精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan第5課文明的觸犯與交融教課目的知識與能力：認識希波戰爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海；理解地跨三洲的大帝國對文明的流傳與交融的影響、阿拉伯數字的發明與流傳、馬可?波羅來華紀行。過程與方法：經過運用地圖、資料、圖片，解析波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國流傳文明的踴躍作用，培育學生運用地圖、解析資料、解析圖片的能力；經過阿拉伯數字與部分國家使用數字的比較，培育學生察看、比較能力；經過對有關《馬可?波羅行紀》資料的解析，培育學生閱讀、運用資料的能力。感情態度與價值觀：經過古代文明之間的觸犯與交融，辯證地解析戰爭的作用；感覺到世界各地區和平交往與文化交流促進人類的共同發展。教課重難點要點：各地區之間兩種交流方式的共同作用——文明的流傳與交融。難點：對暴力觸犯作用的辯證理解。教課過程一、導入新課古代世界大河流域的四大文明以及地中海文明的發展是相對獨立的。隨著社會經濟的發展，各個地區之間的交往漸漸增加。經常性的交往是經過和平的路子。在大國并立的形勢下，還有暴力方式的交往。暴力交往是間歇的，陪同著血與火，但擁有和平方式所不擁有的沖擊力量。強烈的沖擊經常是對閉塞狀態的重要打破，使交流的范圍空前廣闊，各地區之間交流的力度大大增強。和平交往與暴力矛盾交替作用的結果，是文明的擴展，是各地區之間政治、經濟、文化的互相交融。二、戰爭與文明的流傳本目表達三項內容：希波戰爭與波斯帝國期間文明的交流；亞歷山大的東征與對希臘文化的流傳；羅馬帝國的擴大與羅馬文化的流傳。1、希波戰爭與波斯帝國期間文明的交流育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan波斯的流行，希波戰爭，馬拉松長跑的由來，波斯帝國期間文明的交流學生活動：經過圖示，讓學生經過回憶波斯境內的古代文明中心，以及驛道路子的地點來思慮驛道起的作用，領悟幾種文明之間的交流。2、亞歷山大的東征與對希臘文化的流傳亞歷山大東征，希臘化時代學生活動：閱讀課文，說說對亞歷山大的東征有什么看法，更好的理解怎樣辯證的對待暴力觸犯對文明的影響。3、羅馬帝國的擴大與羅馬文化的流傳課堂議論：有人以為，戰爭是對生命的殘害和對文化的破壞。有人以為，戰爭促進了地區文明的交流。你怎樣評論古代民族間的戰爭？（更好的指引學生用辯證的方法對待問題。）三、和平交往與文化交流本目表達三項內容：絲綢之路、阿拉伯人對世界文明流傳與交流的貢獻、馬可?波羅與《馬可?波羅行紀》。1、絲綢之路的作用；2、阿拉伯人對世界文明流傳與交流的貢獻：“阿拉伯數字”、四大發明的西傳、其余先進知識的流傳。學生活動：比較書上“部分國家使用的數字”，議論“阿拉伯數字”在書寫和計算中有什么長處。3、馬可?波羅與《馬可?波羅行紀》課堂議論：回憶13世紀西歐城市的經濟情況