副園長工作的藝術和策略幼兒園領導班子是幼兒園管理的核心，建設一個團結、高效、務實的領導班子，是辦好幼兒園的關鍵。核心：大家知道，黨中央是中國人民的領導核心，安徽省委省政府是安徽人民的領導核心，我們亳州市的核心在哪里呢？任何一個強大的國家、集體、或單位只能有一個核心。所謂核心，大家都見過水果的核，就叫核心，一般來說一個水果只有一個核心，即使里面有許多籽，那么它們這些籽也是包成一團，形成一個核心整體的。作為副園長我們是幼兒園領導核心的一份子，應該跟園長包成團形成堅強的領導核心，團結和諧，不折騰，不搞內耗，不分裂。在幼兒園管理中，副園長是一個很特殊又很重要的職務。要當好副園長，必須準確把握副園長的角色定位，講究一定的工作藝術，只有這樣，才能充分發揮好副園長的職能作用。副園長在幼兒園既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執行者，既是主角又是配角。那么，怎樣才能當好一名副園長呢？從這些年擔任副園長的工作實踐中我感悟到只有處理好以下幾種關系，才能成為一名稱職的副園長一、副園長與園長的配合關系（一）、在思想上出力不出名，做貢獻不爭功當一名副園長，我認為應具有這樣的思想品質，“拉偏套使正勁，多出力少出名。曾經有人打過一個比方，副職就是正職的影子，有了成績時，陽光在前面，影子在后面；有了問題時，陽光在后面，影子在前面。這一比喻形象地說明，副職既要擺正自己的位置，又要有一定的境界。首先，有成績受表揚時，不爭主角，不搶鏡頭，甘當綠葉扶紅花。副園長要時刻注重維護園長的權威，有績而不驕，居功而不傲，注意突出園長，讓園長走在前排。越是謙虛，就越能贏得園長的信任，越是春風得意之時，就越需要注意檢點自己的言行。剛才提到了副園長不能當主角、不能搶鏡頭，只能當綠葉，這是為什么呢？我舉例說明一下，大家就明白了：有一個幼兒園為了改善辦園條件，籌集資金蓋樓房，由于資金沒到位，到了年底也沒能付給施工方施工款，工頭就去找園長要錢，園長拿不出錢給施工隊，工頭就天天盯園長，園長走到哪兒，工頭就跟到哪兒，大過年的，還要去找上級要錢，還要去籌錢，急的園長真的是沒辦法，烏云籠罩在園長臉上，搞的年也過不好，家里也缺少了節日的氣氛。還有一個幼兒園，由于一個老師的疏忽，一個孩子被傷害了，家長誰也不找就找園長，教育局找園長，法院也找園長，搞的這位園長精神疲憊、神情恍惚，思想壓力很大。還有一所小學，清明節前校長和老師領著學生去烈士陵園掃墓，在回學校的路上，由于一個學生的鞋帶開了，他就出隊蹲在路上系鞋帶，巧的是后面來了一輛車把他撞上了，等家長來到之后就問誰是校長，校長就說我是校長，話音剛落，家長的手就上來了，啪啪啪連扇了一二十個耳光。從這三個案例中我們可以看到，當事情出來之后，家長和領導們總是找園長，因為她們是法人代表，身上擔著責任。她們責任重大，壓力也大。平時我們副職只分管園內的一項或兩項工作，而園長呢，既要管教學，又要管后勤，而且還要管人事、資金、與上級的關系、家長的關系、突發事件等等，所以說園長比我們辛苦，你看現在上級都是和領導簽訂責任狀，出事也要追究一把手的責任，園長責任重大。所以我們副職要理解園長的辛苦，在園長的領導下干好我們份內的工作。再打個比方，這是我聽講座時聽到的：大家都知道“重拳出擊”、“拳頭產品”。巴掌和拳頭哪一個更有力呢？拳頭有力量，拳頭的力量是怎樣形成的呢？是四個指頭彎曲下來，然后大拇指也彎曲下來形成了結實有力的拳頭。這五個手指頭也可以比作是，大拇指是園長，處在領導的位置，二拇指是副園長，和老師們站在一起，二拇指只有和大拇指配合好才能穿針引線，才能捏東西，才能握筆寫字，才能完成各項任務。無論在那種場合，一伸大拇指，就代表表揚、決策等，二拇指呢，只有在大拇指不再時才可出來指指點點，而且是偶爾，但還不能多，要是大拇指在時二拇指就不能出來了，要不然這像什么？（手勢）所以我們要好準自己的位置。其次，有困難有失誤時，敢于承擔責任和風險?！皺C車能載重，渡水不如舟；駿馬能歷險，耕田不如牛?！眻@長再有能力，再有經驗，也總有考慮不周的時候，智者千慮必有一失嘛！所以，干工作有錯誤是難免的。作為副園長應當盡輔佐之能，努力挽回損失，補救后果，而不應當說風涼話、看笑話、落井下石。因此，當園長出現過失，副園長要從大局出發，主動承擔責任，積極為園長創造更多的主動和更大的回旋余地，為解決問題提供更多的機會，扭轉被動局面。同時，在關鍵時刻、危難之處，要挺身而出，勇擔責任為園長解圍，決不能有好處爭著干，有問題繞著走。印度大詩人泰戈爾說：”果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，它是謙遜的垂著綠蔭的?！被ㄊ敲利惖?，果實是甜蜜的，那么葉子是芬芳的，五彩繽紛的，因此許多人都因為葉子的美麗而收藏。周總理就是一片綠葉，他收藏在全國人民心中。周總理是一輩子的副職，但在他死后，聯合國為他降半旗。聯合國為什么在周總理死后降半旗？“1976年1月8日，周總理逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。自1945年聯合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯合國還沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上，言辭激憤地向聯合國總部發出質問：我們的國家元首去世，聯合國的大旗升得那么高，中國的總理去世，為什么要為他下半旗呢？當時的聯合國秘書長瓦爾德海姆站出來，在聯合國大廈門前的臺階上發表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯合國下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，她使用的人民幣多得我們數不過來?？墒撬闹芸偫頉]有一分錢存款！二是，中國有10億人口占世界人口的1/4,可是她的周總理沒有一個孩子。你們任何國家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。”說完，他轉身就走，廣場上外交官各個啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲?！敝芸偫硪簧甲鹬孛飨?，在唐山大地震后周總理帶病去唐山慰問災區人民，第一句話就是：‘是毛主席讓我來看望大家的’。周總理永遠受到到世人的尊重，他是所有副職的典范。所以說做副職也可以做出成績，做好了同樣可以受到人們的尊重。我們副園長做好了也同樣可以受到家長的尊重、孩子的喜愛、老師的擁護，領導的信任。（二）、在職責上到位不越位，按照分工抓落實先談談“位”，中國人比較講究位。比如，開大會時主席臺上領導要按“位”來坐，上電梯時、上樓梯時、甚至吃飯時都是按位置來的。不到位是事業心不強的表現，也是素質不高的反映，越了位就是干預了別人的職權，也會給工作帶來麻煩。所以，副園長要找準自己的位置，做到到位不越位。比如：有一幼兒園在省里來檢查幼兒園工作時，省領導后面跟著市教育局的領導和新聞媒體單位，有一年輕的副園長搶在前面和省里領導并肩前行，邊走邊介紹情況，回答領導的提問，把園長和教育局的領導撇在身后，這就是越位，沒找準自己的位置。副園長對分管的工作要放在全局中去考慮，不能只強調自己工作的重要，爭時間，爭財物，使園長為難。比如：在幼兒園工作中，分管后勤的要添置東西，分管教學的要培訓老師，也不看幼兒園的整體狀況，雖然自己分管的工作發展是好事，但必須給幼兒園整體工作相一致。為此在這個方面，副園長要做到“六個到位”：一是宣傳動員到位，能夠及時準確地把幼兒園的決策、園長的意圖傳達給老師，讓全園教師知道和明白，理解和接受；二是具體指導到位，工作要先行，摸索路子，樹好樣子；三是總結推廣到位，把好的經驗總結出來，普及下去，變成成果；四是檢查督促到位，把工作落實到每個部位、每個環節，務求實效；五是請示匯報到位，使園長隨時知道進展，及時掌握動態，便于正確指導；六是精神狀態要到位，這也是最根本的，要有事業心、平常心、必勝心；要有責任感、壓力感、快樂感。要做到：園長沒有想到的，你要想到；園長沒有想全的，你要想全；園長沒有看到的，你要看到；園長沒有抓到的，你要抓到；園長沒有講清的，你要講清。不能有“拖著不干不夠意思、干點意思意思、干多了沒意思的”心態。不越位要做到“三不”：該園長決定的事，自己不要盲目“拍板”，即使是園長不在時自己拍了板也要及時向園長匯報，得到她的支持和理解；該別人分管的事，自己不要攬權，即使園長指定要協調落實的事，也要以分管的領導為主，甘當第三助手。例如：這學期為了貫徹落實區教育局的特色學校創建活動，園領導班子決定把確立以區域活動為辦園特色。為了更好地豐富區域活動材料投放，體現班級區域特色，促進孩子的和諧發展，經大家商討后，利用廢舊物品充當投放材料，當我把領導的意圖給大家傳達之后，有些老師就說幼兒園真摳門，不舍得花錢，不如買現成的，要做又沒東西、沒材料，時間還那么緊，怎么做啊。于是，我就把廢舊物品利用的好處、材料的來源等給老師們耐心的解釋，說沒東西我們可以找，沒材料可以發動孩子動員家長從家里拿，我們老師也可以從家里找啊，家長是可以利用的優質資源，只要是為了孩子，家長愿意，一個孩子拿兩樣，一個班就拿多少了？聽了之后，大家慢慢地想通了，我們在幼兒園里就開始做了“變廢為寶”的動員活動。后來孩子們從家里帶來的廢舊物品還真不少，在老師們的帶領下孩子們把廢品變成寶貝，一件件作品琳瑯滿目，這不僅鍛煉了幼兒的動手能力，而且還展示了幼兒園教師的心靈手巧的一面。并且為幼兒園節約了經費，我也把家里的好看的可以再利用的東西帶到了幼兒園，特色學校展示的那一天，區教育局領導帶領了100多名校長來我園參觀，好多校長對老師和孩子們的作品豎起了大拇指，還有的校長對老師孩子共同制作的運動器械很感興趣，即興試了一把。幼兒園的特色活動獲得了大家的一致好評。（展示參觀照片）（三）、在決策上參與不干預，出好主意當參謀一是要積極不消極。善于圍繞全園工作當參謀、提建議，積極主動地想辦法，提出切實可行的建議，參政不決斷，議事不添亂。副園長是園長的助手，是園長的左膀右臂，有義務去為園長搜集提供信息，便于園長決策。比如：單位在招生方面、招聘老師方面、招聘園內臨時工方面、維修方面找施工隊時，幼兒園里添置大型玩具時，副園長都要了解好行情給園長提出可行的建議。為此副園長要做到“五勤”，即：“腿勤”：要多走動多調查，把問題弄準，把思路理順，提出建議才有針對性；“眼勤”：要多看多觀察，把難題弄清楚，把辦法想好，提建議才有準確性；“嘴勤”：要多問多談心，了解教職工愿望，為教職工排憂解難，提建議才有目的性；“腦勤”：要多想多分析，找出規律性的東西，提建議才有指導性；“手勤”：要多記多寫，把零碎的東西整理好，提建議才有系統性。二是要拿好主意不出歪點子。提出的建議首先要符合上級要求，其次要符合幼兒園的實際情況；要有利于幼兒園的全面發展。做到違反政策規定的主意不出，不符合幼兒園實際的建議不提，對下級提出的意見建議不把關過濾不輕易反映。三是對幼兒園集體研究已經形成的決議要堅決貫徹執行不打折扣。特別是當自己的意見被否定時，不能有消極情緒，即使在實踐中證明自己的意見是對的，再一次被采納，也不要到處表白自己，爭誰對誰錯；要經常調查研究，掌握幼兒園的情況；例如：去年元旦前，區教育局下發一個文件，要求每個區直學校在元旦文藝匯演中報至少一個節目，我看到這個文件后就想，必須要報，不報是不可能的，要報報什么呢，我園老師年齡平均50歲了，平時帶班時教幼兒跳的也不多了，興趣班這幾年也沒辦，孩子們的舞蹈基本功有些差，現在再排大型的兒童舞蹈肯定是拿不出來了，只能根據園里的現狀想別的辦法了。有一次，我聽到一位老師在和張園長交流太極拳的打法，中間說到五禽戲時我突然想到，能不能排一個關于五禽戲的節目，因為五禽戲是亳州人華佗發明的：亳州，距今已有3700多年的歷史，現為國家級歷史文化名城，在歷史長河的發展過程中，積累了豐富燦爛的文化，為人類社會文明的進步，譜寫了輝煌的篇章。其中，東漢醫藥學家華佗創編的“五禽戲”養生術，就是對人類體育醫療事業的一大創舉。他根據中醫理論結合人體的臟腑、氣血、經絡的活動規律，又觀察了多種不同的動物活動的姿態和習性，創編了虎、鹿、熊、猿、鳥“五禽戲”的拳術套路?！拔迩輵颉笔莾韧饧嫘薜墓Ψ?，內領精氣神，外練筋骨皮。千百年來，凡演練者皆稱有防病健身強體的奇特功效。因此，在國內外廣為流傳并蓬勃發展，成為我國民間傳統體育百花園中的一株奇葩，對增強人們身體健康，起到了不可估量的作用。現代社會人們注重健身養生，孩子注重全面發展，為了傳承古老的歷史文化，“五禽戲”健身也應從從娃娃抓起我就找張園長說出了想法，她一聽就說可以，同時決定老師幼兒同臺演出，還請來了五禽戲俱樂部的老師來園指導，礙于面子，中途有些老師想打退堂鼓，既然決定的事，絕不能半途而廢，我就主動找老師談心，克服畏難情緒，于是，譙城區教育系統慶元旦文藝匯演的晚會上就有了我園師生同臺演出的《幼兒五禽戲康樂操》（排練演出照片）而且還獲得了一等獎的好成績。五禽戲是亳州古老的文化，是我們祖先智慧的結晶，能不能作為園本課程引進幼兒園？領導就讓大家討論，通過討論大家都覺得：亳州歷史悠久，文化燦爛，是中華民族古老文化的發祥地之一，人杰地靈，名人輩出，是中醫藥文化、道家文化和酒文化的重要發源地，藥都、酒鄉、養生文化在亳州匯合，造就了亳州獨特的中醫藥養生文化資源，所以亳州提出了“中華藥都?養生亳州”的城市定位。21世紀是以養生保健為時尚的時代。成人注重健身養生，孩子注重全面發展，為了傳承古老的歷史文化，“五禽戲”健身也應從從娃娃抓起。根據討論的結果，這學期我們把五禽戲作為我園的園本課程在全園實施，每天早晨的早操里五禽戲是大班孩子們必做的早操。（照片）（四）在工作上補臺不拆臺，形成合力謀發展幼兒園是個整體，副園長之間各有各的分工，各有各的管轄范圍，但是工作中間有分工也有合作，成員之間只有互相配合，才能使每個人的作用得到充分施展，發揮出整體的威力，像“航母”一樣。大家都知道，幼兒園里有后勤和業務園長，當后勤園長不在時，遇到緊急情況搞教學的就要沖上去，把這個事情完成好。就像一場球賽一樣，有分工、有合作，只有彼此之間協作好、團結好，才能贏了這場球賽。有的班子成員單個素質不見得很強，但他們很團結，心能想到一塊，勁能使到一起，不僅班子建設搞得好，而且單位也帶得好。相反，有的班子雖然成員個人素質不錯，但由于互不服氣、互相扯皮，不僅班子不團結，而且帶壞了單位的風氣。所以要講團結，副園長尤其發揮好作用。好的副園長能為園長遮風擋雨，有時幼兒園內外有意見，有怨氣都是對著園長來的，副園長要多做思想工作，主動去化解矛盾。副園長應該既要為園長當好一堵堅實有力的“墻”，又要當一座四通八達的“橋”。當“墻”把來自群眾的不滿都化解在屏障之外；當“橋”把領導的關心愛護送到群眾心里，拉近領導和群眾的距離。所以，工作上做到不拆臺。例如：有一學期，學期中間我園收到了杭州師友協會的邀請函，有專家講座，有名師的觀摩課，我覺得很好，可以派部分老師去學習，我向園長匯報之后，經過領導班子研究決定：各組選派幾位骨干教師去杭州學習，我把領導班子意見向各組組長說明之后不一會各組人數很快報上來了?？墒牵R近時，由于種種原因，這個外出學習活動要取消，當我把這個決定告訴各組之后，不一會選派的老師找來了，說園長說話不算話，怎么又不讓去了，情緒激動，要園長給個說法，你說一句，她講一句，園長解釋他們也不聽，我一看這情況，就把她們幾位勸到了另外一個辦公室做工作，你們愿意學習的心情是值得我敬佩的，園長也非常支持老師學習，但計劃趕不上變化，總得以大局為重，去與不去，是集體的決定，在我的耐心解釋下老師們慢慢的理解了心情平靜了下來。（五）、在工作中怎樣去補臺呢？一是結構合理，在組織上補臺。要想真正成為有戰斗力的團隊，形成優勢互補的團隊，必須要有合理的知識結構，這也是要求我們副園長們要多加強學習，要既懂業務又懂管理；要有較好的素質結構，有的實踐經驗豐富，有的理論水平較高，有的服務能力好，有的創新能力強；要有協調的氣質結構，有性格慢一點的，有性格急一點的，有口直心快敢說敢道的，有容人容事處事穩重的，“一花獨放不算春，百花齊放春滿園”。二是要增強黨性，在維護班子團結上補臺。多看別人的優點，不議論他人的是非；要以誠相待，有話說在當面，敲當面鑼，不打背后鼓；當班子內部出現矛盾時，做活血化淤的工作，不添油加醋。要胸懷大度，眼界開闊，能容難聽之言，能容難交之人，能容難容之事，能容別人之短。所以說人的心胸有多大，本事就有多大，事業就有多大。三是要狠抓落實，要在完成任務上補臺。園長沒有想到的要想到，園長交辦的要辦好，園長出現失誤要主動彌補，不能站在一邊看笑話。真正做到以誠心換真心，成為在工作上離不開，感情上割不斷，調動時有說不出的留戀的好同事。四是要嚴于律己，在端正風氣上補臺。世界萬物以正為大，正己勝過正人，打鐵首先自身硬。風氣正團隊興，風氣歪團隊衰。以身作則，要求別人做的，自己首先做到；禁止別人做的，自己堅決不做。堂堂正正做人扎扎實實干事。塑造好自身形象維護好幼兒園形象，培養團隊形象，這既是對園長最大的支持，也是最重要的補臺?？傊?，副園長無論在什么時候、什么地點都要突出園長，在領導來慰問時要讓園長走在前面和領導在一起（照片），當分管的業務獲獎了一定要說在園長的關心支持下我們取得的成績，在酒桌上一定要讓園長和領導或客人先入坐，園長陪客人，副園長就要搞好服務，結束時買單送客等等，都是副園長所要做到的。這些不僅是禮節，也是禮儀。二、副園長與老師之間的相互關系副園長是幼兒園管理工作中的“兵頭將尾”，在幼兒園里起著承上啟下的作用，也是連接園長與老師之間的橋梁與紐帶，可以說副園長和老師的關系是密切相連的，我覺得副園長在管理工作中要做到：1、做師德建設的引領者。教師的教育教學水平，尤其是教師的道德水準倍受社會群眾關注；教師是幼兒一日生活的的引導者，其言行舉止無不對幼兒起著潛移默化的作用。孩子學老師，老師看領導，在建設健康向上的教師文化過程中，領導的示范引領是十分首要的，“喊破嗓子，不如做出樣子”，領導應該做好老師的榜樣。領導要率先垂范，以德服人，用康潔奉公的奉獻精神，埋頭苦干的務實精神，雷厲風行的工作作風影響教師，成為教師的榜樣，這樣才能形成強大的向心力。要求老師做到的，自己帶頭先做到；要求老師不做的，自己堅決不做。副園長在老師面前是園長的代言人，能夠做到身先士卒，和教師同甘共苦，就是對園長工作的真誠支持，也是對自己的嚴格要求。例如：我們園實行簽到制度，每天在老師沒來到時我們要來到，要求老師7：50至U，我們就要在7；50之前到，拿出簽到表，等待老師來園，每天放學后要看看有沒有其他情況，有沒有孩子沒接走的現象，等老師走完了我們才能走。例如：自從去年各地幼兒園出現傷害案以后，國家以及地方政府對學校安全這一塊特別重視，我們幼兒園所在轄區派出所也在我園配備了警力，我們自己也采取了措施，實行了接送卡制度，每天放學時我們行政人員輪流值班，驗證家長的接送卡，一刻也不敢放松，工作量比平時增加了許多，但為了孩子的安全，為了給老師做出表率，我們毫無怨言。（值班照片）2、做不斷學習的領路人。在幼兒園管理中，昨天注重的是突出管理者素質的經驗管理，今天注重的是突出管理規范效能的科學管理，明天注重的將是突出價值引領的文化管理；而文化管理推進的策略是構建學習型幼兒園。在學習型幼兒園建設中，管理者承擔著重大的責任。惟有不斷學習，努力充實自己，提高自己，才能當好一名副園長。副園長只有引領教師共同學習，才能有效地把教師帶上專業成長之路。比如：我喜歡讀書，專業書、人文書、幼教雜志等都讀，讀后有時有感觸的還要記錄下來。為了督促教師學習，不斷提高教師的文化素養，我們每學期都安排的有讓老師讀一本好書，并寫出讀書筆記，每學期讓老師外出學習兩次，回來后要寫出學習心得，并要傳達學習精神及內容，有時候還要再上一節觀摩課等以此來促進教師的成長。3、做教師心理的“按摩師”。教育，在倍受社會關注的同時，教師肩上的壓力也越來越大教師們普遍反映現在的孩子是越來越難教，家長們是越來越難說話，社會對老師的要求越來越高，“師德建設”、“行風建設”、“教學質量”等等使教師壓力倍增，有少數教師甚至感到不能適應，產生心理負擔。在關心教育質量的同時，作為學校管理者，也應當關心教師的工作環境，關心教師的身心健康。增強教師的安全感和幸福感使教師在一種和諧共融的氛圍中盡快地成長，盡情地奉獻。例如：幼兒園里的老師都是實行坐班制，工作很辛苦，壓力也較大。我們園就為老師在園里添置一些教職工娛樂的設施，如乒乓球室、圍棋、跳棋室等活動室，沒有課的老師就可以在完成自己的工作后去放松一下自己，一來陶冶了情操，二來也溝通了感情。有的老師病了我們就送去了園領導的關心，領導班子和老師代表去看望一下，即使園長有事外出不能親自去，我也會說是園長讓我們來的，她有事不能來了，讓你好好休息，等等，老師家里有喜事就熱情祝賀，老師碰到困難盡可能幫助老師排憂解難。老師工作上只要態度認真就給予肯定，盡量使老師安心、開心地工作。在管理實踐中我深深地感到，領導的人格魅力能感召人，領導給予教師的真誠關心能維系起人與人之間的純真感情。4、對老師做到一視同仁作為副園長，應該有一顆“公平、公正”的心，這里的公平公正是指對老師要一視同仁，不應該有遠近、厚薄、高低之分，在利益上應該少想一點自己，多想一點老師。在幼兒園里副園長每天都接觸老師，園里所發生的事很快就會人人皆知，所以副園長要處處嚴格要求自己，管好自己。比如：有一副園長和單位里的一位老師關系很好，有一天這位老師有事沒來，副園長就去給他頂課，不算她請假，而后沒多久，這個班里的另一名老師也請假，副園長去頂課，而這位老師算請假。這位老師就去找副園長理論，他不算請假，我怎么能算請假，你能為她頂課為什么不能為我頂課，我們不是一樣的老師嗎？這件事情給園里的工作造成了不必要的麻煩，也容易形成不良風氣。三、副園長與領導班子成員之間的互助關系領導班子是幼兒園的核心，是幼兒園管理的運行中樞。一個團結、高效的領導班子，是辦好幼兒園的關鍵。影響領導班子團結和效能的因素是多方面的，其中副園長是否稱職是最重要的因素之一。作為一名稱職的副園長，首先要以維護班子的團結為重，容納班子成員的個性，學會同每個成員協作，關心她們的生活和工作，時時處處樹立班子形象，協助園長帶好班子。1、副園長心中要有“全局一盤棋”的觀念。副園長雖然都有明確的分工，但要想到我的工作只是幼兒園工作的一部分，副職之間要相互支持相互協作。每位副職都分管一項或幾項工作，但當有任務來了的時候，即使不是你分管的范圍，你也要放下手頭的工作，積極協助其他副職做好應急工作。比如：我是分管教學的，但是當后勤上有突發情況或遇到上級來檢查時，我就立馬放下自己的工作，全力配合另一副職來完成任務，確保幼兒園工作的順利完成。另一副職也是一樣，當教學上要舉辦活動時她也是跑前跑后，搞好后勤保障和接待工作，忙得不亦樂乎。等到活動結束后我們會坐在辦公室相視一笑說：還好還好，圓滿完成任務，成功！2、副園長之間要有“相互欣賞”的意識在領導班子內部，同級之間要充分相信、尊重對方，體諒對方的感受，維護對方的形象。其他副職分管的工作，原則上不插手，不干涉，對于交叉需要處理的事情需要和她們商量著解決，不要擅自作出處理。否則，既影響同級之間的關系，也往往使下面的老師為難，造成工作中尷尬的局面。當同級之間出現對問題的看法不一致時，要抱著換個位子來思考，換個角度看問題的態度，求同存異，不可互相詆毀，互不服氣。3、副園長之間要有“共事共通”的思想。副園長之間都同屬幼兒園園長的管理，工作上都有著千絲萬縷的聯系，只有經常不斷地溝通，才能有利于幼兒園的發展。一般來說，分管的副園長對自己所分管的工作最為了解，情況掌握的也更準確，但在處理一些具體問題時往往受外界的干預和感情的左右，下不了決心，這時同級副園長就要向分管副園長獻計獻策，使之清醒處理。這樣做，既有利于增進副職之間的感情，增強團結，也有利于減少工作中的失誤，增強領導班子的領導力。在和班子成員相處時做到分工不分家，互通有無，除了管理自己分管的工作之外，對園內的其他工作也不推諉，要設身處地的為幼兒園著想，站在全局的高度，盡自己的所能發揮副手的作用，盡量減輕園長的壓力和負擔。四、副園長與幼兒園外部的關系幼兒園是社會這個大家庭中的一員，不可能孤立與社會之外，也會與社會中的方方面面緊密聯系，比如：與教育局等上級主管部門的關系、與所在社區的關系、與幼兒園周邊鄰居的關系、與姊妹園之間的關系等等，這些關系處理得好，就會給幼兒園創造一個良好的外部環境。幼兒園工作就能順利開展。盡管如此，在處理這些關系時，也要要維護一把手的地位。比如去年市教育局抽我去當評委，我就主動說先給我們一把手打個電話吧，她是園長。有時候為了給幼兒園創造一個良好的外部環境，副園長還要利用自身的資源。比如：蕪湖市鏡湖區教育局和譙城區教育局是結對子友好單位，去年鏡湖區教育局組織多名校長到我區的幾所學校來參觀考察，其中包括我們幼兒園，當教育局的領導來我園安排指導這件事情時，我就主動提出讓我家那一位安排人員車輛為他們帶路、開道。譙城區教育局熱情周到的接待為蕪湖市鏡湖區教育系統的校長們留下了良好的印象。還有一些關系要在平時的日常生活中去積累，平時上下班時見到鄰居要笑臉相迎，提前打招呼，他們有需要我們單位幫助的盡量給他們提供方便。比如：去年我園在維修樓房時施工隊的人員在操作時弄的噪音很大，影響了周圍居民鄰居的正常休息，鄰居們就到幼兒園里來找事，不讓施工對施工，甚至拿走了施工隊的工具，這時副職就要出面去做工作，而不能讓一把手出面