大班科學(xué)教案《趣味迷宮》幼兒園大班科學(xué)公開課教案《趣味迷宮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

跑迷宮能夠有效地提升幼兒的急于特別注意和空間智能，協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)整體觀測(cè)、全方位思索，培育幼兒逆向思維能力及沉著淡定、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)跑迷宮存有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能夠快速推論并挑選暢通的路徑踏進(jìn)迷宮；有的幼兒很難迷失方向，多次"居無定所"后就可以踏進(jìn)迷宮；有的幼兒急于求成，缺少一定的冷靜，等等。基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)自學(xué)帶入跑迷宮游戲中認(rèn)知迷宮，介紹迷宮含有的基本秘密，培育幼兒的觀測(cè)能力和思維能力，使幼兒在輕松愉快又富于挑戰(zhàn)的情境中，提高經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成策略，穩(wěn)固跑迷宮的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)知迷宮，介紹迷宮含有的基本秘密。

2．培育幼兒的觀測(cè)能力和思維能力。

3．體驗(yàn)迷宮游戲的快感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1．自造迷宮圖3副。

2．幼兒操作方式材料若干。

活動(dòng)過程：

一、談話引題：

1．小朋友，你們玩玩過"跑迷宮"的游戲嗎？

2．迷宮圖上可以存有哪些標(biāo)志呢？

二、分析迷宮圖：

（一）出具迷宮圖一，初步認(rèn)知迷宮。

1．從這張迷宮圖上你看見了什么？√代表什么？×代表什么？

2．誰愿上來跑一跑？

（二）出具迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。

1．從這張迷宮圖上你看見了？曉得了什么？

2．這兩張迷宮圖中藏著一個(gè)共同的秘密，都存有什么？

3．誰愿大膽嘗試幫忙小豬去半齒脂？

（三）出具自造迷宮半成品圖，自學(xué)掛迷宮陣。

1．跑迷宮認(rèn)為容易沒你們，那你們玩玩過掛迷宮陣的游戲嗎？

2．今天我們?nèi)ヒ黄鸩济詫m陣，怎么放置就可以并使迷宮陣真的存有難度、更有趣？

3．師生共同掛迷宮陣：第一步：擺石頭第二步：鱷魚第三步……

三、幼兒操作方式

1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回演出指導(dǎo)，用相機(jī)拍攝下幼兒掛的迷宮陣。

2．教師存有針對(duì)性的多媒體展用而立幼兒掛的迷宮陣，懇請(qǐng)幼兒說一說這幅迷宮圖掛的不好嗎？不好在哪里？不好，不好在哪里？

3．幼兒再次布迷宮陣，懇請(qǐng)旁邊的小朋友去跑迷宮陣。

四、展現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣展開設(shè)當(dāng)評(píng)測(cè)。

五、延展活動(dòng)：

出具圖四：這張迷宮圖和之前我們看見的存有什么不一樣？如果使你