基因指導蛋白質的合成教課設計第1節基因指導蛋白質的合成教課設計一、教課目的：1、知識目標：①歸納遺傳信息的轉錄和翻譯②運用數學方法，解析堿基與氨基酸的對應關系。2、技術目標：①運用已有的知識和經驗提出假說。②運用數學方法，解析堿基與氨基酸之間的對應關系。3、感情目標：①體驗基因表達過程的友善美，基因表達原理的邏輯美、簡短美。②認可人類探究基因表達的神秘的過程仍未終結。二、教課要點：遺傳信息轉錄和翻譯的過程。三、教課難點：遺傳信息的翻譯過程。四、學習方法：課前導學、思疑議論、反響更正、遷徙創新教課過程復習發問:DNA分子主要存在于細胞的什么部位?蛋白質在細胞的什么地方進行合成?學生回答:DNA分子主要存在于細胞核中的染色體上，而蛋白質的合成在細胞質中的核糖體進步行。教師恩賜必然并激勵。思疑:細胞核中的DNA分子是怎樣控制細胞質中蛋白質的合成呢？學生并回答:是經過RNA分子作為媒介進行的。教師出示:DNA分子與RNA分子比較投影。結構基本單位堿基五碳糖主要散布DNA規則的雙螺旋結構。兩條平行脫氧核苷酸鏈上的堿基依據堿基互補配對原則(A-T;C-G),經過氫鍵連接形成堿基對。脫氧核糖核苷酸A、C、G、T脫氧核糖細胞核RNA平時呈單鏈結構核糖核苷酸A、C、G、U核糖細胞質思慮:組成人體的核酸有兩種，組成核酸的基本單位--核苷酸有( )A.2種D.4種C.5種D.8種答案:D基因是有遺傳效應的DNA片段，主要位于細胞核中，而蛋白質是在細胞質的核糖體上合成，此過程需要信使RNA作為媒介，那么信使RNA怎樣完成任務呢？學生活動:察看基因表達的多媒體課件。議論基因表達整個過程分幾個階段？分別叫什么？轉錄的場所、過程和目的是什么？翻譯的場所、過程和目的是什么？教師指導:整個過程是嚴格依據堿基互補配對原則進行的。轉錄是在細胞核內以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA過程。翻譯是在細胞質中核糖體上以信使RNA為模板合成擁有必然氨基酸擺列序次的蛋白質過程。轉錄中模板DNA鏈的堿基是A、G、CT是怎樣與信使RNA中堿基A、G、C、U互補配對呢?(1)請學生答出DNA分子中堿基互補配對原則來；即A與T配對，G與C配對。板書DNA的一條鏈，顯示信使RNA的形成過程；即：從形成過程可看出，是mRNA中的U堿基與DNA分子中的A堿基進行配對。經過轉錄，DNA分子的遺傳信息(即堿基擺列序次)就傳達給了信使RNA。2.翻譯過程中mRNA上的堿基是怎樣決定蛋白質中的氨基酸的？(1)請學生先答出組成蛋白質的氨基酸的種類以及蛋白質多樣性的原由即：一般有20種；蛋白質多樣性是由氨基酸種類、數目、擺列序次及空間結構決定的。⑵思慮:氨基酸有20種，而信使RNA只有四種堿基(A、C、C、U),怎樣決定20種氨基酸呢？邏輯推理:一個堿基決定一個氨基酸，只好決定4種，41=4，不能夠；兩個堿基決定一個氨基酸，只好決定16種，42=16，不能夠；三個堿基決定一個氨基酸，只好決定64種，43=64，足夠有余。教師簡介密碼子的發現過程:1961年英國的克里克和同事用實考據明一個氨基酸是由信使RNA上的三個相鄰堿基決定的。美國年輕的生物化學家尼倫伯格和同事用人工合成方式，第一說了然遺傳密碼的第一個字---UUU,即決定苯丙氨酸的密碼子。1967年科學家已將20種氨基酸的密碼子所有破譯。投影顯示20種氨基酸的密碼子表并講解。（3）游離于細胞質基質中的氨基酸是怎樣到達核糖體并按必然擺列序次形成蛋白質呢?學生活動：回答：需要一種搬運工具搬運--即另一種RNA轉運RNA即tRNA）。教師出示轉運RNA模型圖并講解：轉運RNA種類很多，但每種轉運RNA只能鑒別并轉運1種氨基酸。這是由于在轉運RNA的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有3個堿基，能專一性地與信使RNA上的特定的3個堿基（即密碼子）配對。比較轉錄和翻譯步驟轉錄翻譯示DNA基因）—mRNA蛋白質場所細胞核細胞質中核糖體過程以DNA的一條鏈為模版合成一條互補的RNA以mRNA為模版，以tRNA為運輸工具將相應氨基酸放在正確地址