本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年度初中生物課教師心得體會（文檔）

下面是我為大家整理的2022年度初中生物課教師心得體會（精選文檔）,供大家參考。

自然界是由生物和非生物的物質(zhì)和能量組成的，無生命的包括物質(zhì)和能量叫做非生物，新陳代謝是生物與非生物最本質(zhì)的識別。下面我給大家?guī)沓踔猩镎n（教師（心得體會）），夢想能扶助到大家!

初中生物課教師心得體會1

生物是一門以測驗為根基的學科，開展好測驗教學是學好生物的前提條件。生物測驗具備培養(yǎng)學生查看和動手才能的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后測驗教學順遂有效開展，七年級、（八年級）生物測驗教學開展率按籌劃全部完成。現(xiàn)將本學年初中生物測驗教學做如下（總結(jié)）：

一、崇敬客觀規(guī)律，堅持實事求是

在平日的學生測驗中，經(jīng)常展現(xiàn)這種現(xiàn)象：當測驗得不到正確結(jié)果時，學生往往是馬虎應付，測驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要測驗（報告）時，他們就按課本上的理論學識填寫測驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成理應做的測驗工程，就抄襲他人的測驗結(jié)果，或憑推測填寫測驗結(jié)論等等。這樣就不能達成測驗教學目標。可見，對生物測驗教學，務必要加強理論學習，提高測驗教學技能，勢力嚴謹細致、專心科學的態(tài)度，要崇敬客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成測驗教學的任務，才能達成夢想的目的。

二、專心完成測驗環(huán)節(jié)，提防操作引導

在測驗教學工作中，無論是測驗員預備測驗，教師演示測驗，或者指導學生測驗，以及對待測驗的嚴格態(tài)度等方面，四處，時時，事事都要表達教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得堅韌。因此，嚴格搞好測驗課的“備、教、導”是上好測驗課不成缺的根本環(huán)節(jié)。

1、備好測驗課是上好測驗課的首要條件

教材中要求做的測驗，無論簡樸也好繁雜也好，都務必要備好課，寫好切實可行的教案，并且在測驗課之前要親自動手做一遍，即預備測驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能展現(xiàn)的問題，看到測驗現(xiàn)象，學到真正的測驗（方法）和科學學識，培養(yǎng)學生察覺問題，解決問題的才能;若不備課，不親自做測驗，憑空想象，黑板上做測驗，那就沒有明顯效果，更沒壓服力了。甚至會展現(xiàn)，全體學生測驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、提防測驗引導

知道學生測驗時，既要面面具到，事無俱細舉行引導，同時，又要留神切忌包辦代替。從測驗材料的選擇，儀器的拆卸到操作步驟和技巧，既要科學模范，又要緊密結(jié)合概括實際，在崇敬學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象明顯，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分開”的測驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

3、提防測驗結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學生，在填寫測驗報告時，要照實填寫。測驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗理由，可課后補做。假設學生測驗失敗，我們就通過示范扶助學生掌管操作技能，取得告成，或扶助分析失敗理由讓學生重做，直至告成。不能聽之任之，否那么，就達不到測驗課的目的。

此外，對一些特殊的材料、儀器以及測驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材理由、一起的功能等。

綜上所述，生物課測驗，無論教還是學，都務必堅持客觀、嚴謹、專心、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮測驗教學的作用，達成預期的教學目的和效果。

初中生物課教師心得體會2

本人按照學校的安置，負責初中生物組的工作和初二教學工作。本人喜歡本職工作，專心學習新的（教導）理論，廣泛涉獵各種學識，專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，崇敬學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，各方面才能不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順遂完成教導教學任務。為了下一學年的教導工作做的`更好，下面是本人的本學年度的教導教學工作小結(jié)：

一、教學質(zhì)量提高

1、課前打定——備好課：專心鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防（措施）。考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

2、上課：組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調(diào)動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領略，抑制了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學習生物的興趣。

3、教學方式：積極學習先進的（教學方法）和方式，利用現(xiàn)代化的教學工具——多媒體，以提高教學效率和充分利用教導資源。使得課堂教學更加生動形象，也開闊了學生眼界。

二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。

好多根基差的學生抱持一種無所謂的態(tài)度，勞績提高不上去。針對這種處境，本人針對不可憐況的學生舉行有側(cè)重點的輔導，激勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習勞績。同時組織各種學習興趣小組，利用課下指導活動并取得可喜效果。

三、堅持集體備課和聽課、評課。

本人抑制課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博采眾長，以提高全組教師的教學水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之聰慧提高全組教師的教學效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教導教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

四、要與時俱進、不斷學習

21世紀是生命科學的世紀，生物學學識日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟諳教材的根基上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的根基上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達成共同提高共同進步的目的。并留神創(chuàng)新，形本金組的教學風格和特色。

五、勞績與（反思）

在教學中，大片面的學生上課專心，學習積極，在考試中取得了較好的勞績，也掌管了一些學習生物的方法和生物測驗技能。但有片面同學上課不專心聽課和斟酌，不做作業(yè);有些同學考試不專心，勞績很差也沒有可恥感并且有點曼延的趨勢。由此，導致片面同學學習勞績很差從而破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的專心細致的談心和大量有效的思想工作，這些學生的學習勞績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的變更。

通過一學期來的努力，對于新課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新才能，提高了學生學習生物的興趣。學生掌管了學習生物的方法，自學探究才能得到了進一步的提高。本組全體教師專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學識，形成對比完整的學識布局，嚴格要求學生，崇敬學生，發(fā)揚教學民主，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順遂完成教導教學任務并取得了很好的教學效果。

初中生物課教師心得體會3

本人本學期承擔初二年1—6班生物科教學工作，兼任初二年段年段長。能專心做好各項教學常規(guī)工作，不斷提高自己的教導教學水平和業(yè)務素質(zhì)，教導教學工作順遂完成，并取得了確定的成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學工作方面

1、提防組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高

組織教學是上好一堂課的根基。初二年學生的特點是身心進展急速，兩極分化開頭，獨立意識鞏固，輕易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種處境，我能根據(jù)以往的教學（閱歷），生動運用軟硬兼施、賞識教導等策略，讓大片面學生參與到課堂中來。針對義務教導各班均有好中差三類學生的實際，能采用分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反應，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質(zhì)量，所任教的班級在晉江市、校級統(tǒng)考中，無論是A率、C率均取得較好的勞績。

2、踴躍加入持續(xù)教導、教學研究、校優(yōu)質(zhì)課公開教學活動和指導學生的其次課堂活動，并做好同伴互助工作

20__年6月至20__年10月，加入晉江市中小學骨干教師遠程研修班網(wǎng)上培訓，建立網(wǎng)上博客，舉行理論研修課程的學習、議論交流、撰寫成長博客以及提交課程作業(yè)等，并通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改測驗中學生物科學科指導組成員，能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發(fā)表在《泉州教研通訊》20__年第17期(生物版)。20__年11月6日第3節(jié)供給C=4測驗課《探究骨的成分和特性》，加入校優(yōu)質(zhì)課公開教學活動，得到同行的斷定。20__年12月還被評為20__年度“晉江市教壇新秀”。在20__年12月校第六屆科技（文化）藝術節(jié)“葉脈書簽制作”比賽中指導學生獲獎，其中二等獎3名、三等獎2名。專心做好傳幫帶，指導蔡金聰?shù)壤蠋煹慕虒Ы虒W工作。

二、年段長工作方面

1、樹立“我的課堂我負責”的理念，打造團結(jié)協(xié)作的年段教師隊伍，構(gòu)建和諧年段

營造良好的學風，離不開良好的教風作表率。年段從初一年開頭，就要求全體教師要珍惜緣份，樹立“我的課堂我負責”的理念，再由年段長協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項工作。相對于其他年段而言，初二年是學生較易展現(xiàn)兩極分化的時期，管理難度較大。一學期來，年段工作雖不是風平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對，并實時處理。針對本段年輕教師多這一特點，努力引導他們在做中學，在日常教導教學的歷練中不斷成長，年段教師的凝結(jié)力不斷鞏固，本段教師團隊還在校慶祝20__年第23個（教師節(jié)）登山比賽中榮獲第一名。

2、樹立“有進步就是告成”的理念，鞏固學生學習的信仰，防止溜生

倡導“賞識教導”，對學生的學習以激勵為主。每次期中、期末考試終止，不但表揚年段前列的同學，還更加留神表揚年段學習進步前列的同學。對于家庭處境較差，可能輟學的學生，能實時協(xié)同班主任深入學生家庭，了解處境，本學期至今已告成鼓動溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。

3、堅持年段周集會制度等，積極開展“廉潔文化進校園”活動。

隨著學校“廉潔文化進校園”活動的深入開展，敬廉崇潔的風氣在本段已逐步形成。在校紀念“一二.九”運動暨“廉潔文化進校園”歌詠比賽中，C=2、C=6、C=1分別榮獲第3、5、7名的好勞績。全段師生還積極加入校“廉潔文化進校園”宣傳欄的作品征集和（事跡）材料的供給，也涌現(xiàn)出許大量多的先進分子，如不計報酬經(jīng)常主動給學生補課的李一萍老師等師生典型。

4、確定初二年階段重點：生地兩科，先達雙A;根基三科，要比總分。引導學生往既定的目標前進

由于20__年6月30日的初二年生物、地理結(jié)業(yè)會考，關系到中考升學。為爭取在鞏生率、及格率(C率)、優(yōu)秀率(A率)等方面達成學校的目標要求，本學期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安置每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測或培優(yōu)扶差;提前上下個學期的功課，以增加下個學期總復習的時間;表彰生地達成雙A的學生;利用家長會對家出息行宣傳，爭取他們的支持。學生的會考意識不斷得到鞏固，并能有意識地抓好語數(shù)英這三科根基。

本人在教導教學工作和年段工作方面雖取得確定的成效，但仍存在一些缺乏，有待于今后在工作中不斷加強，如教學研究有待更深入;本年段教師隊伍偏年輕，熱心高，閱歷缺乏，年段管理引導工作仍需不斷在磨合中提升。

初中生物課教師心得體會4

本學期任教八年級生物課，和學校政教工作慌張繁忙而收獲多多。我能夠?qū)Ｐ膱?zhí)行學校教導（教學（工作籌劃）），（愛崗敬業(yè)），嚴謹治教，喜歡學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教導教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校（規(guī)章制度），提防自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和氣，努力樹立良好的師德形象。喜歡教導事業(yè)，喜歡本職工作，喜歡學生，真誠對待學生。平日積極加入學校各項活動，專心搞好教研活動。每周按時加入升旗儀式，從不缺勤。

二、教導教學方面

我能夠?qū)Ｐ你@研教材，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學。考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動，組織好課堂教學。

專心實施學校推行的“自學互助，導學精練”的教學模式，關注全體學生，留神信息反應，調(diào)動學生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學習生物的興趣，提高課堂教學質(zhì)量。促進學生全面進展，實時反思和提升教學方法，關注學生對學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展。

初中生物課教師心得體會5

在全面推行素質(zhì)教導的今天，如何在目前初中生物教學不被重視的現(xiàn)實處境下，面向全體中學生，使他們學好生物學的根基學識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得好玩、高效、獲得告成和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質(zhì)教導落到實處，我們教師就得提升教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的才能。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

教材的幾經(jīng)變更，要求教師的教和學生的學也跟隨著提升。現(xiàn)行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經(jīng)生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多，為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結(jié)出來，與大家共勉，還望各位同仁來扶助探討和提升。

一、教師的角色要轉(zhuǎn)型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性測驗、獨立舉行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、舉行社會調(diào)查以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法對比的。

與此同時，新課程又能讓老師們的教學才能、應變才能、實踐才能、適應才能進一步提升