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文檔簡介

中班科學教案《讓玻璃球浮起來》幼兒園中班科學活動教案《使玻璃球沉出來》

【活動設計】

如果科學家就是研究其周圍世界規律的求知者的話，那么兒童則就是天生的科學家，他們存有無窮無盡的疑惑，而且常常把這種疑惑付諸行動——輕拍、試試、看一看、掂掂、好像躲到出來等等。玩水又就是幼兒較討厭的活動，這次我創設了較好的操作方式環境，提供更多多樣的材料，使幼兒通過眼、腦、手等多種感官協同活動，回去辨認出問題，解決問題。這樣就是幼兒變小被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌生快樂科學的情感。

【活動目標】

1、樂意積極探索生活中的科學現象，體驗操作方式的快感。

2、積極探索辨認出利用多種輔助材料使玻璃球沉出來。（重點）

3、能夠積極主動動腦筋想要辦法，解決問題。自學記錄實驗結果。（難點）

【活動準備工作】

物質準備工作：玻璃球、盤子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的可以沉在水面，有的可以下陷。）

精神準備工作：幼兒初步介紹物質巨變的現象。

【活動過程】

一、問題。

師（出具玻璃球）懇請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放入水盆里，（屈老師）它可以怎么樣？就是索萊米呢？還是回去浮上來？（幼兒探討）

師：有人說道沉出來，有人說道索萊米，到底就是怎么樣呢？懇請一個小朋友去將它滑下來，大家來看一看看。

二、探討。

師：小朋友看見，玻璃球一下就索萊米了，懇請你想一想辦法，怎樣才能使它沉出來呢？（引導孩子積極主動動腦，大膽講話，并給與他們時間和機會）

三、嘗試第一次操作方式。

1、師：小朋友想要了很多辦法，大家可以試試看，老師也為你們準備工作了很多材料，你們也去試試看吧，看看誰能夠幫忙玻璃球沉出來。在試之前，老師必須加幾點建議，懇請聽到確切：

（1）四人一組，大家必須輕聲罵人，互相恭敬。

（2）玩玩的時候，小心別把水淋至地上，因為地濕難跌倒。

（3）多用幾種材料去先行，你必須忘記自己用過哪些方法，順利了沒，等可以說老師。

2、幼兒操作方式，教師指導：

必須給幼兒足夠多的時間展開嘗試。辨認出了不好的方法的幼兒，教師給與確實，嘗試失利的幼兒，引導他再加一種方法，對于不知所措的孩子，必須告誡他，協助他。

四、幼兒嘗試第二次操作方式。

1、師：剛才老師看見小朋友用了很多種方法使玻璃球沉出來了，那么哪些材料能夠使玻璃球沉出來呢？老師搞了一張記錄表（出具記錄表，并傳授記錄表的記錄方法）

2、幼兒展開第二次嘗試活動。

五、記錄。

懇請略過實驗的孩子擦拭手，記錄實驗結果。

六、

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