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思考練習課程引入電能計量課件第五章電能計量裝置的接線檢查電能計量課件教學目標課程引入

思考練習第二節電量的抄讀及退補電量的計算

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教學內容電能計量課件教學目標

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思考練習電能計量主要用于電力商品的貿易結算和企業內部經濟技術指標考核。電能計量的準確性直接關系著發電企業、供電企業和用電客戶的經濟利益。要維護三方利益必須保證計量裝置的接線正確，并能正確地抄讀電量。當發現計量裝置錯誤接線后，要調查錯誤接線的原因，并根據相應的規定處理錯誤接線及錯誤接線期間引起的電能表計量差錯。電能計量課件學完本章，您將：教學目標

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思考練習掌握電量抄讀方法掌握實用倍率的計算掌握差錯電量的計算電能計量課件本課件學習中的難點：教學目標

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思考練習電能表錯誤接線的更正系數計算差錯電量的計算電能計量課件教學目標

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思考練習一、電量抄讀現場運行的電能表，由于實際用的互感器的額定變比與電能表銘牌上要求的額定變比不同，在計算電量時必須重新核算電能表的實用倍率。實用倍率計算式直接接入式的電能表或經萬用互感器接入式的電能表，因其銘牌上沒有標明電流、電壓互感器的額定變比，則KI=KU=1，沒有標示計度器倍率的電能表，b＝l。電能計量課件教學目標

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思考練習某時段（如一個月）內計量裝置測得的電量可按下式計算

若電能表始終正轉，而W2＜W1，則說明計度器的字輪數字都過了9，這時測得的電量按下式計算一、電量抄讀電能計量課件教學目標

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思考練習二、退補電量的計算誤接線發生后電能計量裝置必然失準。所以在改正接線前，應先進行電量更正。根據竊電時的抄見電量與實際用電量的差別，多退少補，若是故意竊電造成的錯誤計量，情節嚴重者還必須進行處罰，甚至追究其刑事責任。退補電量也叫差錯電量電能計量課件教學目標

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思考練習1、相對誤差法原來的電能表仍按錯誤接線運行，再按正確接線方式接入一只相對誤差合格（或高一個等級）的電能表，選擇常用負載同時運行一段時間（如一天），則誤接線計量裝置的總體相對誤差γ不僅包括被試電能表的誤差，還包括由于接線錯誤而產生的計量誤差，而且后者比前者大得多。當實際誤接線期間錯誤電量為WX時，對應的正確電量為電能計量課件教學目標

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思考練習1、相對誤差法退補電量為當實際誤接線期間錯誤電量為WX時，對應的正確電量為適用于各種電能計量裝置的差錯電量計算，但是對于電能表圓盤不轉或轉向不定的誤接線，不適用。當電能表反轉時，WX應以絕對值代入計算。相對誤差法適用條件電能計量課件教學目標

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思考練習若能求出GX，便可根據錯誤的抄見電量WX求出實際電量WO。2、更正系數法更正系數定義為則實際電量為方法實測電量法功率比值法利用測相對誤差的方法，在試驗期間內，測得標準表和誤接線電能表計量的電量,再求更正系數。由于電能表計量的電量與它反映的功率成正比，因此更正系數還可用功率比值求得。電能計量課件教學目標

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思考練習

功率比值法的操作步驟利用檢查手段確定竊電的接線方式畫出相量圖寫出PX表達式計算更正系數GX計算竊電期間的正確電量WO計算差錯電量對于接線簡單的計量裝置，可通過直觀檢查得出竊電方式。否則，必須借助相量圖法2、更正系數法電能計量課件教學目標

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思考練習3、估算法竊電發生后，若電能計量裝置出現下列情況之一，就無法用計算手段確定差錯電量，只能估算。電能表圓盤不轉由于負載功率因數的變化使圓盤時而正轉，時而反轉，即轉向不定三相負載極不對稱發生錯誤接線的起止時間不明，無法確定誤接線期間的抄見電量WX等電能計量課件教學目標

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思考練習3、估算法估算的方法是按電氣設備的容量、設備利用率、設備運行小時數計算用電量。以上參數無法確定的用戶，只能參照以往同期的用電量計算實際用電量，然后根據有關計量條例核算電量，核收電費。估算的方法如果無功電能表發生錯誤接線，計算差錯電量，以上方法同樣適用。教學目標

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思考練習課程引入電能計量課件1、某低壓三相四線計量用戶，運行中b相電流互感器二次斷線，后經檢查發現時，斷線期間的抄見電量為6萬kW·h，如果三相負載對稱，試求該用戶應追補多少電量？2、某用戶一塊DT8型三相四線有功電能表，其C相電流互感器二次側反極性，BC相電壓元件接錯相，錯誤計量了6個月，電能表在這六個月累計電量為100萬

，平均