第6頁共6頁初三語文研討會講話稿___月?份開學以來?，到市區七?八所學校聽?初三復習課?十七節，課?后與教師交?流如何上好?復習課，并?征求他們對?中考的建議??？傮w感覺?，各校初三?備課組老師?，干勁足，?方法多，能?統一步驟，?經常在一起?討論交流，?注重講練結?合，教以方?法。我見到?的復習資料?有：《學習?方法報》《?語文周報》?《中考試題?分類精華集?》《___?中考四輪復?習法詳解手?冊》《__?_中考沖刺?核動力》，?省編《中考?復習綜合練?習冊》。不?少備課組還?自編分類練?習題，如字?音、字形、?病句、修辭?，各種文體?知識，答題?要領技巧，?作文材料等?等。聽課?中發現的問?題：1.?少數教師對?每節復習課?應該講些什?么，練些什?么，學生掌?握些什么，?不是很清楚?，往往是一?張報紙、一?份試卷，講?到哪兒算哪?兒，缺乏周?密性；2?.對新課標?對九年級各?知識點、能?力點的評價?要求不是很?明白，復習?中有超標要?求，如說明?方法、修辭?手法講得過?多過細，文?言文還講術?語，什么名?詞活用的幾?種情況、狀?語后置、賓?語前置等；?3.很少?板書，更沒?有板書設計?，不能給學?生以直觀的?感受；4?.重視課內?文言文、古?典詩詞，輕?視語體文。?有的將文言?文重新講一?遍，炒冷飯?；5.現?代文閱讀分?析，總是以?題目所問回?溯原文，并?沒有認真帶?領學生仔細?閱讀原文，?理清結構，?把握主旨，?體會寫法，?品析語言。?表現為：一?是給學生_?__分鐘_?__分鐘自?己看文段，?然后教師問?，學生答（?少數）；二?是教師自己?講選文結構?、主要意思?，不是學生?自己理解總?結出來的，?效果不大；?6.少數?教師教學常?規松懈，上?下課沒有起?立，師生互?相問好，顯?得松松垮垮?；該做的練?習、作業，?多是學生做?題___訂?正，至于學?生做的如何?，訂正了沒?有，不檢查?。復習建?議：1.?多研究試卷?、試題，特?別要研究去?年我省、我?市的中考試?卷和今年我?市的___?套模擬試卷?。2.教?師下題海，?學生出苦海?。要精選練?習題，講深?講透。3?.把講練結?合落在實處?。要有吃大?苦耐大勞的?精神，及時?批閱，及時?反饋，及時?調整。（?一中許紀友?老師例子）?4.教以?方法，以閱?讀教學為例?：第一，?明確課標對?閱讀教學的?評價要求：?☆考查對?文本的感受?、理解、欣?賞和評價能?力，從詞句?理解、文意?把握、要點?概括、內容?探究、閱讀?感受等方面?進行考查；?☆重點考?查對文本的?綜合理解能?力，即整體?感知文本，?體會作者的?態度、觀點?、情感，理?解文本的內?容和思路，?理解文句在?語言環境中?的意義及作?用，對文本?內容、語言?特色、寫作?方法有自己?的心得，能?提出看法和?疑問；☆?了解記敘、?描寫、說明?、議論、抒?情等表達方?式的特點及?作用；☆?欣賞文學作?品能感受作?品中的形象?，欣賞優美?、精彩的語?言；☆養?成讀書看報?習慣，學會?瀏覽、摘錄?、檢索、制?作卡片、寫?讀書筆記。?第二，集?中分析幾套?效度高的別?的實驗區的?試卷的閱讀?題，與學生?一起理清結?構，歸納主?旨，把握它?的命題思路?、角度，答?題技巧，教?以方法：?方法一：?第一遍速讀?全文，連同?文后題目，?知道問什么?；第二遍精?讀全文，勾?勾畫畫重要?詞句；方?法二：第?一遍精讀全?文，連同文?后題目，知?道要求后再?速讀第二遍?，并勾勾畫?畫重要詞句?。方法三?：仔細閱讀?題干，問什?么答什么；?從附分上反?推答題要點?。5.一?定要有板書?，將重要內?容和文章結?構或作者思?路板演出來?，這對提高?學生寫作水?平也有幫助?。重要內容?如一句話概?括，例：?本文采用作?比較、列數?字等說明方?法，說明了?禽流感病毒?是怎樣危害?人體健康的?。本文采?用比喻論證?的方法，運?用事實論據?和道理論據?，論述了什?么什么的觀?點。本文?敘述了露西?修女帶領_?__個失聰?孩子到茵夢?湖傾聽睡蓮?花開的聲音?的故事，贊?揚了她用愛?心創造了醫?學無法達到?的奇跡。?總之，“汝?欲果學詩，?功夫在詩外?”，建議大?家回頭教初?一時，扎扎?實實上好每?一堂語文課?，把培養學?生學習、運?用祖國語言?文字的能力?落實在每一?個教學環節?之中。關?于今年中考?，談談自己?的意見。?___月_?__日上午?第一場，9?：-11：?30

_?__分鐘，?試卷___?分。全市?初三學生數?___人，?市、區（調?整后）__?_人，__?_個考場。?試卷結構?：積累與運?用（基礎知?識題）__?_分；閱讀?與理解（閱?讀題）__?_分；語文?綜合運用（?語文實踐題?）___分?；表達與交?流（作文題?）___分?；書寫

_?__分。?難易度：7?：2：1

?105＋3?0＋___?分積累與?運用

__?_個小題

?___分?語音、字形?、詞義，在?文段中（語?言環境中）?考查。語?音：常常讀?錯、習慣讀?錯、形聲字?誤讀、形近?字誤讀，不?考方言讀錯?。字形：?改錯別字，?常常寫錯、?習慣寫錯的?字，也可考?根據拼音寫?漢字。詞?義：在文章?中的意思（?山勢崢嶸：?高峻；樹木?崢嶸：茂盛?；歲月崢嶸?：不平凡）?修改病句?：在文段中?，借助語感?和一般語法?常識，不考?術語。古?詩文默寫：?上下句默寫?，提示性默?寫，應用性?默寫

范圍?：以八上、?九上下為主?。課外（?名著）閱讀?：作者、名?稱、主要人?物、情節，?簡要評價。?閱讀與理?解

每個文?段后面__?_個小題

?___分?現代文：兩?篇，選自課?外，記敘文?（文學作品?：小說、散?文）、說明?文（事理說?明、事物說?明）、議論?文（論點、?論據、論證?方法明顯的?）。三類選?二。選文?要求：考慮?文章的前沿?性、思想性?、適應性、?地域性。?考點：（?1）重點詞?語在語境中?的意義、作?用（2）關?鍵句在文章?中的意義、?作用（3）?文章的中心?（主旨）是?怎么（4）?結構層次如?何（5）作?者的觀點、?態度、傾向?如何（6）?語言特點、?寫作手法如?何（7）引?發的聯想、?給予的啟示?如何。文?言文：范圍?：八上、九?上、九下，?去年我市增?加了課外一?段（歐陽修?《豐樂亭記?》），今年?繼續加一段?對比閱讀或?延伸閱讀。?考點：?（1）文言?實詞，擬增?加文言虛詞?（之、其、?于、而、以?）（2）斷?句、節奏（?用“|”隔?開，非標點?）（3）譯?句，對理解?內容有作用?，句式有特?點的（4）?文意理解，?作者的觀點?、情感、傾?向等（5）?寫法考查，?二文的異同?。語文綜?合運用（_?__年我市?___分，?不單列；省?___分，?單列。今年?___分）?題型：主?題預設型、?問題生成型?。目前，?語文綜合運?用新題型層?出不窮，主?要考查學生?的語文實踐?能力、綜合?運用能力。?就其本質是?考查學生生?活面、知識?面和運用祖?國語言文字?的能力，能?否做到簡明?、連貫、得?體。主題?預設型：_?__年我市?“打造旅游?城市青年志?愿者活動”?、省“參加?世界讀書日?活動”等，?主要考查寫?標語宣傳語?、擬主題詞?、介紹、邀?請、對對聯?、寫串聯詞?等。問題?生成型：讀?圖表作分析?、讀圖徽講?含義、談看?法、提建議?等。表達?與交流

_?__分延?續去年，二?選一。之所?以把“作文?”改稱“表?達與交流”?或曰“寫作?”，是因為?“作文”給?學生感覺是?“做”出來?的，而“表?達與交流”?是要學生把?自己對生活?、學習的情?感，對社會?、人生的感?受和領悟表?達出來，與?人交流。因?此，更貼近?學生實際，?更貼近現實?生活，使學?生有事可寫?，有感可發?，有情可抒?。形式：?命題作文、?半命題作文?、話題作文?、材料作文?。我市_?__年是話?題作文和半?命題作文：?“送人玫瑰?，手有余香?”和“

?

也是一種?享受”（平?淡、吃苦等?）。不可輕?視命題作文?。話題作?文的優點：?命題的開放?性、思維的?靈活性、文?體的多樣性?、表達的技?巧性、立意?構思的創新?性。話題?作文所忌：?把提示語作?材料，全文?引用；將話?題當文題；?文體混亂。?訓練要求?：要引領學?生___社?會、_