本文格式為Word版，下載可任意編輯——化學工程與工藝專業(yè)實習報告一、實習的目的和意義

“化學工程與工藝專業(yè)”是工科專業(yè)，是與實際生產聯(lián)系精細的一個專業(yè)。所以我們在本科的四年的學習中，不僅要掌管化工相關的理論學識，跟要理論聯(lián)系實踐，逐步接觸實際的工業(yè)生產過程，為將來畢業(yè)加入工作打下堅實的根基。這次的熟悉實習課正是我們面向實踐的一地步，讓我們實地參觀常見機械，了解電工學識和技能，了解工件生產的根本流程。

大二的時候我們已經(jīng)學習了《化工導論》和《畫法幾何與工程制圖》這兩門課，對常見的機械零件（如內外螺紋緊固件、軸、齒輪等）有了確定的了解，但僅僅是停留在書本圖片上的認知。此次去材料所的熟悉實習，讓我們對機械設備、機械零件有了立體的、感性的熟悉。

熟悉實習的目的是理論聯(lián)系實際，使課堂的理論教學與生產實踐中的機械設備緊密結合，使學生加深理解已學過的機械設計方面的根本理論學識；

在實習中初步培養(yǎng)學生對機件和機械的感性熟悉；

鞏固學生讀懂繁雜圖紙的才能；

為提高學生的工程設計才能，為下一步專業(yè)課程的全面學習打下良好根基。

二、實習內容簡述

12月14日，我們來到化院材料科學研究所，開展了約兩個小時的“熟悉實習”課程，王老師是我們此次課程的主講人。中山大學材料科學研究所成立于1985年，前身是國內第一所abs中試車間。主要研究方向是高分子復合材料及功能材料的應用根基研究和新材料的開發(fā)研究；

固態(tài)變相理論和測驗研究；

金屬和陶瓷功能材料研究；

高tc超導材料及超微粉末、非晶等新材料制備技術等。

王老師向我們介紹了金工的三大工種：機床工、鉗工和電焊工。其中對機床工、常用機床及鉗工做了細致的解析，并親自向我們演示了車床的車削過程和鉗工用鋸的方法。我將實習筆記結合網(wǎng)上查找的相關資料，整理如下：

1.機床工

機床工常用機床有車床、銑床、刨床、磨床、鉆床等。

我們首先參觀的是車床。車床是主要用車刀對旋轉的工件舉行車削加工的機床，主要用于加工軸、盤、套和其他具有回轉外觀的工件，是機械制造和修配工廠中使用最廣的一類機床。主要組成部件有：主軸箱、交換齒輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾架、光杠、絲杠、床身、床腳和冷卻裝置。王老師給我們演示了車床的車削過程，并表示了片面常用車刀。

車床中的一個重要工具是車刀。車刀是用于車削加工的、具有一個切削片面的刀具。車刀的工作片面就是產生和處理切屑的片面，包括刀刃、使切屑斷碎或卷攏的布局、排屑或容儲切屑的空間、切削液的通道等布局要素。車刀前面的型式多樣，主要根據(jù)工件材料和刀具材料的性質而定。最簡樸的是平面型，正前角的平面型適用于高速鋼車刀和精加工用的硬質合金車刀，負前角的平面型適用于加工高強度鋼和粗切鑄鋼件的硬質合金車刀。車刀按用途可分為外圓、臺肩、端面、切槽、切斷、螺紋和成形車刀等，可用于車螺紋、外沿、平面、退刀槽、內圓等。

接下來王老師給我們介紹了銑床（xf6325型）。銑床是用銑刀對工件舉行銑削加工的機床。在銑床上可以加工平面（水平面、垂直面）、溝槽（鍵槽、t形槽、燕尾槽等）、分齒零件（齒輪、花鍵軸、鏈輪乖、螺旋形外觀（螺紋、螺旋槽）及各種曲面，還能加工對比繁雜的型面，效率較刨床高，在機械制造和修理部門得到廣泛應用。銑床在工作時，工件裝在工作臺上或分度頭等附件上，銑刀旋轉為主運動，輔以工作臺或銑頭的進給運動，工件即可獲得所需的加工外觀。

接著我們參觀的是b650型的牛頭刨床。刨床是用刨刀對工件的平面、溝槽或成形外觀舉行刨削的直線運動機床。使用刨床加工，刀具較簡樸，技術含量較低，但生產率較低（加工長而窄的平面除外），因而主要用于單件，小批量生產及機修車間，在大批量生產中往往被銑床所代替。在刨床上可以刨削水平面、垂直面、斜面、曲面、臺階面、燕尾形工件、t形槽、v形槽，也可以刨削孔、齒輪和齒條等。我們參觀的牛頭刨床是用來刨削中、小型工件的刨床，工作長度一般不超過lm。

終止了刨床的介紹，王老師給我們表示了m7120a型磨床。磨床是利用磨具對工件外觀舉行磨削加工的機床。磨床舉行的是精加工。磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質合金等；

也能加工脆性材料，如玻璃、花崗石。磨床能作高精度和外觀粗糙度很小的磨削，如加工鏡面；

也能舉行高效率的磨削，如強力磨削等。我們參觀的m7120a型磨床工作部為電動磁鐵和砂輪，用于0.01~0.02mm的鏡面精加工。很可惜的是，由于磨床的砂輪可能存在裂紋，工作時有爆裂危害，出于安好考慮老師沒有現(xiàn)場開機演示。

王老師結果給我們表示的機床是鉆床（z32k型）。鉆床指主要用鉆頭在工件上加工孔的機床。通常鉆頭旋轉為主運動，鉆頭軸向移動為進給運動。鉆床布局簡樸，加工精度相對較低，可鉆通孔、盲孔，更換特殊刀具，可擴、锪孔，鉸孔或舉行攻絲等加工。加工過程中工件不動，讓刀具移動，將刀具中心對正孔中心，并使刀具轉動(主運動)。

2.鉗工

鉗工常完成精細裝配，技術含量較高，號稱“金工之王”。鉗工作業(yè)主要包括鏨削、銼削、鋸切、劃線、鉆削、鉸削、攻絲和套絲、刮削、研磨、矯正、彎曲和鉚接等。王老師主要向我們表示了鋸、攻絲和攻絲（用于加工內螺紋）、絲板（用于加工外螺紋）。雖然隨著工業(yè)現(xiàn)代化，大片面鉗工作業(yè)實現(xiàn)了機械化和自動化，但在機械制造過程中鉗工仍是不成或缺的。在某些最細致的樣板、模具、量具和合作外觀(如導軌面和軸瓦等)，機械不能做到如此精細，仍需要依靠鉗工的手藝作細致加工；

在單件小批生產、修配工作或缺乏設備條件的處境下，采用鉗工制造某些零件仍是一種經(jīng)濟實用的方法。

三、實習的收獲

雖然我們再之前的課上了解過相關學識，但終究是紙上談兵。這次熟悉實習課程，讓我了解了常用機床類型，金屬切削加工的過程，對車刀的布局和外形、車刀的磨制有課確定的熟悉；

了解了鉗工操作的特點和作用，熟悉了鋸、絲攻和攻絲等根本鉗工操作工具。通過這次熟悉實習，我親眼看到了機械設備，親眼看到了機械零件的加工過程，使我對機械設備、機械零件有了立體的、感性的熟悉，加深了對《畫法幾何與工程制圖》課程內容的理解和掌管，有利于我今后讀懂繁雜圖紙，有利于提高我的工程設計的才能。

四、實習所得到的感想

短短不到兩個小時的熟悉實習，讓我感覺意猶未盡。這次的熟悉實習，讓我對我是一名工科學生有了實感，讓我懂得了作為一名工科學生，僅僅是學好課本學識是遠遠不夠的。工科是一門實踐性很強的，面向生產面向實際應用的一門學科，我們不僅要掌管理論學識，更要理論聯(lián)系實踐，真實地了解實