極參加本學科上級教研部門教學研究活動。 9.積極撰寫學科教學論文并參與評選。 七.教師隊伍存在問題：1.教師隊伍中有少數人報怨收入低，工作消極怠工， 2.缺人又缺科3.缺編，目前我校師生比23：1八.存在問題：目前學校教師老齡化嚴重，隊伍參差不齊，青年骨干教師成長緩慢，流動較多，在市、區學科中的地位不夠突出，缺少名師的引領。篇三：關于加強教師隊伍建設促進我縣教育事業發展的調研報告關于加強教師隊伍建設促進我縣教育事業發展的調研報告百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師隊伍建設始終是教育工作的關鍵環節和核心要素。為了更好地圍繞中心，服務大局，發揮政協參政議政的作用，近期縣政協調研組深入縣城各學校、部分鄉、村中小學，采取訪、問、聽、看、查等形式，對我縣教師隊伍建設情況進行了認真細致的調研，現將調研情況報告如下： 一、教師隊伍的基本情況全縣有各級各類學校161所（不含民辦幼兒園），其中高中1所，職業教育中心1所，特殊教育學校1所、縣直初中2所、縣城小學2所、九年一貫制學校3所、鄉鎮初中6所、鄉（鎮）中心小學7所、村級完小73所、教學點64所、幼兒園1所。縣域內高中在校生1328人，中等職業技術學校（含在外見習）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小學在校生26264人，縣幼兒園472人。全縣有教職工1781人，其中公辦1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、編外用工59人。具體分布為小學1138人，初中455人，高中114人，職業教育中心32人，特殊學校9人，縣幼兒園33人，教職工隊伍中專任教師1699人，為教職工總數的95.4%。教師學歷結構情況：教職工中具有研究生學歷的2名，大學學歷的423名，大專學歷899名，中專及其以下學歷375名。小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別達99%、95%、78%。小學和初中教師學歷合格率較高，高中教師學歷合格率較低，難以適應高中教學需求。 教師職稱結構情況：專業教師中有高級職稱16名，中級職稱575名，初級職稱1076名，未定級32名。具有高級職稱的教師占教師總數的0.9%。高級職稱數量少，農村中小學高級教師數量更少。教師年齡結構情況：教師中35歲以下724名，占教師總數的42.6%,36—40歲的288名，占教師總數的17%,41—45歲的259名，占教師總數的15.2%,46—50歲的124名，占教師總數的7.3%,51—54歲的182名，占教師總數的10.7%,55歲以上的122名，占教師總數的7.2%,教師隊伍整體比較年輕，但部分學校老教師比例偏高。 二、近年來對加強教師隊伍建設所采取的主要做法及取得的成效近年來，我縣立足于“科教興縣”發展戰略，始終把教育事業放在優先發展地位，切實加強教師隊伍建設，為全面推進教育事業持續、均衡發展提供了強有力的師資保障。（一）強化領導，加大投入，為教師隊伍提供有利條件。我縣屬于貧困縣，經濟發展相對落后，但是歷屆縣委、政府領導都高度關注和重視教育事業，把教育作為強縣富民的基礎工程納入經濟社會發展的總體規劃和擺上重要議事日程，定期召開教育專題會議，聽取教育工作匯報，研究、部署教育工作，真正做到認識到位、責任到位、措施到位。在教師隊伍建設方面，出臺了一系列政策文件，對教師隊伍建設規劃、培訓、培養、選拔、使用上基本上形成一套比較完整的制度體系。尤其是我縣前幾年開展的“普九”、“普實”攻堅戰，縣委、政府多渠道籌措資金，加大投入，極大地改善了辦學條件，這也為教師施展才華提供了平臺。（二）加強師德師風建設，提高教師道德修養。為了增強教師愛崗敬業的光榮感和責任感，縣委、縣人民政府每年教師節都舉行隆重的表彰儀式，對一批優秀的教師和先進教育工作者進行表彰。同時，把加強師德建設納入學校工作目標管理，與學校的量化管理、業績獎勵掛鉤。每年組織優秀教師宣講團到各鄉校進行宣傳報告，以身邊的先進人物為典型，激勵全體教師學先進、趕先進，敬業奉獻，教書育人。通過努力，全縣教師的職業道德水平明顯提高，涌現出一批全國、全區優秀教師。據統計，