大班科學教案《魔術妙妙手》幼兒園大班科學活動教案《魔術精妙手》

【活動由來】

在一次區域活動中，我看到幾個小朋友在裝模作樣的研習汪其魔的魔術"小變小飛機"，許多小朋友都被迎合而去，看見孩子們如此感興趣，我趁機茜了一手----演出了一個在電視上現學的小魔術"紙巾還原成"，孩子們被我搬一愣一愣的，眼中充滿著欽佩與疑惑……我想要如果積極開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設計了"魔術精妙手"這一活動，本活動與科學大實驗融合緊緊圍繞"看看魔術--學魔術--出演魔術"這一主線逐一進行，由淺入深地帶幼兒步入科學世界和夢幻世界。雖然就是新買魔術，但幼兒那資金投入、著眼的樣子，家長們那欣喜的笑容，卻深深地繡在我腦海中。

活動一：奇妙的魔術

活動目標：

1、認知魔術的奇妙和藝術魅力，曉得魔術就是一種精妙的演出技藝。

2、自學直觀的科學大魔術，體驗順利的歡樂。

活動準備工作：

魔術大師演出的視頻、黑絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：

1、說道兒歌：《我就是魔術師》

2、談話：小朋友你們討厭魔術嗎？你見過什么魔術演出呀？

（幼兒：變花、玩牌、變小飛機、把人顯得沒）

3、懇請幼兒觀賞魔術大師演出魔術（視頻）《變小鴿子》《小變小活人》

4、教師演出大魔術《摳無所謂的絲巾》

5、魔術小探秘：

教師了解自己的魔術過程，變小此魔術的技巧，使孩子恍然大悟的同時，引發幼兒自己嘗試的熱情和心愿。

（有的孩子說道"哦！原來就是這樣呀，魔術就是騙人的"我想要存有必要使孩子正確認識魔術，認知魔術就是一門表演藝術，于是我將小結環節提早）師：魔術的確就是騙人的，魔術師利用很多方法蒙蔽觀眾，使我們信以為真，但是他們很幸苦，每演出一個魔術都必須花掉很長的時間去練，動作必須特別慢，還要動腦筋不想我們辨認出秘密，我法號的魔術師非常有意思。

6、幼兒嘗試學魔術《摳無所謂的絲巾》

師：你們想要當魔術師嗎？和我一起來研習吧！

（1）教師快動作示范1-2不下

（2）幼兒用面紙替代絲巾，自學魔術演出，教師巡回演出指導。

7、小結活動：魔術有趣嗎？你們曉得嗎，魔術縱使必須依靠道具，還要依靠魔術師的高超手法，這樣才不能露出破綻，我國古時候，早在2000多年前就已經存有了魔術，雖然魔術就是騙人的，但能夠領略到我們歡樂和思索。

8、完結：游戲《變小造型》

今天我們看看魔術演出、變小了魔術，真高興，下面我們就用我們的身體去張口吧。

活動延展：表演區《小小魔術師》

【活動觀后感】

這文言的效果遠超過我的想象，孩子們特別激動而且都能夠靜下心來不懈努力學魔術演出，有意思的魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些大實驗去培育幼兒的積極探索性欲，可以效果時好時壞，如果以演出的形式使幼兒走進科學，將乏味深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學大實驗、大魔術，效果又可以怎樣？當科學和魔術碰面，究竟可以相撞出來怎樣的火花呢？

可是學魔術可不是件難的事，不僅必須有興趣，最重要的就是必須花掉時間練，于是我發動家長，把見解說家長，并在家長中進行調查，驚艷的辨認出了兩個魔術愛好者，我懇請家長回來和孩子一起看看魔術演出，使他們根據孩子的特點、興趣挑選直觀的小實驗、大魔術，也可以和孩子一起展開演出。一星期后積極開展"我就是魔術師"親子演出活動，家長們的參予熱情很高。

活動二：魔術小探秘

活動目標：運用多感官仔細觀察、辨認出、找尋魔術和小實驗的秘密。

活動準備工作：

一元硬幣人手一個、大魔術、演出魔術的道具，魔術大師演出的碟片

活動過程：

1、家長代表飾演魔術師演出魔術《變小硬幣》

師：大家仔細觀察，猜她就是怎樣將硬幣變小沒有，然后在別人的口袋中找出的？

（1）幼兒找尋魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能將就是什么？藏在了哪里呢？

（2）《變小硬幣》魔術小探秘

2、幼兒自學，"魔術師"和教師巡回演出指導（教師拎一個硬幣，纏在食指與中指間，在左手壓時，夾硬幣的指頭向虎口彎角，將硬幣纏在虎口處，瞬時將它掉入袖子中，然后關上手，硬幣沒了，在大家驚訝時，右手頭頂，把硬幣掉下來至手上，把頭放在某個小朋友的口袋里，就找出了。）重點教導孩子將硬幣掉入圓領中，再掉下來在手上。

3、老師演出大實驗《可以顯圖的紙》（在一張白紙上以堿液寫下字，然后用酚酞試液噴氣，就可以顯出紅色的字。）（當配班教師模擬將壺里的水甩到無色的紙上，畫紙上顯露出有色的圖案時，我立刻把握住時機回答）

師：小朋友，你們曉得它就是怎么變為紅色的嗎？"（孩子們存有一兩秒鐘沒反應。我曉得，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音聽到："就是魔術壺變小的。"原來就是果果小朋友講出了自己的答案。其他小朋友雖然沒罵人，但