本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級下冊第六單元課時導學案漳縣新寺中心小學語文學科課時導學案授課班級：

授課教師：

備課組長簽字：田樹平審核人簽字：黃隨滿

課課

題當代神農氏教學目標1.會寫"袁'"梁'"氏'"萌'"畝'"偏'"礎'"穗'"癢'"烤'"噸'"菲'"廷'10個生字。會認"啃'"灼'"挫'"尹'"懈'"賓'六個生字。

2.學會"岌岌可危'"沁人心脾'"萬籟俱寂'"肆虐'"晨曦'五個詞語。

教學重點及難點對輕易寫錯、輕易讀錯的生字的校正及難寫字的筆畫筆順的寫法。

教學打定課件課課

時共（

3

）課時，第（

1

）

）

課時教學流程教師活動學生活動教師復備欄導入入1.你知道什么是"神農氏'嗎？2、教師簡介神農氏。

這節課咱們就來學習當代的神農氏，咱們先來學習生字。

聽有關古代神農氏的故事，做好筆記。

教教

學學

過過

程程一、解題。

讀了課題你想知道什么？教師相機點撥。

二、認讀生字、新詞。

1.讀生字。

氏

袁

梁

萌

畝

偏

礎

穗

癢

烤噸

菲

廷

啃

灼

挫

尹

懈

賓2.請同學們提出易讀錯、寫錯的字。

提示學生留神這兩個字的書寫：虐、曦留神弄清這兩個字的讀音：挫cu

懈xi3.區分形近字并組詞。

（袁、哀、衷、衰）（梁、粱）（萌、蔭）

（偏、遍、騙、編）（烤、拷、銬）（噸、盹）

4.多音字。

挨（āi）挨著（i）挨餓扎（zhā）扎針（zh）掙扎（zā）包扎1.學生自由發言說出讀了課題后自己想知道的內容。

2.學生齊讀生字

3.小組同桌間相互讀生字，彼此正音。

4.小組間提出本小組中輕易讀錯的字。

5.在練習本上寫生字

6.同桌相互檢查，校正錯誤。

7.區分形近字，給形近字組詞。

教教

學學

過過

程程5.根據意思說出詞語：

（1）形容特別危害，快要傾覆或滅亡。

（2）特別憂愁的心情.（3）急得心里像火在燒一樣。

（4）躺在床上翻來覆去睡不著。

（5）歷盡災難后幸運的活下來。

（6）各種聲音都寧靜下來。

1.聽老師說出意思，自己說出詞語

2.在練習本上舉行練習。

當當

堂堂

檢檢

測測一、看拼音寫詞語。

Mng

fā

jngōng

miǎo

sh

yāo

xi

zn

tn

b

yǐ(

)(

)(

)(

)

(

)二、形近字組詞

培（

）粱（

）萌（

）疑（

）勘（

）卻（

）誦（

）

賠（

）梁（

）盟（

）穎（

）堪（

）劫（

）頌（

）

三、把詞語補充完整.

(

)(

)子孫

(

)以生(

)

心(

)如(

)

(

)人心(

)

無(

)無(

)

天(

)海(

)

(

)哭流(

)

萬(

)俱(

)

(

)苦不(

)

夜色(

)(

)

(

)出(

)外

(

)后(

)生

四、根據意思說出詞語：

①形容特別危害，快要傾覆或滅亡。（

）

②特別憂愁的心情。（

）

③急得心里像火在燃燒一樣。（

）

④躺在床上翻來覆去睡不著。（

）

⑤歷盡災難后幸運地活下來了。（

）

⑥各種聲音都寧靜下來。（

）

歸納總結結這節課我們學習了本課的生字，其中要留神這兩個字的書寫：虐、曦留神弄清這兩個字的讀音：挫cu

懈xi，以及"岌岌可危'"沁人心脾'"萬籟俱寂'"肆虐'"晨曦'五個詞語的解釋，并且要會寫。

作業業

教學反思思

漳縣新寺中心小學語文學科課時導學案授課班級：

授課教師：

備課組長簽字：田樹平審核人簽字：黃隨滿

課課

題當代神農氏教學目標1.整體感知課文內容，理清文章脈絡布局。

2.理解文中的重點詞句，能流利地朗讀課文。

教學重點及難點理解文中的重點詞句，能流利地朗讀課文教學打定

課課

時共（

3

）課時，第（

2

）課時教學流程教師活動學生活動教師復備欄導入入你知道當代神農氏指的是誰嗎？袁隆平為什么人們稱他為"當代神農氏'呢？今天，我們就來學習這篇課文。

專心聽并斟酌

教教

學學

過過

程程一、檢查預習處境1、指名分段朗讀課文，掃清文字障礙。

2、學生簡介袁隆平的事跡。

二、學習新知1、再讀課文，熟諳內容。

2、概括每一片面內容。

3、分四個片斷來分析，采用擬小標題的形式把握其內容。

﹙片斷一：奇思妙想；片斷二：迎難而上；片斷三：艱苦探索；片斷四：終獲告成。﹚三、自主學習，提出質疑為什么說袁隆平是"當代神農氏'？明確（將袁隆平比作神農氏，是運用比喻的手法，表達他對人類所做付出之大，就相當于遠古時代的神農氏。這是對他的高度贊美和評價，同時引起讀者豐富的聯想和想象，吸引讀者的興趣。）

1、學生根據自己的實際處境，閱讀時用筆畫出課內生字新詞。

2、學生補充介紹袁隆平的事跡。

3、學生自主選擇自己熱愛的片段舉行學習

4、同桌間互談學習感受

教教

學學

過過

程程四、合作探究1、讀了課文的第一二自然段，你知道袁隆平被譽為"當代神農氏'的理由是什么嗎？明確："袁隆平先生培育雜交水稻的告成，是世界的一大奇跡。他的成就給人類帶來了福音。袁隆平先生是雜交水稻的創始人，是世界雜交水稻之父。'

2、你從這句話中體會到了什么？明確：體會到了袁隆平是一個讓中國人為之高傲的人，他的研發讓世界矚目，讓國人驕傲。

3、你知道"奇跡'這個詞是什么意思嗎奇跡：只出乎意料的不平凡的事。

4、為什么說袁隆平培育雜交水稻的告成是世界的奇跡呢？明確：由于在全世界這是一個不成攻克的難題，在此以前，沒有人取得告成。現在，我們中國的袁隆平培育雜交水稻終究獲得了告成，這是出人意料、舉世矚目的，所以稱為奇跡。

1、學生找出自己感受最深的句子讀一讀。

2、組內交流自己的感受。

3、簡樸談談對句子和人物的理解。

當當

堂堂

檢檢

測測一、概括每一片面的小標題，寫在下面。

二、為什么說袁隆平是"當代神農氏'？

三、為什么說袁隆平培育雜交水稻的告成是世界的奇跡呢？

歸納總結結學習完本節課，我們深深地體會到了袁隆平是一個讓中國人為之高傲的人，他的研發讓世界矚目，讓國人驕傲。

作業業

教學反思思

漳縣新寺中心小學語文學科課時導學案授課班級：

授課教師：

備課組長簽字：田樹平審核人簽字：黃隨滿

課課

題當代神農氏教學目標1、學會如何圍繞中心選取材料。

2、學習科學家們嚴謹、執著的態度和獻身精神。

3、學會通過重點詞句理解人物高尚品質的閱讀方法。

教學重點及難點1、學習科學家們嚴謹、執著的態度和獻身精神。

2、學會通過重點詞句理解人物高尚品質的閱讀方法。

教學打定課文插圖、小黑板

課課

時共（

3

）課時，第（

3

）課時教學流程教師活動學生活動教師復備欄導入入同學們，這篇課文記敘了雜交水稻之父袁隆平，告成培育雜交水稻的故事，表現袁隆平不計個人得失，獻身科學事業的宏偉精神。那么文中哪些詞句表達袁隆平的科學精神？今天，我們來持續學習課文。

回憶袁隆平所具有的的科學精神。

教教

學學

過過

程程學習新知1、"糧食，糧食，有什么手段能增加糧食產量呢？袁隆平，這個普遍的湖南省安江農校教師，憂心忡忡、心急如焚。'⑴指名朗讀這句話。

⑵你知道"憂心忡忡'、"心急如焚'這兩個詞的意思嗎？⑶這兩個詞表現了什么？（這兩個詞表現了袁隆平憂國憂民的情懷。

）

2、當西方學者斷言"搞雜交水稻是對遺傳學的無知'時，袁隆平偏偏要啃著塊"硬骨頭'。你體會到了什么？（用"偏偏'表現他迎難而上的決心，"硬骨頭'表達了這一任務的艱辛。）

3、"他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，像大海撈針似的在稻田里逐株逐穗地探索。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發癢發痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進水中。'⑴指名朗讀這句話。

⑵你從這幾句話中體會到了什么？

1、學生專心斟酌，積極回復問題。

2、學生在文中勾畫出涉及到的相關詞句，加以品評。

3、將自己的看法與同桌舉行交流。

4、組內議論交流，達成共識，選出代表表示。

教教

學學

過過

程程（這幾句話通過人物的外貌、動作、細節的描寫，比喻的修辭方法，表現了探索的困難，即這種測驗的難度之大，表達了袁隆平堅韌不拔的品質。）

4、"第一天，沒找到。'"其次天，沒找到。'"第三天，還是沒找到。'你從上面的三個句子中，體會到了什么？（體會到了時間的漫長，表現了袁隆平堅持不懈、抑制困難的精神。）

5、"袁隆平和助手們跳進水溝，提防翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。'這句話表現了科學家怎樣的心情？（表現了科學家們對測驗成果的珍愛和告成時的喜悅。）

6、"像慈母似的撫摩著'從中你體會到了什么？（運用比喻的手法，再現了袁隆平當時興奮、喜悅、失而復得的繁雜心理，更表現了他對自己研究成果的珍愛，對科學事業的喜歡。）

1、學生有感情地讀一讀。

2、簡樸談談對句子和人物的理解。

3、組內交流自己的感受。

當當

堂堂

檢檢

測測"第一天，沒找到。'"其次天，沒找到。'"第三天，還是沒找到。'你從上面的三個句子中，體會到了什么？

"像慈母似的撫摩著'從中你體會到了什么？

歸納總結結這篇文章采用倒敘的手法，開篇先突出雜交水稻培育告成的宏偉意義即獲得的高度贊譽，同時也激發起讀者的閱讀興趣。這就是本文在寫法上的特點。

作業業

教學反思思

中心小學

年級

班語文科導學案（學案）

課題：

當代神農氏1主備人：

田樹平黃隨滿包玉林許建偉張金蘭審核人：

黃隨滿學生姓名：

我要學學習目標：

1.會寫"袁'"梁'"氏'"萌'"畝'"偏'"礎'"穗'"癢'"烤'"噸'"菲'"廷'10個生字。會認"啃'"灼'"挫'"尹'"懈'"賓'六個生字。

2.會讀會寫"岌岌可危'"沁人心脾'"萬籟俱寂'"肆虐'"晨曦'五個詞語。

我會學導學問題（課前自主學習完成）

：

：

1.我會讀以下生字（給生字注音）：

氏

袁

梁

萌

畝

偏

礎

穗

癢

烤

噸

菲

廷

啃

灼

挫

尹

懈

賓2.我會寫詞語（抄寫詞語）

奇跡

福音延續掩蓋萌發肆虐饑荒

惡魔

扎實孕育馥郁斷送晨曦豐碩

付出

岌岌可危憂心忡忡心急如焚

大相徑庭大海撈針沁人心脾無邊無際

無影無蹤天邊海角提防翼翼萬籟俱寂

輾轉反側劫后余生百劫千難郁郁蔥蔥

我會找形近字（給形近字組詞）：

袁（

）哀（

）衷（

）衰（

）

梁（

）粱（

）萌（

）蔭（

）

偏（

）遍（

）騙（

）編（

）

我會做當堂檢測（小組合作、議論、交流完成）：

一、看拼音寫詞語。

Mng

fā

jngōng

miǎo

sh

(

)(

)(

)

yāo

xi

zn

tn

b

yǐ(

)

(

)二、形近字組詞培（

）粱（

）萌（

）

賠（

）梁（

）盟（

）

勘（

）卻（

）疑（

）

堪（

）劫（

）穎（

）

三、把詞語補充完整.心(

)如(

)(

)人心(

)無(

)無(

)

天(

)海(

)(

)哭流(

)萬(

)俱(

)

夜色(

)(

)(

)出(

)外(

)后(

)生四、根據意思說出詞語：

①形容特別危害，快要傾覆或滅亡。（

）

②特別憂愁的心情。（

）

③急得心里像火在燃燒一樣。（

）

④躺在床上翻來覆去睡不著。（

）

⑤歷盡災難后幸運地活下來了。（

）

⑥各種聲音都寧靜下來。（

）

我能做拓展延遲（查閱資料，彼此議論完成）